教研论文范文

以下是首都师范大学中小学书法教育考研参考书：《中国文学史》游国恩 人民文学出版社《古代汉语》（共四册）王力 中华书局《文学理论》[美] 勒内·韦勒克 / [美] 奥斯汀·沃伦 江苏教育出版社《二十世界西方文学理论》特雷·伊格尔顿 (TERRY EAGLETON) 北京大学出版社《文学理论教程》童庆炳 高等教育出版社《历代书法论文选续编》 崔尔平选编 上海书画出版社 《新编书法教程》 欧阳中石 高等教育出版社《中国书法批评史》 甘中流 人民美术出版社《中国书法理论纲要》 王世征等 湖南美术出版社《历代书法论文选》 崔尔平选编 上海书画出版社《学书津梁》（6册） 欧阳中石等 高等教育出版社《书法》邱振中 中国人民大学出版社《中国书法史》刘涛 江苏教育出版社《中国文学史》才思考研考博·首都师范大学教研组编《文学理论教程》才思考研考博·首都师范大学教研组编《文学理论题库》才思考研考博·首都师范大学教研组编《文学理论》才思考研考博·首都师范大学教研组编《古代汉语重点汇总》才思考研考博·首都师范大学教研组编《书法教程——重点汇编》才思考研考博·首都师范大学教研组编《五体——行书》才思考研考博·首都师范大学教研组编《五体——草书》才思考研考博·首都师范大学教研组编《五体——楷书》才思考研考博·首都师范大学教研组编《五体——隶书》才思考研考博·首都师范大学教研组编《五体——篆书》才思考研考博·首都师范大学教研组编

《教研室教师述职报告范文》　　各位上级领导、同志们：　　我很庆幸来到这样一个充满活力和希望的道德学术殿堂,得到了校长和同事的悉心指导,鼓励,包容和宽容,使我这样一个年届天命之年的人在一年的时间里发生了脱胎换骨的变化换一个工作,等于换一个角色,换一个脑子,换一种活法努力的结果,我融入了这个集体,进入了角色,找到了感觉,并且还有了一些点滴的进步现将一年来的主要收获和体会总结如下:　　一,主要工作:　　1,加强队伍建设:　　◎ 增强每个成员对学校的认同感,引导大家准确理解和把握学校的办学理念,工作思路,明确工作任务,自觉地将自己的成长与学校的发展紧密联系起来,让校荣我荣成为每个成员的最基本的道德觉悟　　◎ 注意发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,支部班子成员和党员平时注意加强学习,工作中以身作则,遇事多和大家商量　　◎ 坚持科室学习制度:理论学习,业务学习,重点是将科室的工作与房山区教育的要求联系起来,让大家真切的感到,基层学校对教育科研的强劲需求,课程改革对每个教研员素质的日益增长的要求让大家理解,只有不断学习和与时俱进,才能为基层学校教师的专业发展,学校的自主发展和房山区教育事业的发展做出自己应有的贡献,才能实现自己的人生价值,　　营造一种和谐的合作氛围主要是正面引导,提升大家的思想境界,把兴奋点集中到工作上来,减少和规避内部的无谓纷争,实现大家共赢　　2,精心制定和实施科室工作计划　　根据学校的工作计划,结合本处室的工作性质,我在学期初,制定工作计划时几上几下,几易其稿,处室每个成员又依据处室计划制定个人工作计划在第二学期又增加了一个环节,在处室内部交流个人工作计划既达到了使大家相互借鉴的目的,又便于使大家了解各个工作之间的联系相互借鉴促进共同进步,增进了解有利于相互配合　　教科室是一个综合性很强处室下设德育教研中心,心理教研中心,课改监控与评价,教育学会办公室,课题管理,课题规划办,教育信息等六个项目组每个项目组都有自己的上级主管部门,教委主要业务处室还经常直接布置各种工作点多,线长和面广是教科室学会工作的特点如何实现科室工作效益的最大化,增强工作的计划性,减少盲目性 项目管理,任务驱动的工作模式是最好的破解困局的良方　　⑴ 德育和心理　　成立了德育和心理教师工作室工作室下设三个项目组:课题研究,咨询和管理　　每个项目组又分为两大主题:课题组分为德育课题管理与师资队伍建设,心理课题管理与师资队伍建设;咨询组分为个别辅导和班组辅导;管理组分为师资培训和业务交流　　教研员牵头,基地校主管德育工作的副校长,主任为主要成员本处室的郑杰,蔡建新,夏光月,倪永娟,师训处的时书明,孙明松是牵头人学科工作室的所有的成员都做了明确的分工都有比较具体的工作和任务　　成立德育心理工作室的目的,在于整合校内外的优质资源,培养一支思想过硬,业务精良的教师队伍,深入有效地开展国家级,市级和区级课题研究,积极营造房山区良好的育人氛围　　到目前为止,十一五德育和心理课题已经正式启动　　⑵ 课题管理　　成功完成了十五课题结题工作和十一五开题工作　　◎全区十一五课题情况如下:单独承担的国家级课题1项,市级规划课题3个,学会课题8个,参与的市级以上课题7个,另有一批07年的市级规划课题正在申报之中区级立项课题208个　　我们现在做的工作是或集中,或分片参加课题前期论证和开题,对已经开题的课题进行过程性管理对我区十五以来的研究成果进行推广如初中我们重点抓了房山二中,高中重点抓了实验中学,小学重点抓了良乡一,二,三小,窦店中心校等重点推广了自主探究,分层评价,中学生阅读障碍与矫治策略的研究,网络德育研究,中小学生阅读学习实验研究,整体构建学校,家庭,社会和谐德育体系,中化传统美德教育行动,学习效能的多元智能教学模式研究,可持续发展教育区域推进策略的研究和房山区心理课题的研究目前,科室和基层学校的积极性都很高,全区已经形成了比较浓厚的研究氛围　　⑶ 课改监控与评价工作　　小学,初中的课改监控与评价进展顺利其中,小学已经经过了6年一轮的实验,现在市里正要求我们认真总结,五月份拿出初步文本总结　　高中课改已经全面启动我和暴主任作为房山区高中课改工作小组的主要成员,参加了区里市里的通识培训,参与了房山区高中课改台前幕后的几乎所有的工作从区里方案的确定到具体的方案的撰写,我们都参予了工作日,休息日,白天晚上,任劳任怨　　高中课改,教科室主要负责课改监控与评价工作,课改专题研究工作和课改专刊的编辑出版工作前期,我们已经通过电子邮箱,向各高中校发送了多份与高中课改有关的材料,其中包括我们科室自己编辑的《房山区高中课程改革应知应会ABC》现在,我们一方面加强调研,一方面正着手编写《高中课改监控与评价指导意见》,就课改专题研究指南征求各高中校的意见例如实验中学,我们还请来了市里的专家帮助总结,以便更好的发挥这所实验校的作用十五期间,实验中学在研究性学习方面提前走了一步,其实他们的许多做法已经非常符合或接近了本次高中课程改革的要求了比如,他们的办学理念,以项目管理为特征的扁平化组织管理,以研究性学习为特征的课堂教学方式和学习方式,以培养学习综合能力为宗旨的社会实践活动和活动类课程的开发,都是全区高中校学习的样板我们和周口店中学的干部教师交流,认为像周中这样的学校,在这次课改中应该是大有作为的他们在传统体育项目,在美术教育方面都有较深的积淀,他们还有许多得天独厚的资源,如周口店猿人遗址,这些都是非常好的课程资源,只要开发利用好了,教师的课程开发的意识与能力就会得到根本的提高,学校的特色发展就可能成为现实我们认为,高中课改也给我们教科室提供了机遇因而,我们会牢牢抓住这个机会,迎难而上,知难而进,当仁不让,积极作为　　⑷ 初中建设工程诊断评价工作　　今年年初,我们将全区各初中校送交的报告,经过认真整理,编辑成册送到了市教委相关部门和市科研部门以及区教委的相关领导手中　　考虑到良五中,房五中两个新建校的要求,我们在深入学校与干部教师座谈交流的基础上,请来了市里的专家帮助他们就学校的规划进行有针对性的指导　　现在,我们正通过各种渠道征求部分初中校的意见,准备在适当的时候,请专家进行一次全区范围的辅导　　⑸ 信息工作　　房山教育研究专刊已经出版一期　　从今年5月开始,我们将负担起每月一期的课改专刊的编辑出版工作第一期已经发到各高校第二期已经基本准备就绪我们会努力克服各种困难,保证刊物按时出版　　⑹ 校本研究工作　　十五以来,特别是实验中学科研现场会以来,全区校本研究成蓬勃发展的态势教科室有一项很重的任务,就是帮助学校设计校本研究的方案,对于一些科研基础薄弱的学校,还有一个普及科研知识和方法的任务对于基层学校的要求,我们都想方设法的给予满足我和我的同事,每周都要跑若干所学校,我们的工作受到了普遍的重视和欢迎　　⑺ 学会工作　　教科室和学会合作办公以后,学会在人员减少的情况下,工作一点也没有放松要求,在很多方面还有进步2006年底,会员总数上升到有学会以来的最好水平,即达到了1600多人,今年又增加了400人,会员总数超过了2000人　　目前,区教育学会代管了8个北京市教育学会的课题学会在这方面的工作做得很扎实无论是课题的前期论证,开题,还是课题的中期管理,都做得有声有色　　区教育学会组织了中国教育报社,中央教科所等多家单位组织的征文活动,受到了基层学校的普遍欢迎　　召开了学会联络员会议,组织大家学习房山区教育学会章程,通报学会开展的各项工作,明确学会的主要任务和要求,使基层学会的学会建设工作得以顺利开展　　组织了丛书意向作者与丛书办专家交流座谈会,召开了房山区丛书作者讲学活动,开展了八所学丛书基地校调研工作,完成了丛书征文评选工作　　在兄弟处室的配合下,完成了2006年年会论文评比工作今年年会论文的特点是数量大,质量普遍较高共征集年会论文2600多篇,其中评出一等奖365篇,二等奖937篇,三等奖893篇　　3,成功策划和组织了几次全区有一定影响的大型活动:　　◎ 全国德育工作现场会房山分会场即电业中学,石楼中心校现场会的准备和组织工作　　◎ 房山二中市级课程改革促进学校发展现场会　　◎ 教学设计与说课比赛活动　　◎ 房山区教育学会2006年学术年会　　4,撰写了多个全区性的报告和方案:　　◎《房山区中小学思想道德现状调查分析报告》　　◎《房山区十五年来教育发展现状研究报告》　　◎《可持续发展教育(简称ESD)房山实验区实施方案》　　◎《房山区教师家长协会单程》　　◎《房山区教师家长协会实施方案》　　5,组织参与了《初中建设工作工程诊断分析报告 房山卷》的编辑工作　　6,协助北京教科院,市基教科,初教院完成了多次调查问卷的组织工作,包括网上调查和纸制问卷的发放与回收　　7,和区教委一起,研究,检查和指导教育教学工作　　8,出席全国,市,区各种工作和学术会议,主持部分会议或作总结性发言　　二,几点体会和感受　　1,用多把尺子和发展的眼光看,每个人身上都有许多优点:　　教科室的工作性质:教科室应该是这样一个处室:科研含量最高,专业性最强,人员素质最好这个处室要解决的问题应该是教育教学中的热点和难点问题在整个教育系统中起到一种先导作用它所做的工作没有立杆见影成效,往往需要经过较长的周期才能看到效果对一个区域,一所学校来说,科研首先是一种态度,一种思维方式,往长远说,是一种高度和一种境界,从效果上看,是一种积淀,一种厚积而薄发的力量房山二中的成功,原因是多方面的,其中,科研的影响从十年前就有了,十年的酝酿才有了今日的成效实验中学的成功也是如此我们今天分享的这份喜悦,是多年积淀的成果　　我常常问自己,也用同样的话问我的同事:我们工作的效果在哪里 我们有一个共同的感受,我们工作的成效在一次次现场会上领导的褒扬之中,在基层学校一面面奖牌的光华中,在无数成才学生的灿烂的笑容之中,在一个个生动的活动现场,主题班会上家长和学生感动的泪花之中　　什么叫呕心沥血,什么叫皓首穷经,搞科研的人最知道　　《房山区十五年来教育发展研究报告》,《房山区中小学生思想道德状况研究报告》还有三天两头的各种开题报告,结题报告以及总也看不完的课题报告,各种论文…,眼看疼了,电脑前一坐就是半天,白天完不成的晚上做,工作日做不完的休息日做至少我来之后,还没有一个人跟我说过加班和补助虽然,有时候心里也不平静,也会发出诸如酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜的感慨,但仅仅是说说而已,过后工作该怎么做还怎么做　　夏光月老师,已经是临近退休的人了,但她整日乐呵呵的,两脚忙得朝天也不喊累不管别人怎么看,自己对学会的工作一往情深,工作又积极又主动　　王兆凤老师的情况大家都知道,但是,她没有因此影响自己的工作,课题研究,联系学校,下基层讲座,与上级业务部门联系,开展各种教研活动,都积极主动,发挥了骨干教师的传帮带作用　　李永清老师,对自己要求严格个人做课,演讲比赛样样争先一个人负责着三项课题,整天埋头在数据和文字当中去年下半年,区教委牵头承担的课改与管理制度创新的课题结题任务压在了她的头上她要面对是的是市里最严格的专家报告一次次送上去,一次次打回来,一次次打回来,一次次修改今年4月底终于获得通过个中滋味,局外人很难体会得到　　其他人的情况也是如此老蔡退了,郑杰整日的忙小蔡,惠春等都很忙,小倪一有时间就回来帮忙老顾,宝华都是热心人,都常常在关键的时候发挥重要的作用　　2,搞科研的人要坐得住,要有一颗平常心,要耐得住寂寞　　有一点需要说明的是,教科室是会就最多原因是,教科室的工作头绪多细分一下:德育研究,心理研究,课题管理,课改监控与评价,信息,教育学会我们面对的上级业务部门有北京教科院,中央教科所,北京市课题规划办,北京市教育学会,北京市心理学会中教科,小教科还经常直接派工作我们参加的会议有学术讲座会,正是在一场场的学术报告中我们的科研人员的学术素养得以提高;我们参加的会议有专业交流会,正是在一次次的专业交流中一线教师的研究意识得以萌发;我们参加的会议有行政决策会,正是在一次次的行政会上我们为领导的决策提供了数据支持如果说研究是科研工作的核心,开会就是科研帮助教师,服务学校,促进教委科学决策的最重要的工作形式　　学校给了我们一定的照顾,但很多情况下,我们还需要自己想办法去开会我也考虑过有些会的价值问题,但体制的东西我们自己解决不了,房山需要上级业务部门的支持,需要与各郊区县搞好关系,所以会得开,事得办,不能让上面说我们不听话,不能让兄弟区县瞧不起　　坐得住考验的是定力,做学问要耐得住寂寞,对搞教育科研的人来说,这是要求,也是境界　　3,老骥已知桑榆晚,不用扬鞭自奋蹄　　三十不学艺,而我已经年过五十虽然说,搞教育科研是我多年的梦想,但我现在却深深的感到自己的功力不足于是我便利用一切机会和方式提高自己我给自己规定了每天至少一小时的读书时间,啃那些以前味同嚼蜡的学术文章;虚下心来向身边的同事学和基层的干部教师学;珍惜每一次学术会议,积极的向专家学或许是受朝闻夕死精神的影响,或许是从不服输的性格所致,或许是深感自身责任的重大,或许是三者兼而有之,选择拼搏,知难而进!　　五十的人或许不会再刻意的追求荣誉,但肯定会好自为之,一生辛苦的走来,现在又欣逢学校发展的最好时期,朝着一个光明的目标,携手一批志同道合的同志,成就一番泽被当代后代的事业,实乃人生一大快事!　　俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在从中笑!谨借此诗以表心迹!　　20××年××月××日

教研论文是指围绕学科教学的某个点，总结出具有普遍意义，可资借鉴或值得推广的做（想）法的文章。它既可以是自己经验的总结，也可以是其他老师做法的提炼，更多的是包括自己在内的众多老师的经验荟萃，具有理论与实践结合，感性与理性交融的特点。与纯理论性的教育论文相比，教研类论文的撰写相对比较容易。但是，要写出具有较高价值的论文，也绝非轻而易举的事。各种各样的问题，同样也存在着解决这些问题的各种方法和途径，这些“问题”、“方法”和“途径”就是教研论文写作的“源泉”。当然，并不是所有的“问题”都可以成为论文写作的“选题”。只有挑选那些具有新意，又有实用推广价值的问题进行研究，才适合作为论文写作的课题。为此，在选题时要注意以下几点： 1、时代性 ： 所谓时代性，就是论文的选题要“与时俱进”。在职称申报和教师荣誉称号评选时，要求提供的论文都是近3—5年的，最初有些不解，难道教研论文也有“保质期”？后来，在翻阅自己撰写的一篇教研论文后，改变了这种想法。 这篇教研论文的题目是《加强生物实验教学，培养学生科学素养》，2000年10月参加江苏省初中生物教学与科学素养培养专题研讨会论文评比获得一等奖，也是仅有的2篇一等奖论文之一。按理说，能够获得省一等奖的论文质量应该是比较高的，然而，10年后的今天再来看这篇论文，没有一点特别的地方，甚至有种“拿不出手”的感觉。由此感叹，撰写教研论文必须紧跟时代发展，只有具有时代性，教研论文才有生命活力。 新世纪之初开展的新一轮课程改革，为学科教学提供了许多全新的研究课题，也为学科老师撰写教研论文提供了难得的机遇。正是乘着课改的“东风”，本人从2002年下半年开始，在关注新课改实验的同时，撰写了多篇有关新课改方面的教研论文，其中有11篇在正式刊物上发表。 课改实验已经开展了7、8个年头了，研究的内容无论是深度和广度，都是课改初期无法比拟的。因此，现在老师在写有关课改方面的论文时，如果还是停留在“转变教育观念”、“转变教师角色”、“转变教学行为”等比较肤浅的内容上，就会给人一种脱离时代的感觉。为此，老师们一定要密切关注教育、教学改革发展的现状和动向，去研究一些具有时代性的，能够解决现实教育、教学中具有普遍意义的问题，这样写出来的教研论文才具有时代性。2、新颖性 “文贵创新”，一篇论文有无创新，直接关系到本身的价值。因此，无论是教学研究，还是论文写作，都必须求异创新。选题时，要避免与他人雷同。当然，由于在教育教学实践中，有许多是大家共同面对和关注的问题，而解决这些问题的“方法”和“途径”也往往是大同小异（这也是许多老师看了别人发表的文章后经常会有“我也是这么做（想）的”感觉的一个原因），因此，刻意回避或远离他人选题的做法也有点不太现实。但是，相同的选题可以有不同的落笔角度。选取独特的落笔角度，应该是论文撰写的一个追求。 教育、教学类杂志的作者群体十分的庞大，稿源极其丰富。据《中学生物教学》杂志社麻志文老师说，该杂志社仅中学生物学教学方面的论文，每天可以收到几十篇。在这些“堆积如山”的来稿中，题目和内容相近的肯定不少。如果你的论文了无新意，就很难引起编辑的青睐。因此，从发表的角度看，确定独一无二的落笔角度，让编辑看了有种眼前一亮的感觉也是十分必要的。 具有新意的写点有很多，主要可以关注这么几点： ⑴新热点：某种新的教学理论、教学理念被倡导之初，广大老师在实践过程中往往会产生这样那样的困惑，针对某种（些）困惑开展解惑的研究和探索，再将这些研究和探索的具体做法加以提炼和总结，就可能成为一篇具有新意的教研论文。当然，能够抓住新热点，并能够在别人研究之前先行一步，需要老师们具有一定的超前意识。 ⑵交叉点：一般老师都将自己关注的视线投向自己所教的学科领域，如果能够放眼到其他领域，寻找本学科教学与其他学科教学，甚至教育领域与其他领域的交叉之处，也许会发现更多新的写点。比如，其他学科的新思想、新方法经过消化、吸收，可以成为本学科教学和研究的手段。前几年在高级教师申报论文鉴定时，发现一篇题为《由“疯狂英语”到“活力课堂”的思考》的论文就很有新意，这篇论文鉴定的等地为“优”。后来几经查询才知道，原来是我们华士高中王天宏老师的论文。 ⑶逆向点：在倡导推行某种理念或做法过程中，肯定会有一些操作层面的“误区”。从反面事例进行总结、剖析阻碍这种理念过程中的种种表现及其原因，如《新课程教学中应避免的几个误区》，应该是寻找新的写点的一个方面。因此，我们的老师首先要有较强的反思意识，清晰地了解各种教学方法的适用性和局限性，摸清各自的长处和不足，在此基础上进行归纳、总结，就有可能成为一篇富有新意的教研论文。 3、适当性： 这“适当性”三个字，是想了好长时间才写上来的。虽然不是十分的适当，可除了“适当”外，暂时还没有想到更适当的词。 所谓“适当性”，就是选题的题目要适当。如果把题目定得太大，不是无从下手，就是泛泛而谈，这也是许多老师初次写教研论文时容易出现的问题。比如，把论文题目定为《试论课堂教学的有效性》，就属于选题切口过大。因为课堂教学的“有效性”内涵极为丰富，里面需要深入探讨的问题极其广泛。对于一般的学科老师来说，把它作为一个具体的论题显然是不合适的。 一般来说，学科老师教研论文的选题应根据自己的教学实践，选择一些大课题中的“小问题”来进行研究。由于“小问题”的口子较小，研究起来容易将其深化、细化，写出来的论文论点更明确，内容更集中，论述更深刻，读起来让人觉得更实在。教学研究和论文选题的要求，用句通俗的话来讲，就是“宁掘一口井，不挖一条沟”。例如，对于“课堂教学的有效性”这个大课题，可以进行“微格化”研究。如《精心设计问题，提高课堂提问的有效性》这一选题就比《试论课堂教学有效性》来得适当。当然，选题的切口要小也不是越小越好。有些问题如果太小又过于具体的话，就会缺乏普遍意义，从而失去推广和借鉴的价值。 由此可见，教研论文的选题要兼顾各种条件，既要有新意，又要有实用和推广价值。选择一个合适的教研论文课题，确实需要老师细细琢磨。