哲学学术期刊推荐书目

第一阶段：文学理论：《诗学》亚里斯多德著，罗念生译，人民文学出版社1982年《谈文学》，朱光潜著，上海文艺出版社2001年美学、艺术理论：《谈美》朱光潜著，广西师范大学出版社，2004年《美学散步》宗白华著，上海人民出版社出版，1981年《美的历程》，李泽厚著，文物出版社1989年《人类的艺术》房龙著，（版本非常多，尽量找个早期的译本）哲学《苏菲的世界》，乔斯坦•贾德著，作家出版社1996年《哲学的故事》，威尔•杜兰特著，三联书店，1997年《中国哲学简史》，冯友兰著，北京大学出版社，1985年必读书目：《美学散步》，宗白华著，上海人民出版社出版，1981年《中国哲学简史》，冯友兰著，北京大学出版社，1985年推荐书目：《美的历程》，李泽厚著，文物出版社1989年《人类的艺术》房龙著，（版本非常多，尽量找个早期的译本）第二阶段：文学理论：《诗论》，朱光潜 著，上海古籍出版社2005年《文学理论》，韦勒克、沃伦 著，三联书店1984年艺术、美学理论：《西方美学史》，朱光潜著，人民文学出版社2003年《中国美学史》，张法著，四川人民出版社哲学《大问题-简明哲学导论》(第二版)，罗伯特所罗门 编，广西师范大学出版社2008年《哲学要义》，叶秀山 著，世界图书出版公司北京公司2006年《西方哲学史》（增补修订版），梯利 著，商务印书馆1995年必读书目：《诗论》，朱光潜 著，上海古籍出版社2005年《西方美学史》，朱光潜 著，人民文学出版社2003年推荐书目：《中国美学史》，张法 著，四川人民出版社2006《哲学要义》，叶秀山 著，世界图书出版公司北京公司2006年《西方哲学史》（增补修订版），梯利 著，商务印书馆1995年第三阶段：文学理论：《＜文心雕龙＞译注》，周振甫 译注 江苏教育出版社 2006年《二十世纪西方文学理论》，伊格尔顿 著，北京大学出版社2007年《文化研究导论》，阿雷温•鲍尔德温等 著，高等教育出版社2004年艺术、美学理论：《中国艺术精神》，徐复观 著，华东师范大学出版社2001年《文艺心理学》，朱光潜 著，安徽教育出版社2006 《悲剧的诞生》，尼采 著，译林出版社2007年哲学《理想国》，柏拉图 著，商务印书馆1986年《存在与时间》，海德格尔 著，三联书店1999年必读书目：《中国艺术精神》，徐复观 著，华东师范大学出版社2001年《二十世纪西方文学理论》，伊格尔顿著，北京大学出版社2007年推荐书目：《存在与时间》，海德格尔 著， 三联书店1999年第四阶段：文艺理论类：《文学批评理论：从柏拉图到现在》，塞尔登 编，北京大学出版社2003年（有条件最好读英文版）《十九世纪文学主流》(共六册) ，勃兰兑斯 著，人民文学出版社，1997年艺术、美学理论：《判断力批判》，康德 著，人民出版社2004年哲学《西方哲学史》（学术版，第一卷），叶秀山 著，江苏人民出版社2004年推荐书目：《文学批评理论：从柏拉图到现在》，塞尔登 编，北京大学出版社2003年（有条件最好读英文版）我基本上也就是按照这个书单看的，希望对你有用。

哲学必读10本经典著作是：《存在与虚无》、《人性论》、《纯粹理性批判》、《理想国》、《形而上学》、《社会契约论》、《悲剧的诞生》、《西方哲学史》、《作为意志和表象的世界》、《中国哲学史》。

想阅读结构严谨的细致作品（比如哲学），或是精简扼要的论文（比如各种学术期刊上的文章），或是需要运用严密思考的章节，可是却不知道如何入手，那么：有没有什么好的读书方法可以帮助提高理解能力呢？有没有什么靠谱的“推荐阅读书目”可以帮助完善知识结构呢？这样的问题显然不是我在这里三言两语就能说的清楚、准确、全面的。去看商务印书馆出的《如何阅读一本书》吧（Mortimer J Adler\Charles Van Doren著，  郝明义 / 朱衣译），对于“如何精读学术类著作”这类问题，这本书是我见过最好的了，没有之一，非常有用！这本书想要帮助“普通人”提高“理解力”从而可以阅读文学、历史书、科学与数学、哲学、社会科学等这一类“学术类”书籍。所谓“普通人”是指：他可以读一点简单的小说，享受一下。但是如果要他阅读结构严谨的细致作品，或是精简扼要的论文，或是需要运用严密思考的章节，他就没有办法了。举例来说，要一般中学生掌握一段文字的中心思想是什么，或是论述文的重点及次要重点在哪里，简直就是难上加难。不论就哪一方面来说，就算进了大学，这些人的阅读能力也都只会停留在小学六年级的程度（识字）。我高中的时候就特别爱读西方哲学、历史等等这类比较“严肃的”、“学术的”书，可当时只有一腔热血却无从下手，很多书看着看着就被绕晕掉了——尽管这完全不能减少我对这些“严肃阅读”的热情：记得高一的时候有一次下午1点过到咖啡馆去看罗素的《西方哲学史》，但看了没多久就睡着了，然后突然惊醒，自责这么好看的书怎么我竟然睡着了，振作一下继续往下看，被绕晕，又睡着了，又看……就这么一直很揪心的醒醒睡睡的跟这本书扭打到了晚上7点过才回家吃饭——这大概是所有热爱阅读哲学、历史、科学、自由教育等等这类所谓“学术类”书籍的初学者都会碰到的问题吧：因为没有人指导，所以不知道正确的阅读方法。直到有一天在书店偶然看到这本书，才有了一种相见恨晚、豁然开朗的感觉，从此“走上了正道”。我想这书应该可以回答你的绝大部分问题了。

《第一哲学的沉思》、《论法的精神》、《旧制度与大革命》、《伯罗奔尼撒战争史》、《精神现象学》、《安提戈涅》、《自然辩证法》、《实践论》、《矛盾论》、《辩证唯物主义历史唯物主义》。

哲学必读10本经典著作：《法哲学原理》、《道德形而上学》、《理想国》、《社会契约论》、《论人类不平等起源》、《论法的精神》、《哲学辞典》、《政治学》、《尼科马克伦理学》、《未来形而上学导论》。1、《法哲学原理》：《法哲学原理》是德国哲学家黑格尔创作的哲学著作，该书于1821年正式出版。《法哲学原理》从哲学的角度解析法，用辩证的思维探悉法、道德与伦理之间的奥秘，从而迈向自由的意志。哲学是一种特殊的思维运动，哲学是对绝对的追求。“哲学以绝对为对象，它是一种特殊的思维方式《法哲学原理》包含三大部分：抽象法、道德、伦理。其中伦理部分又包括了家庭、市民社会和国家三个环节。《法哲学原理》是黑格尔的经典哲学著作之一。书中系统地反映了黑格尔的法律观、道德观、伦理观和国家观，也是人们研究黑格尔晚年政治思想的重要依据之一。哲学的世界观和方法论的理论体系。 世界观是关于世界的本质，发展的基本规律以及人类思维与生存之间的基本关系。 方法论是人类了解世界的基本方式。2、《道德形而上学》：《道德形而上学》是2013年中国人民大学出版社出版的图书，作者是康德，由张荣、李秋零译。本书主要讲述了道德与法的关系，让人向着好的地方发展。《道德形而上学》是德国哲学家伊曼努尔·康德最重要的著作之一，它包括《法权论的形而上学初始根据》（一般简称为《法权论》）与《德性论的形而上学初始根据》两个部分。哲学是元知识和元科学，所谓的简途径。 哲学上的任务是掌握现实世界的形而上学的水平，将更多的东西整合为一个或将一个人分解为多个，一个或多个相同。3、《理想国》：《理想国》是古希腊哲学家柏拉图（公元前427-公元前347年）创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。柏拉图的《理想国》一书是他的代表作，涉及到了政治学、教育学、伦理学、哲学等多个领域，思想博大精深，几乎代表了整个希腊的文化。 2015年11月，《理想国》在英国“学术图书周”中，被评为最具影响力的20本学术书之一。对哲学的主题亦存在许多看法。一些人认为哲学是对问题本身过程的审查；另外一些人则认为实质上存在着哲学必须去回答的哲学命题。

如果这本书值得我们投入时间进行精读，我们可以进行分析阅读。分析阅读是真正的精读，目标就是通过仔细阅读、真正精通自己所阅读的书，而不是浮面地阅读大量的书。分析阅读一共分为三个阶段，每个阶段的目标规则都不一样，每个阶段息息相关。一分析阅读的第一阶段是，找出整本书在谈些什么。有以下四个规则：1、根据书的种类与主题进行分类。分类可以帮我们了解这是哪一类书带给我们的指导，是用什么方法指导。而且，这一点在我们开始阅读之前就要先知道，知道风朝哪个方向吹。2、用最简短的话来说明这本书说的是什么。只有当你能清楚地说出这本书在谈些什么时，你才能知道你已经成功地发现了这本书的主题。3、根据顺序与关系，找出这本书的重要部分与整体架构，并拟写出全书的大纲，各个部分的大纲也列出来。当你阅读完一本书时，你完全可以按照这样的思路用思维导图画出来；又或者，在你阅读的过程中，你在脑海里就已经自动梳理构建了。4、发现作者的意图，确定作者想要解决的问题。一本书，作者提出了哪些问题，想要传达什么，我们一定要找出来。作者一定会提一个或一连串的问题，整本书的内容就是这些问题的答案。二分析阅读的第二阶段，找出书中主要的声明、想法与论点，诠释一本书的内容。1、找出关键字词，透过它们与作者达成共识。找出一本书的关键字词、明确在各种语言环境下它们所代表的精确意义，与作者达成共识，这样，会更有利于我们去抓住这本书的主要内涵。2、找出最重要的句子，抓住其中的主旨。这个很好理解，最重要的句子就是在整个论述中、阐述作者观点的句子。一本书中真正的关键句并不多，这些句子需要花一些时间去努力解读。当你发现了最重要的句子，你就要去抓住其中的主旨。最佳的检测方法是：你能不能用自己的话说出同样的意义。3、从相关文句的关联中，重新架构出一本书的论述。找出并重新架构论述是身为读者的我们一种义务，可能你觉得这非难困难，但其实当你这么做，你会发现并没有想象中的那么困难，你对这本书的理解也将更加深刻。4、找出作者的解答，确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的，并判断出哪些是作者知道他没解决的问题。这是诠释一本书的内容最后一个步骤，也将第一阶段整理内容大纲与第二阶段诠释内容连接了起来。我们找出了作者在书中提出的主要问题，现在我们就能找出作者的解答。作者解决了那些问题？哪些问题还没有解决？哪些问题他知道自己还没有解决？这一步像是一个肯定，做到这一点，我们可以很清楚地感觉到自己已经了解这本书了，与作者同行。我们完全了解了作者的思想，可以有机会与作者辩论，表达自己的想法了。三分析阅读的第三个阶段，与这本书沟通，表达自己的观点与评论。我们已经完全了解了这本书，但，不要停下来，对这本书做出评论，做个自己的判断，才算真正对这本书的阅读划上了圆满的句号。这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？这本书与我有什么关系？这个一定要想清楚，如果对你有启发、有意义，就更有必要表达出自己的见解。当然，我们在对这本书发表评论时，也要遵从这几点规则：第一、当我们对这本书的内容观点说同意或不同意、或者暂缓评论时，一定要确定自己完全了解这本书所传达的思想主旨与内容。第二、当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理的辩驳或争论。与一本书对话，不论是同意还是反对，我们都只要考虑一点——事实，关于这件事的真理是什么。第三、尊重知识与个人观点的不同，在作任何判断之前，都要找出理论基础。阅读时务必要清楚知识理论说明与个人观点的阐述，对它们之间的不同做出区分。赞同或反对都可以，但必须要为自己的观点找出理由来。