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壹只头俩只脑
学生要写好作文,得看写得好的文章,同时也得自己有主动思考的意识,写作文最重要的其实是逻辑能力,有把一件事或者一个问题说明白的能力,作文的质量就不会差了。那些立意假大空的、胡编乱造的作文还是少给孩子看点,孩子的读物家长要先看过,好不好看一眼就知道了。孩子也是有判断能力的,知道什么是好的,什么是差的,但是不知道去哪里找好的和适合的文章,家长的责任这时候就来了,家长要负责帮孩子过滤读物,挑选出好的读物给孩子。不是说看的越多越好的。
玉米卧熊
儿童形象符合他们的年龄特征,孩子天真、淳朴传递着童真、童趣。一个成人不能再变成儿童,正如人类无法再回到自己的童年时代,然而儿童世界始终是成人世界最深的精神会回忆。马克思认为儿童的纯真,能使成人的社会感到愉悦,儿童天性中的纯真可以复活一个时代固有的性格。如《百草园》中写到“单是短短的泥墙根一带就有无限的趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开段砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾……。”又如“冬天的百草园比较的无味,雪一下,可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒圆,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟……扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远的牵着看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”百草园里的生活是丰富多彩的翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟,这些活动都是鲁迅笔下,儿童在百草园里的专利。儿童是纯美的,在他双眸中一切都是新奇无比,因此就有了十足充盈的自信心与相对自足的欢乐。成人缺乏儿童具有的天真、淳朴童趣。儿童在非常简单的事情中得到愉悦,表现出天真,而成人绝对没有儿童的那种原汁原味。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的西瓜……”。[4]这是表现儿童最富有天真、童趣的景物描写,勾起鲁迅对儿童生活的向往,鲁迅作品中的能反映童真、童趣的事情非常多,如童年时鲁迅与闰土间的游戏,和阿发他们去看社戏等,这些童真创作是很有意义的,它是人的意识觉醒的重要部分,更是作家们能分享相通的精神现象……向往到天真无邪的童年,我们还注意到,童真、童趣是真我的表现。因为“真我”,所以得到宽慰与放松,因为有“真我”,所以才期盼人生如童真般的温馨可爱。鲁迅在作品中那些童真童趣的描写,那些属于孩子时代的行为,是儿童热爱大自然的,追求新知识,天真、幼稚欢乐心理的见证物。所以说鲁迅作品中的儿童现形象他们所具有的天真、淳朴、传递童真童趣是鲁迅文学作品中的一个特点。
可以写里面人物品质,我看过儿童文学,我觉的里面的人物值得一写,很感人
祝福里面祥林嫂的儿子不一样...通过祥林嫂的语言描写不也有形象展现出来..还有孔乙己里面的”我”,和找孔乙己要茴香豆的孩子们..都是啊..干吗非要全说闰土...
既然是“近年来”的儿童文学,那时间范围就要缩到十年内吧。像郑渊洁、曹文轩等等就先不提了,哈利波特、窗边的小豆豆这种人尽皆知的经典读物也不说了。我家孩子五年级,也
作品名叫《草房子》
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