中文专业学术论文写作困境问卷

出版专著《英汉写作文化比较》（独著），参编《高职高专学校英语应用能力模拟试卷及应试技巧》，论文《中英文写作的文化学比较》（独著）发表于《思想战线》（全国中文核心期刊），《美刺与宣泄》（独著）发表于《名作与欣赏》（全国中文核心期刊），《高职英语写作教学的困境及出路》（独著）发表于《中国成人教育》（全国中文核心期刊），《政法类高职院校英语课程建设思考》（独著）发表于《教育与职业》（全国中文核心期刊），《高职综合英语课程建设研究》发表于《中国成人教育》（全国中文核心期刊），《言志与模仿》（独著）发表于《云南民族大学学报》（全国中文核心期刊，增刊），《兴寄与思辩》（独著）发表于《云南民族大学学报》（全国中文核心期刊，增刊），另有7篇论文发表于国家级、省级期刊 。主持2006年海南省高等院校科学研究项目“应用能力培养策略”(批准号QZY06-15)，已结项；主持2009年海南省高等院校科学研究项目“中英写作比较在大学英语写作教学中的运用” (批准号Hjsk 2009-108)，已结项；主持2012年海南省高等学校科学研究项目“高职英语综合课程改革” (Hjsk 2012-99)，在建；参与2010-2011年海南省高校教育教学改革研究课题“海南省高职高专英语教学评价改革研究”（项目编号Hnjg 2011-14），已结项；主持海南政法职业学院《综合英语》精品课程(批准号JPK200906)，已结项。专著《英汉写作文化比较》获得海南省写作学会2009-2010年度优秀学术成果（著作类）一等奖；论文《政法类高职院校英语课程建设思考》、《高职英语写作教学的困境及出路》获得教育部、中国职业技术教育学会2010年（第十二届）全国职业教育优秀论文评选活动优秀奖；论文《二语写作迁移问题新探》获得海南政法职业学院2011年度学术研讨会教育教学类一等奖；论文《我有一个梦想文体特征分析》获得海南政法职业学院2012年度学术研讨会论文一等奖；2011年9月获得海南政法职业学院第一届“浙商·三育人·教书育人奖”；2007年、2008年、2009年、2010年、2012年获得海南政法职业学院年度考核优秀奖。

怎样设计一份好的学术调查问卷明确你们研究的主题是什么明确设计者（即研究主体：你们）想通过问卷调查获取的信息有哪些这点必须通过阅读文献来进行查漏补缺：如果通过文献阅读就能够获知想要的信息，那么就根本不必进行问卷调查；因为你想获取的信息并不都是必须要通过问卷调查来获取的，要清楚一点，你是站在学术共同体内已有的研究经验上展开研究的，前人所作的工作某种意义上就是为你服务的。具体进行问卷内容设计时，我们分两部分进行讲述，即问题和选项的设计。一、问题的设计需要遵循以下几个原则：可问可不问的坚决不问要明白我们的问卷容量是有限的，因为填写者的时间有限。理想的问卷设计应是通过最少的问题获取最大的研究信息。无关研究目的的不问时刻谨记一点：你的问卷是为你的研究目的服务的，千万不要本末倒置。创造性的设计问题你的研究目的是抽象而宏观的，而你要设计的问卷则是通过具体的提问将研究目的进行微观层面上的分解，因此如何通过询问一个个背后有理论支撑与研究目的的问题来获取到你想要的信息，就需要你在问题设置上下功夫了。循序渐进、版块化的设计结构我们知道，此时的研究是通过询问一个个问题来获取信息的，而人的思维并不是杂乱无章的，尤其是受过高等教育的人。倘若你所问的问题是突兀的、无逻辑的，不仅让回答者难以回答，等到后期进行问卷分析时对于研究者而言，也是一个不小的麻烦，因为你根本就没想好怎么去研究！！那么何谈设计出一份好的问卷来呢？又怎么去进行研究后期的逻辑化文章写作呢？问卷设计之前所做的一系列理论准备工作，包括书籍、专著、文献的阅读，老师的讲解与指导，同伴之间的讨论等等，这些功夫都是为你的问卷设计服务的，目的只有一个：更加明晰你的研究思路。那么到了问卷设计阶段，前期工作的重要性就凸显出来了——你的问卷如何进行逻辑式的设计？研究主题的特征是抽象和宏观，那么落实到具体的研究工作中来则要想办法将其逐步的具体化。“逐步的具体化”就表明了研究工作是慢慢深入的，不可能一蹴而就，这也和人的思维是类似的：你的认识是逐渐深化的，研究也是这样。所以我们之前的工作一定要做好，研究同伴之间的每一次讨论都应是有目的的讨论，明确最终的讨论结果，并记录在案，即大的层面上形成你们的“研究共识”：研究应该涉及哪些方面。这样在后期设计问卷时，大家就可以围绕着所形成的研究共识展开问题的设计了。否则单打独斗式的设计虽然用时少（因为少了讨论时间）但也极有可能出现思维漏洞，而集体讨论则可避免这一缺陷，并且有时参加头脑风暴还可碰撞出个人不可能产生的思维火花。按照之前讨论的研究层面进行问卷的层面化设计，这时问卷呈现出来就是版块化的；而这也正是你们无形的智力成果，而不单单是几道问题而已。填写者并不了解你们的秘密，只有你们自己知道；他只是清楚一点：问卷的背后有目的。二、选项的设计选项实际上是设计出的问题的深化，也是你们分析问卷之前所做的最后一次思考工作：将研究目的变量化。研究目的变量化的高低直接决定了研究目的的实现程度。我们要做的就是：将研究目的创造性的进行变量化改写。变量化即一个个具体而有目的的选项，A、B、C选项设计的根本原则是：周延性，除此之外别无其他。因为这关系到同行对你们研究的评价，关系到研究者的学术声誉。试想：假如你设计出的选项不够周延，遗漏了必要的信息，接着你拿着这样的问卷进行调查然后收集数据进行分析，撰写调研报告。即使你的文章最后发表了，同行一眼就能看出文章的漏洞所在，请问此时你的说服力在哪里？本来实证研究在学术研究中就是非常难得的，而且也是被学术界所提倡的，因为它是建立在客观的数据之上展开研究的，并非纯粹的理论思辨，同时它也耗费了研究者的人力、物力和财力；倘若问题出现在周延性上，那么对实证研究来说则是致命一击，因为你无可辩驳。形式部分问卷形式上共由六部分组成：问卷标题、导语部分、基本信息、主体内容、结语和整体。以下逐个介绍：一、问卷标题遵循“明确+简洁”原则。二、导语部分导语部分的撰写是非常关键的，因为它关系到填写者的第一印象分。内容撰写顺序依次为：介绍调查者的身份：来自哪个学校的学生；此次问卷调查的抽象目的；问卷填写说明（不记名、选勾/写选项/写文字等等）；研究用途的说明：学术研究还是商业用途。而这一切都展示着你们调查者的研究素养，所以一定要重视；调研者的全体称呼和时间三、基本信息分为两部分：填写者信息和调研信息。（一）填写者信息一般来说必须包括的是：性别、年龄/年级、职业/专业；其他则视研究目的而定。（二）调研信息包括三部分：调研员、调查时间和调查地点这样做的好处是后期进行问卷统计时便于输入与查错，而且责任明确。四、主体内容形式上的要求有：排版整齐；无错别字；无选项排序错误五、结语一般来说，出于礼貌，一定要对调查者表示感谢，感谢语、祝福语、时令关心语等等都可以。如要做追踪调查时，则应在最后设置，理由：降低填写者的戒备心。首先，你作为调查者得开诚布公地留下你的联系方式，接着再要求对方留下人家的。给对方多一些选择的余地，现在社交网络这么发达，填写者几乎都有各个社交账号，这样搜集到的信息的几率也大一些。微信、QQ、邮箱、微博、电话等等。六、整体问卷上应插入页码，格式为“共几页，第几页”（必要时写上“后面还有”等字样，提示填写者作答后面的问题）；问卷上方最好填写“共几份，第几份”（便于之后的数据录入并检查）。检查部分问卷设计好之后，必不可少的就是对问卷进行检查纠错，千万不能一设计好就觉得大功告成了，欢喜地到打印店大批量的打印！因为一个瑕疵的存在直接影响了填写者的直观感受和同行对你们研究工作的评价；同时这也体现着研究者的研究素养问题。所以问卷设计好之后，需要做两件事：一是研究同伴之间的问卷填写；二是小范围内的预调研。这样做的目的：发现形式上的错误；发现选项上的周延与否。之所以要做小范围内的预调研，主要是出于思维固化的考虑。因为研究同伴之间毕竟有一段时间思维完全是与此问卷相关的，可能掉进了思维小圈子中；而其他非研究者则不同，他们是第一次接触问卷，思维可能更加灵活，可能会考虑到你们遗漏了的，即“旁观者清，当局者迷”。具体而言，如下：先做个小范围的预调研，发现问卷形式上的错误，如选项排列A、B、C、“E”、这种低级错误；发现选项的不周延性；斟酌每个问题的提出目的；进一步从内容到形式入手完善问卷；结语一份优秀的问卷从内容到形式上均应体现着研究者良好的研究素养；这对填写者、学术共同体和研究者自己均是一份尊重。

学术写作注意事项：一、结构学术写作与小说或新闻写作不同，其整体结构是正式且有逻辑的。这意味着句子和段落之间应该有叙述性的联系，这样读者才能理解论点。引言应包括对论文其余部分如何组织的描述，以及在整个论文中正确引用的所有来源。二、基调整体基调是指一篇文章所传达的态度。论文中以叙述语气陈述他人的观点是很重要的。当陈述一个你不同意的立场或论点时，准确地描述这个论点，不要使用带有偏见的语言。在学术写作中，应该从正规的角度来研究问题。因此，应该使用中立的语言，而不是对抗或轻蔑的语言。三、措辞　措辞是指使用的词语的选择。因为具有几乎相同字典定义的单词可能有非常不同的内涵(隐含意义)。学术写作中尤其如此，因为词语和术语可以演变出一种微妙的含义。四、语言　　使用明确的语言很重要。结构良好的段落和清晰的主题句使读者能够容易地跟随你的思路。你的语言应该简洁、正式，并准确表达你想要表达的意思。不要使用不具体或不够精确的模糊表达。