论文质量评价标准模板

李新勇 王申 辛海青 张子军（山东省第八地质矿产勘查院，日照276826）作者简介：李新勇（1962—），男，高级工程师，从事地质、矿产管理工作。摘要：本文通过对生态地质环境质量指标的综合分析，确定了模糊综合评价方法，并将其应用到日照市奎山地区生态地质环境质量的评价中。结果表明，该方法较传统的方法能提供更多的信息，从而提高了评价结果的科学性。关键词：模糊数学；综合评价；环境质量0 引言生态地质环境质量评价是一项巨大的系统工程，它涉及面广，影响因素多，包含质与量和时间与空间的复杂组合。首先，环境系统领域中存在大量具有模糊性质的现象，如污染物浓度的高低；其次，传统的环境质量评价方法大都采用综合指数，在选定评价因子后，根据各评价因子的监测值和环境质量标准的某一级标准值相比较计算单因子指数，再按一定方法计算环境质量综合污染指数，依据各污染指数值的大小人为地进行环境质量分级，最终确定环境质量的好坏，这种方法具有一定的主观性；再次，一切环境问题都是一个以上环境要素综合作用的结果，而每个环境要素又由多个环境因子所构成，仅根据一个环境因子给定的环境质量数值往往不能作出定性的评价；最后，经过各种单项及综合运算之后，对环境给出一个结论，但由于环境质量的变化是动态连续的，因此对环境质量的评价结论也存在模糊性。模糊数学把数学的应用范围从精确现象扩展到模糊现象，它是研究和处理具有“模糊性”现象的科学。模糊综合评价是根据模糊集的理论和方法来确定环境质量的归类；它利用隶属程度来描述差异的中介过渡状态，为区域生态地质环境质量评价提供了依据，从而提高了评价结果的科学性。本文试用模糊数学方法，对生态地质环境质量的评价加以探讨，并且以日照市奎山地区为例，采用地下水、土壤、工程地质、水力坡度、第四系厚度、植被覆盖率等六项指标的测定资料进行模糊综合评价。1 模糊综合评价原理设某评价单元中的评价指标（即环境质量的因素）集合为U＝ ｛U1，U2，…，Um｝，而环境质量的评价标准集合为V＝ ｛V1，V2，…，Vn｝，V1，V2，…，Vn为Ui相应的评价标准的集合，在U和V都给定后，环境因子与评价标准之间的关系可以用模糊关系矩阵R来表示：山东省环境地质文集根据模糊数学关系的定义，在该模糊关系矩阵中，rij表示第i个参评因子被评为第j级环境质量的可能性，即i对于j的隶属度，因此，模糊关系矩阵R中的第i行Ri＝（ri1，ri2，…，rin），i＝1，2，…，m，实际上代表了第i个评价因子对各级环境质量的隶属度；而模糊关系矩阵中的第j列Rj＝（r1j，r2j，…，rmj），j＝1，2，…，n，则代表了各个评价因子对第j 级环境质量标准的隶属性。如果环境因子U上的模糊子集为山东省环境地质文集式中，ai（i＝1，2，…，m）表示单因素ui在所有因素中所起作用大小的度量，可以视为第i个评价因子在环境质量评价的诸评价因子中的权重。评价标准的模糊子集为山东省环境地质文集式中，bj（j＝1，2，…，n）表示vj对综合评定模糊子集的隶属程度，也就是第j级环境质量标准对综合质量分级的隶属程度。在模糊向量A和模糊关系矩阵R已知时，综合评价模糊子集可以表达为：B＝A·R2 应用实例现以日照市奎山地区为例，说明模糊综合评价的应用，表1所示是该地区环境指标的监测值，包括土壤、地下水、工程地质、第四系厚度、水力坡度、植被覆盖率。因此可设立生态环境质量评价因素集U＝｛土壤，地下水，工程地质，第四系厚度，水力坡度，植被覆盖率｝。表1 奎山地区生态地质环境质量综合评价表1 建立评价集本文选取奎山地区6个重要的生态环境因素：土壤环境质量指标P、地下水环境质量指标F、工程环境质量指标SE、第四系厚度（m）、水力坡度（‰）、植被覆盖率（%），结合该地区的实际情况，把以上各因子环境质量分成四个等级，表2 列出了各项因子不同等级的对应值。表2 生态地质环境质量评价标准表2 建立隶属函数本次采用的为线性隶属函数，公式如下：山东省环境地质文集式中：uⅠ（x）、uⅡ（x）、uⅢ（x）、uⅣ（x）为i评价因子对Ⅰ-Ⅳ级质量标准的隶属度；a1、a2、a3、a4为评价因子的四级标准值；x为i评价因子的实际值。由以上公式首先求隶属度。由各指标的实测值x及分级标准和隶属函数求出其隶属度（计算时有界线的指标采用界线值，有区间值的采用区间中值），并写出各个评价点的隶属度矩阵Rij。3 计算权重由于评价因素指标数值差列，且对生态地质环境质量影响的程度不同，依照下列公式计算每个评价点各指标的权重，确定P个1×n向量。山东省环境地质文集式中：Wik为k评价点i指标权重向量； 值越大说明生态地质环境质量越好，计算 时取其倒数。经计算该地区各评价指标的权重矩阵如下：山东省环境地质文集4 模糊综合评价根据前述计算结果，采用归一加权模型公式：Bjk＝Aik·Rij式中：Bjk为各评价点属各级别的综合矩阵；Aik为各评价点指标因子权重矩阵；Rij为各评价点的隶属度矩阵；·为模糊合成运算符。求出各评价点所属级别矩阵为：山东省环境地质文集通过对奎山地区生态地质环境质量进行综合评价，将区内生态地质环境质量分为良好区（Ⅰ），较好区（Ⅱ）和较差区（Ⅲ），良好 区（Ⅰ）主要分布于大曲河-丁家楼一线及以西地区，处于付疃河中游水源地一带，地下水质量良好，第四系厚度大，人类活动以农业为主，对水体等自然生态扰动小；而较差区（Ⅲ）主要分布于付疃河河口及南部滨海地带，该区地下水质量差，海水入侵严重，海岸地貌景观遭到破坏，沿海防护林面积亦不断减少。3 结语模糊综合评价方法相对于传统的地质环境质量评价方法具有一定的合理性和科学性，能较正确地反映生态地质环境的质量状况。但是如果隶属函数建立不当，权重函数设置不合理，也会造成评价结果的偏差，因此，运用模糊综合评价方法要慎重。参考文献邓聚龙灰色系统基本方法，武汉：华中理工大学出版社地质矿产部GB/T14848-1993，地下水质量标准夏军区域环境及生态环境质量评价武汉：武汉水利电力大学出版社

调整纸张大小为B5。 将具体的文字内容准备好（中英文摘要目录正文结论参考文献致谢附录等等），按照一定的顺序排序（学校给出的顺序）。 调整字体格式。· 封面套用学校给的格式即可，然后将其他的字体全选，统一调整为正文所需字体字号（一般为宋体小四，首行缩进2字符，行距为固定值20磅，大纲级别正文文本）· 接下来是各级标题格式了。一般情况下，摘要、章节标题，结论、附录、参考文献之类的都是一级标题，其余的是二级三级标题，以此类推。这里仅以一级标题举例。方案一： 选中摘要二字，按照要求调整格式。然后对后面的内容，统一用格式刷刷过去便是了。需要注意，格式刷有时候会忽略一些段落特征，比如首行缩进或者行距，所以用完需要检查。方案二：有一个东西叫做样式与格式（格式——样式与格式）选中标题1（一级标题）右侧的小标，修改格式为模板要求格式（左下角格式，字体段落之类的都可以修改，不再赘述）。然后后面的一级标题就可以直接选中，然后点标题1，就直接改好了，不会出错。二级标题和三级标题等以此类推。图表格式。· 先是图表标题，表标题在表格上方，图标题在图片下方，左下角需标明数据来源。· 修改字体字号，一般为宋体五号或者小于五号。单元格对齐方式为居中对齐，行距固定值18磅。表4-1指的是第四章第一个图表，其余图表需要按照顺序排序。

论文评判基本上都要看论文的三个方面：创新性、规范性、学术性。创新型指论文所论述内容必须要新颖，不能拿以前已经论证过的内容来论证；规范性指论文格式要规范，不能结构混乱；学术性则指的是内容要严谨科学，不能没有实践空谈结论，而且要有科学依据。

评判的标准就是不要有抄袭，查重率一定要低，以及有创新性和内容丰富。

对论文评价的基本标准？在毕业论文的工作中，你应该注意以下几个方面。课题范围明确而明显的研究问题和目的的措辞正确、完整地涵盖了你的主题科学需求现实性和实际意义结构化可理解和有意义的结构一系列令人信服的逻辑思维的可识别性科学合理地选择和正确实施所使用的研究方法。尽可能简短而有意义的标题（尽可能的简短和有意义）。结构标题和内容的合规性文献基础和文献评价处理数量上和质量上合适的文献依据使用最新的科学文献科学合理的程序，准确地标出外国资料来源，并附上完整的参考书目(其中包括：你是否在每个引文后标出了相应的页码？)你是否用至少一个来源证明了文中的所有说法？正确的引用程序以及在你的书目中声明文中所有使用过的资料来源（反之亦然）。遵守所有手续正式准则的正当性(第3、4章)正确使用拼写和标点符号的规则（其中：所有的双空格都要去掉，按 "Ctrl+F "搜索，并提交双空格的提交符合要求的页数范围所有必要的登记册的可用性和正确创建清晰、整洁的显示屏足够的图片质量的插图和易于阅读的标题你在文中提到的所有插图和图表是否真的存在，它们是否都有正确的标题/编号？你的排版是否符合准则（间距等）？内容和行文论证适当的定义思维线的逻辑性在解释范围内的发言和结论的消散情况避免论证过程中的跳跃性和自相矛盾。对不同观点的批判性讨论从科学、实践和自己的建议中汲取解决问题的方法的实质性发展。揭示现有问题和剩余问题严格讨论从文献和实践中吸取的意见以及自己的建议文献和实证研究的一致性：理论部分的所有重要事实是否都涉及到实证研究中的理论部分，并在理论部分解释了实证部分的所有考虑点？语言的学术水平：经济上和术语上的正确性声明 通过定性的图形修正、表格化的提纲和摘要（但要节约使用插图和图表）来提高作品的有效性"主题把握"、"结构安排"、"文献基础和文献评价"、"符合各项手续 "等问题是一篇高质量的毕业论文的基本要求，而 "内容和论证思路 "则构成了主要的估价环节。单个方面的权重取决于每篇毕业论文的规范性。

一) 论文环节过程规范标准　　在论文撰写过程中一般包含选题、教师指导、文献综述、外文翻译以及论文提交等环节。在每一个环节中都有其具体要求, 只有对这些环节的具体要求有一个清晰的认识, 才能为论文写作打下良好的基础。　　1、选题环节的规范标准。论文选题应该包含具备专业性、时代性、具体性。郭丽 (2016) 发现, 选题是论文写作的首要环节, 是决定论文成败的第一关。专业性是毕业论文写作的必要条件。毕业论文写作是对本专业知识的进一步学习, 也是运用基础理论知识的一次大演习, 只有针对自己的专业背景才能达到学习专业知识和学校考核学生能力的双重意义。时代性也是论文选题的应具备的特征之一, 时代性是科研的基础, 只有具备时代特点, 论文才会体现学术能力, 才能出彩。由于本科生在撰写毕业论文时有着写作时间短、科研基础相对薄弱等特点, 太大、太过宽泛的题目学生往往很难驾驭。所以, 在专业性与时代性具备的情况下, 论文选题还应尽可能地具体。满足专业性、时代性、具体性时, 也可以尽量结合自己的兴趣来进行选题。兴趣是最好的老师, 学生如果将毕业论文题目与自己的兴趣结合起来, 将是对论文质量的一种保证。　　2、教师指导环节的规范标准。毕业论文是大部分本科生首次科研论文写作的尝试, 教师指导可以帮助学生更好地进行学习与创作。对教师指导环节的规范标准可以根据主体不同从两个方面进行界定, 即教师方面与学生方面。　　在教师方面, 要做到定期性、监控性。周桂林 (2013) 提出, 指导教师在本科毕业生论文工作中担当着尤为重要的角色, 在本科生毕业论文选题、文献查阅、实验方案设计、数据处理及论文撰写等各环节探讨指导教师的关键作用。因此, 教师指导在对选题、开题、外文翻译、论文撰写、修改、定稿等各个环节的毕业论文进行定期指导的同时, 还因对各阶段成果的质量进行把控。如, 在开题阶段, 应帮助学生确定符合本科生实际能力以及个人特点的题目, 并且指导教师应当把握好毕业论文课题已经确定, 不得随意更改的原则。定期性、监控性除了是对老师的规范外, 也是避免出现后期“论文积压”“应付论文”等现象的控制措施。　　在学生方面, 要做到及时性、主动性。学生在毕业论文撰写期间往往会遇到各种问题, 有些简单的问题学生凭借自身的力量可以解决。但是, 任有一些问题, 受到学生自身能力、水平的限制, 很难自己解决。在此时, 对于所遇到的困难问题学生不能置之不理, 应及时请教指导教师。论文的每一环节都是有着其内在的逻辑, 如果将在论文写作中遇到的问题置之不理, 不仅会延长论文的写作时间, 论文的内在逻辑也会被打乱, 从而导致论文质量下降。同时, 在撰写论文过程中, 要主动将自己的各阶段的劳动成果向老师汇报。在我国, 毕业设计阶段基本上是一个指导教师带领多个学生进行毕业论文的撰写, 老师由于指导的学生较多且精力有限, 可能会出现暂时遗忘某个学生的现象。因此, 作为学生应主动向老师汇报各阶段的成果。主动汇报成果, 有助于老师发现学生毕业论文中存在的问题、优化论文质量。　　3、文献综述环节的规范标准。文献综述应符合切题性、全面性、逻辑性以及规范性。张丽华 (2004) 提出, 文献综述是文献综合评述的简称, 指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上, 经过归纳整理、分析鉴别, 对所研究的问题 (学科、专题) 在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。随着毕业论文质量呈现下滑趋势, 对毕业论文的要求也是越来越严格, 文献综述已成为本科毕业论文中一个必不可少的部分。在文献选取上要做到切题, 也就是说要展示与论文题目有关的研究成果与理论;全面性要求尽量选择经典、前沿的研究成果与毕业论文相呼应;文献综述要有明确的写作思路, 不可杂乱无章的简单成列, 有述有评以此来概括前人的研究;文献综述的格式上, 要规范格式, 尊重其他学者劳动成果和知识产权, 对相应的部位进行清晰的标注, 养成良好的学术规范。　　4、外文翻译环节的规范标准。学生在对外国文献进行翻译时, 应达到专业性、准确性、简洁性。侯廷平 (2017) 提出, 阅读外文文献是科研过程中的至关重要的环节, 许多领域高水平的文献都是外文文献, 借鉴一些外文文献翻译的经验是非常必要的。外文翻译通俗地讲, 就是一个将外国文献翻译成中文的过程。因此, 在外文翻译时, 需符合翻译的基本特点, 即要做到准确、简洁地对不同的语句、段落之间进行转换。当然, 由于外文翻译这个环节是作为毕业论文写作的一部分, 它应该同时满足作为提升学生专业能力的方式之一, 也就是说在外文翻译材料的选取上应与学生的专业相关息息相关。当然, 不同的学校还会对外文翻译的字数进行相关规定, 这时要以学校申请学位的相关规定为依据, 进行翻译。　　5、论文提交环节的规范标准。论文提交环节所需达到的规范标准, 主要是在论文完成时质量应达到的规范标准。张祖平 (2007) 提出, 论文质量应达到的标准虽然表述方式各有不同, 但基本都是对毕业论文从创新性、专业性、学术性、规范性、写作水平五个方面提出了要求。其内涵可归结为两个方面, 即形式标准、实质标准。