酒泉日报投稿须知

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第一、勤奋攻读，多才多艺霍军已从教30年。1981年师专毕业，服从国家分配，回到条件艰苦的草原小城阿克塞县工作。教书之余，他广泛涉猎，学习勤奋。好读书，兴趣广泛，对写作、书法、音乐、体操都有很浓的兴趣。自然科学、哲学、历史、艺术、经济等方面的名著、报刊，他都有兴趣大面积涉猎，诸子百家、历史典籍，西方人文名著如罗杰斯、弗洛姆等人的著作，古今中外文学精品，包括金庸武侠，《读书》、《天涯》等著名刊物，他都看作研读对象，为此积累了大量知识，是公认博学多才的老师。因此他的语文课视野宽阔，知识丰厚，理解透彻，联想广泛，思维品质高，思想含量大，深受历届学生好评。第二，平视学生，真情教书他引导学生写作随笔作文，用大量评语和同学们交换感悟和体验。他组织诗歌朗诵会、话剧表演和辩论会。他让全体同学按学号轮流课前朗读美文，坚持多年。霍老师主张按照学生特点发掘潜力，多元引导，平等对待学生。他提倡“接纳所有的学生，接纳学生的所有”。他在课堂上展示真面目，与学生真诚交流思想。他认为语言是爱的力量。他精读大量文学历史哲学典籍，其语文课视野宽阔，知识丰厚，重视基础，讲解透辟，联想广泛，语文味道足，思维品质高，思想含量大，深受历届学生好评。他的语文课注重揣摩字词，广征博引，注重趣味，巧于开展师生互动，关注社会现实，贴近学生心灵，注重人文内涵。酒泉中学历届高中学生给他的评教分都是同年级最高的，评教语言往往热情洋溢。2006年，霍老师一度生病住院三个月，所任课的高二（13）班、14班的学生在学校组织的评教活动中热烈呼唤霍老师的回归，在网络上也发表了不少热情赞扬。2009年至2011年，霍老师任教十五班，他的教学艺术达到了前所未有的高度。他关注学生的成长更胜于关注他们的成才，他时刻注重捍卫学生的人格尊严，尊重学生的情感体验。他用大量时间认真评阅学生随笔，组织诗歌朗诵会、话剧表演和辩论会。他喜欢让学生充分发表自己的看法，在讨论、争辩中深化思维。他大胆让学生登上讲台，认真组织小组学习讨论，充分展现自我。他认为语文课的根本就是培育敢于表达、善于表达、乐于表达的一代新公民。他让学生在早读课上每课一练，让全体同学按学号轮流课前朗读美文，坚持了两年多。他精选中外经典电影，和学生同看同评论。他和学生一起开博客，随性写作。他的学生认为，霍老师才华横溢，学识渊博，却又能深入理解学生，平等对待学生，最大限度宽容学生，是学生的良师，更是学生们的好朋友。他的论文《我们与差生》因为深入阐述了师生平等和谐的新型关系，思想深刻，感情真挚，充满教育哲学的思辨，在网络上发表后，引起广泛共鸣。从教之初，他系统学习教育改革家于漪、魏书生的经验，迅速吸形成课题解析导入法、板书优化设计法、课前预习指导法、课堂提问设计法、读——学——再读揣摩文意法等科学的语文课教法。琢磨出了倒读串接文意法、“写了什么——如何写的——为何这样写”三层面解读法、结合接受美学思想的自我导读法、细节揣摩法等阅读训练方法。他制订语文预习条规，多年坚持开展课前佳作五分钟鉴赏、钢笔书法练习、课后教学反思等活动。1999年，他的公开课获酒泉市教育局达标创优课，2004年11月，观摩课《我愿意是急流》夺得甘肃省课堂大赛高中组第一名，荣获一等奖。他多次为本校、本地区各校教师做示范课。2005年在酒泉中学省级示范校复评验收时，其观摩课获得全省专家高度赞扬，誉为整个活动中全省最佳课。第三，注重写作，促进成长霍老师提倡学生写日记。坚持让学生写随笔，鼓励学生批判性地思考。他认为随笔写作是培养合格公民的基本途径。他通过教学形成了“作文活动”训练系列，讨论——写作——互批三位一体，将学生的感性认识与理性认识相结合。他为自己学生编辑随笔集两本。九七年五一节，他辅导高三（5）班同学参加地区青年文艺获演讲二等奖。九九届有三名学生在全国性大型文学刊物《天涯》上发表了作文。各届学生在各类报刊发表诗文数十篇。2000年，他独自承担了省级课题《作文活动研究》,已接近结题。2000年，他在陕西师范大学接受骨干教师国家级培训期间，所撰写的《随笔写作训练之我见》的结业答辩论文获得专家一致好评。2005年，他牵头和高一语文教师承担了地级课题《随笔写作训练》。2008年，他主持的《自由写作实践——随笔写作训练研究》的课题被甘肃省教育厅验收通过，并获优秀课题奖励，2010年又获得酒泉市第十届基础教育成果一等奖。第四、发展自己，求为名师多年来，霍老师在《读书》、《中国青年报》等报刊发表文艺类文章。1994年在国家最重要、最著名的社科类核心杂志《读书》上发表两千字的文艺评论《怎样介入》。1998年，杂文获《甘肃广播电视报》二等奖。其论文《庸常生活的悲剧》《阅读教学的三个层面》《有“我”的阅读教学》、《现象学对写作教学的启示》《无我的世界》《给自己的生活重新命名》《墙上的斑点——一个通往精神自由天地的通道》《早就电影大师的老师们》在《名作欣赏》《中国教师报》等专业报刊发表。霍老师认为中学语文教师自当是地方文化的守卫者、创造者。多年来，一直积极为酒泉文化建设献言献策。他撰写的《酒泉赋》列为《光明日报》“百城赋”专栏第二十位，为酒泉市赢得了荣誉。他应邀担任酒泉市新城区、东城区历史文化名人一条街、肃州环城文化带等文化建设专家。为酒泉新城区、酒泉中学、西凉王陵古迹、西汉酒泉胜迹、富康家世界园林等处撰写碑志铭文多篇，刻石勒铭，如《西凉王陵碑志》《霍去病西征赋》《酒泉新城区建设碑志》《酒泉中学碑志》。2005年，他参与“西汉酒泉胜迹”（即原泉湖公园）主题公园文化建设，主笔撰写了《西汉酒泉胜迹导游》一书，同时撰写了《肃州区导游词》。凡此，展现了地方名师和文化专家的风采。他担任酒泉电视台《老霍谈高考》系列电视访谈节目主持人，借电视媒体平台阐述人文教育观念。他与酒泉人民广播电台合作，在“文学星空”栏目担任系列节目特邀嘉宾，向大众传授文学历史知识。他同时担任酒泉电视台拍摄的大型历史地理文化专题片《大河西流》文化顾问。还是《酒泉日报》著名专栏“老霍谈作文”“老霍时评”撰稿人。他在全国最大的博客网站如“博客中国”、“新浪博客”、“凤凰博客”都开有个人专栏，文笔犀利，见解多样，积极为国家社会文化建设建言献策，影响巨大。2007年，他担任了“酒泉在线”网站文化顾问。从1988年至今，霍老师一直任《语文周报》、《未来作家》编缉，任甘肃教育书法协会会员。九二年至九七年，任学校“沙舟”文学社辅导教师，办了手抄期刊《沙舟》。2004年初，创办酒中“杏坛雅聚”师生书画社并任社长。主持并参与酒泉市大型书画展多次。继承酒泉中学传统，做学者型的中学语文教师，做文化专家型的语文教师，爱学生，关注学生的健康成长，让自己成为学校名师，成为地方文化建设的先锋，通过自己的努力，让自己的学校成为地方文化建设的重镇，在语文教学中提高自己的学问、地位和做人境界，全面发展自己，进而带动学生的全面发展。这，就是霍老师的追求。

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傻喵喵123

投稿是一些文学爱好者拿起笔杆挣钱的一种方式，作者将自己享有著作权的某一未发表作品投寄给报刊杂志社等机构，希望能够被这些机构采纳，投稿到报刊杂志社时如何保护自己的著作权?投稿到报刊杂志社时如何保护自己的著作权报刊社必须通过合同取得专有出版权。报刊社要求取得专有出版权，须预先在征稿启事中明确说明，规定不得一稿多投，并规定有权代表每一位投稿者在发表作品时声明不得转载。而投稿者如果明知出版社规定不得一稿多投，仍将稿件同时投若干家报刊社，一旦发生一稿多用的情况，有关报刊社追究起来，投稿者将要承担违约责任。所以，是否能够追究作者的责任要看报刊社的征稿启事中是否规定了不得一稿多投。如果没有该条款则不能追究。1、公民向报社、杂志社投稿的，自稿件发出之日起15日起15日内未收到报社通知决定刊登的，或者自稿件发出之日起30日内未收到杂志社通知决定刊登的，可以将同一作品向其他报社、杂志社投稿。双方另有约定的除外。这个规定，明确期限内不许一稿多投，同时又对报社、杂志社进行一定期限的限制，在此期间过后作者未接到通知便可向其他报刊投稿，这样可以促使报社、杂志社认真地、及时地处理稿件，保护投稿者的利益。2、公民主动投给图书出版者的稿件，出版者应在6个月内决定是否采用。采用的应签订合同；不采用的，应及时通知作者。既不通知作者，又不签订合同的，6个月后作者可以要求出版者退还原稿和给予经济补偿。6个月期限，从出版者收到稿件之日起计算。

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