小学语文教师师德论文

杨金鑫 ， 1977年出生，1995年参加工作，本科学历，中学高级教师。1998年荣获德州市语文优质课评选一等奖，2002年、2006年、2010年执教市级公开课。2003年荣获德州市教学能手，同年获得山东省省级骨干教师称号，2001、2006、2009、2010、2011年获县级优秀教师，2005年荣获庆云县优秀班主任，2008年获得德州市首届骨干班主任称号，2006年被评为德州市优秀青年知识分子，2007年荣获庆云县优秀青年科技工作者称号，2008年获得德州市首届家庭教育专家称号，2010年荣获德州市优秀科技教师称号，2011年荣获庆云县十佳班主任称号， 2011年荣获庆云县首届百佳教师称号。撰写的教学论文多次荣获省市一等奖，指导的学生作文多次荣获市级一等奖 。张其民，35岁，毕业于德州电大英语专业。中学一级教师。自参加工作以来潜心研究英语教学，取得优异成绩，曾获得国家级优秀辅导奖，德州市优秀教师，德州市师德标兵，德州市骨干教师，庆云县教学能手等荣誉称号，所撰写论文多次获奖。孟德俊，生于1976年11月，1995年参加工作，毕业于聊城师范学院，专科学历，中学一级教师。2004年获德州市数学优质课二等奖；2005年获县优秀教师称号；2006年获县优秀教师称号；2005年获庆云县优秀班主任称号；2006年获庆云县优秀班主任称号；2007年荣获山东省优秀指导教师称号；2008年荣获全国优秀指导教师称号；2011年获德州市市初中教师专业知识数学大赛二等奖；2011年获德州市第三届数学基本功大赛一等奖；撰写的《不合题意就舍去》发表于少年智力开发报；撰写的《计算器应用例谈》发表于中学数学杂志；撰写的《二次根式的化简》发表于中学数学杂志。张洪英，女，1968年出生，本科学历，毕业于曲阜师范大学中文系，多年来，热爱本职工作，勤奋敬业，获得许多荣誉，1989年被评为县级优秀教师，德州市教学能手；2004年获市级优质课二等奖；2005年被评为县级教学能手，2006年又获市级优质课一等奖；2007年获市级论文一等奖；2012年被评为庆云县十佳师德标兵。王德红，出生于：1981年7月，2001年8月毕业于山东省教育学院，中学一级教师。主要荣誉：2002、2003、2004连续三年被评为“县级优秀教师”；2005年被评为“县级优秀班主任”；2005年在山东省初中数学竞赛暨2006年全国初中数学竞赛预赛中荣获优秀指导教师奖；2005年获县数学优质课三等奖；2009年被评为“县级优秀教师；2009年获县数学优质课二等奖；2010年被评为“县级优秀教师”2010年被评为县级第六届小学数学教学能手；2011年获县数学基本功二等奖。论文及教研成果：2005年所撰写的《浅谈情景教学在新课改后的课堂教学中的应用》获县一等奖。张连合，1971年出生，毕业于聊城师范大学，本科学历，获学士学位。中学高级教师，担任渤海中学语文教学工作，山东省骨干教师。自工作以来一直勤恳、踏实地耕耘在三尺讲台，辛勤忘我的工作，努力实践着“教书育人的”教育思想。工作中勇于探索，刻苦钻研，形成了自己幽默、高效的教学风格，曾荣获德州市优质课一等奖，庆云县教学能手等荣誉称号。在省市级发表教育教学论文数十篇。教育感言：工作者，幸福着，快乐着 。范震，男，生于1976年7月，毕业于德州学院数学系，本科学历，中学一级教师，1999年参加工作，并一直担任班主任工作。2001年获得省级优秀指导教师奖；2002年获得县优质课一等奖；同年获得省级优秀指导教师奖；同年论文《编制开放性问题培养学生的思维能力》获得市一等奖；2004年论文《加强思维训练，培养创新意识》获得市二等奖；2005年教学设计《有理数的乘法法则》获县一等奖；2006年获得县优质课一等奖；同年获得市优质课一等奖、 庆云县中学新课改“十佳” 教师荣誉称号、庆云县优秀班主任称号、省级优秀指导教师奖；2007年获得县优秀教师荣誉；同年获得国家级优秀指导教师奖；2008年获得全县初中数学说课优胜奖；同年获得全省初中数学优质课二等奖； 2009年获得县优秀教师荣誉；同年论文《浅谈思维场的认识与建立》获得省二等奖； 2010年获得庆云县第六届教学能手称号；2011年获德州市教学能手称号；同年被评为庆云县首届“百佳教师”，同年获全市初中教师专业知识数学大赛一等奖。王晓敏，出生于1973年9月，1995年参加工作，本科学历，中学一级教师。2003年获县优秀教师称号；2004年获县优秀教师称号，同年获得县优质课二等奖并执教全县中学英语新课程观摩课，；2005年获县“师德建设先进个人”荣誉称号；2006年获县优秀教师称号、同年获县中学新课改“十佳”教师荣誉称号和庆云县第五届教学能手称号，同年撰写的《浅谈新课程下的英语入门教学工作》获山东省二等奖；2007年获县优秀教师称号，同年获县优质课一等奖；2008年在全县说课比赛中获优胜奖；2010年执教庆云县中学英语公开课；2011年获县优秀教师、教学创新人物称号，同年获县优质课一等奖，庆云县“十佳巾帼学习先锋”及“三八红旗手”荣誉称号，同年获德州市电化教学课件二等奖；2012年获德州市优质课一等奖，同年执教全国第二届和谐杯“我的课堂我的课”公开课。闫玲，1982年出生，2004年8月毕业于德州学院，本科学历，中学二级教师。主要荣誉：2005年，2008年被评为优秀教师；2009年获县优质课二等奖；2011年荣获“课改先锋”；2011年获县优质课一等奖；2012年获山东省“百佳”论文二等奖；2012年获得市优质课一等奖； 2012年执教全国第二届“和谐杯，我的模式我的课”公开课。宗燕，毕业于德州教育学院英语教育专业，1995年参加工作，2004年被评为德州市优秀教师，，2004年荣获德州市优质课一等奖，所撰写论文多次在省市获奖。苗国枝，德州市优秀教师、庆云县新课改十佳教师。孙喜芳，出生于1974年9月，1999年8月参加工作，小学高级教师，工作期间曾兼任乡镇教研室语文教研员等工作。主要荣誉：1999年获庆云县教学工作先进个人荣誉称号；2001年撰写的论文获德州市一等奖；2005年撰写的论文获山东省一等奖；2006年撰写的论文获德州市二等奖；2010年获庆云县优质课一等奖及德州市优质课优胜奖；2010年获庆云县基本功比赛二等奖；2010年被评为庆云县第六届教学能手。胡盛英，出生于1982年9月 ，2000年参加工作，毕业于德州学院 ，小学一级教师。在历届庆云县教育“艺术节”中荣获“优秀指导奖”；2001年在“庆祝建党七十周年”百人大合唱活动获一等奖；2006年县中学音乐教师说课比赛第三名；2008年获县级优质课三等奖；2010年获县级优质课一等奖；德州市音乐优质课二等奖；2012年获县音乐优质课一等奖。高素芹，1983年8月出生， 2007年9月毕业于河北唐山师范学院，2007年9月任教于渤海中学，中学二级级教师。2010年3月荣获庆云县英语优质课评选一等奖，2012年4月荣获庆云县优质课评选二等奖。杨素珍，出生于1977年10月，1998年8月毕业于临邑师范，小学一级教师。主要荣誉： 2003年被评为“县级优秀教师”，2005年在全国初中数学竞赛中荣获优秀指导教师奖；2009年获县数学基本功二等奖；2011年获德州市电化教学优质课二等奖，2006年获山东省“百佳”论文二等奖，2011年获全国教师教学设计创意大赛二等奖。杨迎春，出生于1985年6月， 2005年参加工作 毕业于山东师范学院，渤海中学小学部任教美术，小学一级教师。2005年庆云县小学美术说课一等奖，2006年德州市美术教师绘画作品《松鹤延年（国画）》获二等奖，2007年庆云县书画赛教师组一等奖、德州市美术优质课三等奖、德州市中小学美术基本功三等奖，2009年庆云县小学美术优质课二等奖，德州市小学美术教师优秀论文三等奖 ，2011年德州市美术优质课二等奖 。王荟军，出生于1978年4月，2000年8月毕业于聊城大学，中学一级教师。主要荣誉：2006年3月获全县英语公开课三等奖；2008年8月市级英语论文评比中获一等奖，2008年4月获县英语优质课一等奖，2008年7月市级英语优质课评比中获二等奖，2010年被评为“庆云县第六届教学能手 ”。2011年9月获全县“百佳教师”称号，2011年11月获县英语基本功一等奖，2011年5月在市小学英语教学研讨会上执教的公开课获得证书。2011年12月获市英语基本功二等奖。同年获省远程研修县优秀学员称号。论文及教研成果：2006年撰写的论文《提高跨文化教学的意识和能力》刊登在了初中2006年12月《学生双语报》的教师版上。2008年8月撰写的论文《英语教学中初中生创新能力的培养》获德州市英语优秀论文一等奖。韦静，出生于1975年6月，1994年毕业于济南师范学校，2000年毕业于聊城师范大学。小学高级教师，主要荣誉：2004年获县数学优质课二等奖； 2005年获县数学优质课一等奖;2006年获市数学优质课二等奖;2006年获县教学能手；2007年获县优秀教师；2008年获县优秀教师；2011年获县数学优质课二等奖；2012年获县科学优质课一等奖；2012年被评为山东省教育学会小学数学研究专业委员会先进工作者。论文及教研成果：2006年撰写的论文《浅谈语文教学实践中学习方式的改革》获市一等奖；艾建辉，1980年10月 出生 ，毕业于临邑师范，1998年8月参加工作，2004年毕业于聊成大学。荣誉：2003年被评为县师德标兵、县优秀教师，2004年县优秀教师、优质课县一等奖，2006年县教学能手，市优秀辅导员，2008年获县教育贡献奖，2009年市优秀教师，2011年县数学基本功二等奖 。2004年论文获市一等奖，2008年省教育叙事大赛一等奖，2009年《山东教育引我走上读书路》在《山东教育》发表。张辉，出生于1981年6月，毕业于德州电大，1998年8月参加工作，小学高级教师。主要荣誉：9 荣获德州市优秀教师， 4 荣获庆云县语文优质课二等奖，6 荣获德州市电化教学优质课二等奖；9 被评为庆云县首届百佳教师。所撰写论文《在语文课堂教学中实施素质教育》荣获市级二等奖，《如何在器乐教学中展现学生良好的自主个性---浅谈器乐教学中的几点体会》荣获省级一等奖。刘娜，出生于1980年7月，毕业于德州电大，1999年8月参加工作，小学高级教师。分别于2004、2005、2006、2008、2010年被评为“庆云县优秀教师”；2010年被为德州市教学能手；2008年被评为“庆云县十佳班主任”；2002、2004、2006、2007、2008、2009、2010年获庆云县语文优质课一等奖；2002、2006、2010连续三届被评为庆云县教学能手；2009年获德州市语文优质课二等奖；2011年荣获德州市小学语文教师基本功大赛第三名；2011年被评为庆云县首届百佳教师；2006、2008、2009、2011被评为德州市优秀指导教师。2008年所撰写的《再读新课标体会》获山东省二等奖；2011年撰写的《让差生沐浴阳光》获德州市一等奖。

《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。 爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。 一、热爱教育，热爱自己的学校 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。 二、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。” 可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 三、面向全体，促进学生全面发展。面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。 要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。 四、身正为范，塑造人格魅力 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。" 总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任