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未央1895
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曾涛~家居建材

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一般是大四的下半学期,最好是早点开始准备 毕业论文(设计)不是容易的事,且又是四年关键一次毕业设计是由学生独立完成一个课题,并最终以学位论文的形式呈现,按照现行的规章制度,大部分学校的毕业设计都是必修的,也就是必须通过毕业设计的考核,才能顺利毕业。 一般,毕业设计在大四上学期末开始选题,然后用大四下学期的时间来完成,最终以学位论文来呈现毕设的成果,并且以答辩的形式来接受老师的进一步考核。
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yvette0112

主要研究领域及取得的研究成果长期从事排灌机械工程和流体机械工程领域的教学科研工作。在《农业工程学报》、《机械工程学报》等杂志和美国ASME学术讨论会等发表论文220余篇,被SCI和EI收录85篇。出版专著1部,参编2部。获国家科技进步二等奖1项、江苏省科技进步一等奖1项、省部级二等奖12项、三等奖3项。申报及授权国家专利10项。培养和指导博士后4名、博士生23名、硕士生36名,其中1篇论文被评为全国百篇优秀博士论文,5篇论文被评为江苏省优秀博士、硕士论文。享受国务院政府特殊津贴。创建了“无过载离心泵理论与设计方法”,解决了离心泵在大流量区运行易产生过载现象这一工程技术难题;针对低比速泵长期存在的效率较低、扬程曲线易出现驼峰和轴功率易过载等问题,详细研究了加大流量设计法、无过载设计法、面积比原理和短叶片偏置设计法的原理及其相互关系,提出了许多新的观点和见解,出版了国内外第一部低比速离心泵理论和设计方法专著;在小型潜水电泵方面和其他同志一起进行了较深入全面的研究,解决了一系列工程技术难题,设计的图样在全国广为应用,使行业由上世纪80年代初年产5万台到现阶段年产800万台。获得荣誉1995年获首批江苏省青年基金资助,被列为原机械部高校跨世纪学科带头人,被评为镇江市十大杰出青年和中国机械工业青年科技专家;1997年获国务院政府特殊津贴;被评为1996-1999年度江苏省高校优秀共产党员;1998年获江苏省青年科技奖,被列为江苏省“333工程”第二层次培养对象;2000年获江苏省“五一”劳动奖章;2001年被评为江苏省有突出贡献的中青年专家;2004年被评为江苏省留学回国人员先进个人;2006年被评为新世纪百千万人才工程国家级人选。现主持国家863项目、国家自然基金、科技部成果转化资金项目、高校博士点基金等课题5项。先后获得江苏省高校优秀共产党员、江苏省“五一”劳动奖章、江苏省留学回国人员先进个人等表彰。 长期从事排灌机械工程和流体机械及工程领域的教学科研工作。曾主持完成国家863项目、国家自然基金、国家“九五”科技攻关、教育部留学回国人员基金、江苏省青年基金、江苏省自然基金等国家和省部级课题30余项。现主持国家863项目、国家杰出青年基金等课题4项。在《农业工程学报》、《机械工程学报》等杂志和美国ASME学术讨论会等发表论文270余篇,被SCI和EI收录130余篇。出版专著1部,参编2部。获国家科技进步二等奖1项、国家教学成果二等奖1项、江苏省科技进步一等奖1项、省部级二等奖13项。申报发明专利15项。1995年被列为原机械部高校跨世纪学科带头人;1998年获江苏省青年科技奖;2001年被评为江苏省有突出贡献的中青年专家;2006年被评为新世纪百千万人才工程国家级人选;2007年被列为江苏省“333工程”中青年首席科学家;2010年获何梁何利基金科学与技术创新奖;2010年获中国农业机械发展贡献奖。现为国家重点学科流体机械及工程学科带头人、国家水泵及泵系统工程技术研究中心主任、省部共建教育部重点实验室“现代农业装备与技术”学术带头人。兼任亚洲农业工程学会副理事长、中国农业机械学会常务理事兼排灌机械分会理事长、中国机械教育协会热能与动力工程教学委员会副主任、中国机械工程学会流体工程分会副理事长兼泵专业委员会副主任、《排灌机械工程学报》主编、《江苏大学学报》(自然版)主编、《农业机械学报》副主编、《农业工程学报》编委会副主任、《机械工程学报》编委等。培养和指导博士后6名、博士生29名、硕士生46名,其中1篇论文被评为全国百篇优秀博士论文,6篇论文被评为江苏省优秀博士、硕士论文。享受国务院政府特殊津贴。项目攻关曾获省部级科技进步一等奖1项、二等奖12项、三等奖3项,国家专利3项。在《机械工程学报》等杂志和美国ASME学术讨论会等发表论文180余篇。出版专著1部,参编2部。培养和指导博士后3名、博士生16名、硕士生20余名,其中4篇论文被评为江苏省优秀博士、硕士论文。

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完善自已

送到同等学校的专家那里。硕士毕业论文需要盲审和外审,其中盲审属于抽查审核,外审则要送到指定的对口院校,由专业老师进行审核,盲审是机器审核查重率,外审是专业导师审核论文质量,硕士论文二次送审仍然送去一次送审的老师手里。 一般二审还是送到原来的老师那里,除非有个别学校为了帮助二审通过,会更改其他老师。如果没有学校的操作,一般都是二审都是送到一审审查的老师手里。 一般盲审就是论文的内容和标题都不能涉及你的导师姓名和你的姓名,一般都是送到外校审阅,审稿人不会知道是谁的论文谁是这论文的指导老师,因此叫盲审。

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腊八醋w

学分都满了,没有欠的,毕业设计合格。这样可以拿毕业证英语四级过了可以拿学位证。

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jiangdan1101328

我在这个班上得~我感觉不好~不一定去国外!必须学习很好得才能去国外~不推荐你来

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舟舟的食儿

江苏科技大学中法合作办学项目简介专业:工商管理 学制:四年 合作模式:该专业采用“2+2” 办学模式。即:前两年,学生在江苏科技大学学习;后两年,学生如修完澳方规定的8门专业课程、且雅思成绩达到0(各单科成绩都达到0)、并获得赴澳留学签证的,可进入拉筹伯大学继续第三、四学年的学习。 文凭、学位:学生在完成“2+2”项目全部规定课程的学习(包括必须在拉筹伯大学完成的规定课程)并成绩合格后,由江苏科技大学和拉筹伯大学分别颁发各自的本科文凭和学位证书,即双文凭。后两年未能去拉筹伯大学学习的学生,可在江苏科技大学继续学习,在完成江苏科技大学规定的全部课程并成绩合格后,将获得江苏科技大学颁发的本科文凭和学位证书,即单文凭。 学费:学生前两年在国内按江苏科技大学中澳合作办学项目17000元/年收取学费;后两年在国外学习的学生由拉筹伯大学按拉筹伯大学的收费标准收取相关费用,江苏科技大学收取学籍管理费用。如两年后未能赴澳学习而在江苏科技大学继续学习的学生,按江苏科技大学规定的标准收取学费。 优势 (1)一流的英语水平。学生进校的前两学年,以达到英语雅思各单科0的水平为目标进行强化训练;赴澳学习中全天候的语言环境确保毕业生具有一流的英语听、说、读、写能力。 (2)实用的管理能力。澳大利亚先进的教育模式和教学方法,不但让学生学到世界先进的管理知识,而且让学生受到实际管理技能的培养和训练,掌握分析和解决实际问题的能力,更好、更快地适应实际工作的需要。 (3)宽广的国际视野。国际经济一体化的趋势要求我国工商管理人才了解世界经济形势,熟悉国际商务规则。本合作办学项目注重国内外商业法规的研讨和东西方文化的交融。 (4)独特的就业条件。学生由于拥有中澳两校的双文凭,并且具备熟练的外语能力和丰富的国际商务知识,因而具有独特的就业优势,特别受在华跨国公司、我国“三资”企业和其它国际化企业的欢迎。 (5)方便的深造机会。学生由于拥有澳大利亚拉筹伯大学的学籍,只要符合签证条件并获得澳大利亚的签证,就可在澳大利亚继续攻读该校的硕士、博士学位。 两校简介 拉筹伯大学是澳大利亚最大的、发展最快的、由政府出资兴办的大学之一,是我国教育部承认的澳大利亚38所公立大学之一。学校建校于1967年,校址在澳大利亚维多利亚州的墨尔本市,校园分布在墨尔本、班杜拉、本迪戈、奥尔伯里等地,专业涉及法律及管理、科学、技术及工程、 保健科学、人文与社会科学。目前在校学生人数26,575人,教师约1,800人。该校有资格授予学士、硕士、博士学位。 拉筹伯大学法律与管理学院提供一系列本科和研究生教学服务。具有商务硕士授予权,并有博士生项目。该学院还开展科技研究,重点是全球化经济下的发展中地区的商务经济研究。该系具有很强的师资力量,所有教师都具有欧洲、美洲或澳洲的博士学位。对国际商务的管理具有较深的造诣。在发展中国家对外经济活动中的商务管理具有较明显的优势。 江苏科技大学经济管理学院的前身是创立于1979年的管理工程系,20多年来为各类企事业单位、政府机关培养经济管理人才3000余名。目前,学院设有4个硕士点(管理科学与工程、企业管理、会计学技术经济学),1个工程领域硕士(工业工程),1个第二学士学位点(工商管理),7个本科专业(信息管理与信息系统、会计学、经济学、财务管理、物流管理、工商管理、工业工程,其中信息管理与信息系统专业拟建设为江苏省品牌专业,会计学专业拟建设为江苏省特色专业),在读研究生、本科生人数2400余人。 学院下辖4个专业系(工商管理系、会计学系、经济学系、信息管理系),3个专业实验室(工业工程实验室、信息管理实验室、会计实验室),1个图书资料中心,1个科研实体(金舟软件有限责任公司)。学院拥有一支治学严谨、素质优良的师资队伍,共有教职工92人,其中,教授、副教授40人,博士、在读博士10人,硕士生导师18人,江苏省“333”工程学科带头人、“青蓝工程”跨世纪学科带头人和“青蓝工程”优秀青年骨干教师5人。 近五年来,学院承担省部级科研课题15项,通过省部级鉴定项目14项,获省部级科技进步奖10多项,优秀软件奖2项,科研经费达1200余万元;发表学术论文450余篇,正式出版专著、教材28部;获省部级优秀教学成果二等奖3项、三等奖1项,国家教委优秀教材奖1项,有2类课程群被评为江苏省一类优秀课程。 “十月五”期间,学院为中国船舶行业和地方单位举办了20余期厂长、经理、总会计师等培训班。各类培训和合作能够促进全日制教学质量的提高,并为学生就业提供更多机遇和方便。 希望这些对你有帮助。

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