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dongdong88z
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绝色经典

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一、从生活中的故事入手,创设情境调动学生学习兴趣   数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,如:认识人民币,认识长度单位等,都是我们经常在生活中要用到的。教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”。尤其是农村的孩子,更喜欢做游戏。例如:在上认识人民币这一环节时,通过教学,让学生认识了人民币后,我就把学生分成几个小组,模拟“超市购物”,学生对这一活动很感兴趣,在活动中复习巩固了所学知识。   二、亲自动手实践操作,让学生的感性认识上升到理性认识 教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。农村小学生年龄小,抽象思维能力弱,我们教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学知识。让学生动手实践,能激发学生的学习兴趣。例如:在教学米、厘米、分米这一环节时,我让学生量一量书的长度,量一量字典的厚度,再量一量自己的身高,作好记录,然后自己建立自己成长的小档案,这样学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动,让学生多种感官参与学习,不仅能激发他们的学习兴趣,顺应他们好奇、好动的特点,而且能丰富他们的感性认识。 三、做学生的知心朋友,构建轻松和谐的师生关系   农村的孩子读书年龄稍小,性格又比较内向,在课堂上,他们不太善于发言,因此,老师就要创设良好的课堂氛围,使师生的双边活动轻松和谐,教师要善于鼓励学生大胆发言,展示自我。对表达能力较差的学生,老师要以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。这样,学生自然敢于讲真话、讲实话,个性得到充分地张扬。让学生在自主活动中,自主学习、主动实践。教师还要注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。 四、帮助农村孩子建立学习数学的自信心   农村的孩子和城市的孩子有着很大的差别,他们很多东西没见过,没玩过,性格也不像城市的孩子活泼。作为农村的数学教师,要善于发现学生的有点,创设愉悦的教学环境,帮助孩子建立学习数学的自信心。对于学习能力少弱的学生,适当降低学习要求,多给他们表现的机会,多用激励的语言在他们的身上。这样,孩子就会对数学越来越感兴趣。从而主动学习数学。   五、适时的口头表扬和物质奖励是上好农村数学课堂的“添加剂”   都说“好孩子是夸出来的”。教师要给每一位学生成功的机会,尤其要“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、口头表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。如:你说得真棒!你的这种做法真好!我为你的这个想法感到骄傲!你可以当小老师了!这些激励性的评价让学生充满信心。只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造、创新火花才能迸发。如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励“小红旗”给学困生,有时候学生表现较为优秀,可以适当奖励一些学习用品。学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进一步地去发现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力。   总之,我们在农村小学数学教学中,应联系生活实际,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的活动,最大限度地激发学生学习的内在动力。让学生把所学知识用于生活,从而激发他们学习探究的欲望。让农村的小学数学课堂真正“活”起来。
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MyronKiven

1 从“开课”到“开好课”还有多远——农村小学英语教学现状透视 湖北教育(时政新闻) 2007/03 中国期刊全文数据库 2 农村小学英语教学中“说”的训练 华章(教学探索) 2007/Z1 中国期刊全文数据库 3 从语音迁移到中国农村小学英语教学 长治学院学报 2007/01 4 农村小学英语教学的现状及改进对策 湖南农机 2007/03 5 西部农村小学英语教学现状及对策 和田师范专科学校学报 2007/03 6 浅析农村小学英语教学应注意的几个问题 科技信息(学术研究) 2007/21 7 提高农村小学英语教学质量的策略 基础教育研究 2006/02 中国期刊全文数据库 8 农村小学英语教学现状及对策 党史文苑 2006/12 中国期刊全文数据库 9 农村小学英语教学现状分析及对策 小学教学参考 2006/Z6 中国期刊全文数据库 10 加强师资队伍建设,促进农村小学英语教学发展 九江职业技术学院学报 2006/03 中国期刊全文数据库 11 关于农村小学英语教学的若干问题及对策 基础教育外语教学研究 2006/08 中国期刊全文数据库 12 将音乐美术融入英语课堂——农村小学英语教学探讨 教育实践与研究(小学版) 2006/11 中国期刊全文数据库 13 农村小学英语教学的现状 小学教学研究 2005/06 中国期刊全文数据库 14 农村小学英语教学之隐患 吉林教育 2005/04 中国期刊全文数据库 15 农村小学英语教学的几点做法 吉林教育 2005/04 中国期刊全文数据库 16 加强师资队伍建设 为农村小学英语教学护航 基础教育外语教学研究 2005/07 中国期刊全文数据库 17 乌兰察布市小学英语教学现状调查报告——“农村小学英语教学现状调查及其考试研究”课题研究中期成果 基础教育外语教学研究 2005/09 中国期刊全文数据库 18 区域农村小学英语教学现状调查与策略研究 沙洋师范高等专科学校学报 2005/06 中国期刊全文数据库 19 农村小学英语教学的忧与思 湖南教育 2004/19 中国期刊全文数据库 20 当前农村小学英语教学面临的困难及对策 教书育人(学术理论) 2004/02 中国期刊全文数据库 21 西部地区农村小学英语教学亟待解决的问题和建议 四川教育学院学报 2003/02 中国期刊全文数据库 22 克服困难,提高农村小学英语教学水平 天津教育 1999/10 中国期刊全文数据库

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余文文214

这是一个大范围的话题。可以以论文的形式来说明。我作为一名农村教师,发表个人的几个观点:1、要保障农村小学的师资力量。现状一:受经济的影响,农村小学的大部分优秀教师都外出“教学”。现状二:教师年龄结构老化严重,35岁的教师基本上就是最年轻的了。2、要提供高效的教学设施及装备。现状一:教学形式基本为“一支粉笔、一张铁嘴”。现状二:电脑等教学设施严重欠缺,急需装备。3、要促使农村小学教师形成有效的教学模式。现状一:受年龄影响,教学方法陈旧,不愿学习或接受“新事物”。现状二:信息封闭,教师外出学习或培训机会非常少,无法引进新的教学手段和模式。4、要落实系列制度及奖惩方案。现状一:经费紧张,各类制度与奖惩方案最终无法兑现。

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