福州总医院学报投稿经验不足

科技部通报9起论文造假等违规案件，具体是以下9起：1、 中国医科大学肿瘤医院张睿，系委托第三方代写、代投。2、中国医科大学肿瘤医院于韬系委托第三方代写、代投。 。3、青岛大学附属医院张坚系委托第三方代写、代投，张建立监管不力并使用该论文申领科研奖励 。4、福建医科大学附属漳州市医院蔡丽生委托第三方代写、代投，蔡铭智使用该论文申报研究生招生资格。5、南京医 科大学附属苏州医院王贞系委托第三方代写、代投。6、山东大学王秀丽，系委托第三方代写代投，王秀丽未经孔北华同意将其列为通讯作者并伪造通讯作者邮箱，孔北华对论文撰写、投稿不知情 。7、南京理工大学陆伟系委托第三方代写，陆伟未经杨余旺同意将其列为通讯作者并伪造通讯作者邮箱，杨余旺对文章发表不知情，在文章刊出后即要求陆伟立即撤稿。8、河南大学第一附属医院孙明飞违反论文署名规范问题。9、北京华油冠昌环保能源科技发展有限公司套取财政科研资金问题。

省内最好的医学院校。我当年考的时候基本上是省内二本学校里头收的最高的吧。

给楼主第二篇参考：医学教学管理的心得体会 加强医学教学管理 提高医学教学质量 一、按照符合条件、兼顾专业、有利管理的总体要求，建设好医学教学基地 目前，学院已建有4家直属和非直属附属医院、28家教学与实习医院及10家其它教学实践基地。根据《普通高等医学院校医学教学基地管理暂行规定》的要求，原则上在三级医院尤其是被浙江省卫生厅、教育厅评审通过的教学医院中，调整并建设好与学院医学本科专业实践教学要求相适应的附属医院、教学与实习医院，形成省内以杭州、绍兴为主体，宁波、温州等地补充和省外招生的省、市依据条件可能设实习点的医学教学基地网络。学院将与有关医院等单位协商，以进一步明确教学医院或实习医院等关系，签订和续订建设协议书。 二、完善院校共同教育管理的模式，牢固树立医学教学全程质量管理理念 学院和医学教学基地要配备必需的医学带教师资和教学管理人员，采用科学化、信息化、规范化与标准化的管理手段，开展医学教学实践与全程质量管理活动，形成向医学实践要教学质量的环境。为此，学院对医学教学基地要定期开展以完成医学教学任务为目标，提高实践教学质量为目的的教学检查与考评工作，以利于提高医学教学质量和毕业生的整体素质。 三、学院要加强对医学教学实践的管理，切实做好教育与服务学生的工作 在学院内部既要进一步明确科、系之间的工作职责，更要注重相互沟通与协作，做到统一领导、分工负责、责任到人，切实加强对医学教学工作的全过程管理。 教研科在负责做好制定并落实医学实践教学的计划，走访医学教学基地和协调院校关系，联系、解决到外地实习学生的住宿，组织学生实习动员教育，送学生到教学基地，及时处理违纪学生等工作基础上，须着重做好以下工作： （1）对附属医院属于师资管理范围的人员，要定期组织培训和教学业务考核，做好校聘与院聘教师的管理工作。 （2）对参加医学实践教学的各专业学生要加强组织与管理工作，协助专业所在系认真选配好各实习小组的正、副组长。 （3）对医学医学、护理学等本科专业每门专业课程的医学见习和教学实习，要督促教师按规定的实践时数，制定符合教学要求的大纲与计划；规范地实施全过程的督查与考核，组织学生对医学见习、教学实习与带教老师的教学工作开展评价。 （4）对各专业学生的毕业实习要加强规范化管理，组织不少于2次的走访与检查。要完善与创新实践教学的检查机制，选派教授、附属医院管理与业务专家参与实践教学的检查，到教学与实习医院开展学术交流与讲座。 （5）对安排在市区内医院等单位参加毕业实习的学生，每周一次要向所在医院等单位管理部门了解学生实习情况，每周一次到学生宿舍检查安全卫生等情况；对在市区外医院等单位参加毕业实习的学生，要做到每2周一次向所在医院等单位管理部门了解学生实习等情况。所做的联系、了解与检查工作须做好书面记录。 （6）对实习学生较多的医院，要做好聘请有关医务人员担任兼职班主任和考核发放相应津贴的工作。 （7）要认真严格检查、收集好学生参加毕业实习等实践教学活动的手册资料，登记好相应的评价结果与成绩。 （8）要负责召开医学教学研讨会、医学教学基地建设工作会议的筹备工作；组织开展评选优秀带教老师和优秀毕业实习学生的活动。 （9）要会同学生科在校园网上切实搭建好与实习学生联系、交流的平台，做好通知学生参加英语与计算机考级等事项。 （10）要落实人员与明确要求，对医学教学基地分别建立档案，包括医院历史和现状、建立教学关系、医院分管领导与科室、指导老师和兼职班主任，各年度接收我院实习学生的名单等资料。认真做好收集、整理、保管与利用档案的工作。 专业所在系主要负责培训将参加毕业实习学生的专业基本技能，在毕业实习前组织部分专业主干课程的基础理论、基本知识考试和基本技能考核，凡考试、考核不合格者必须补考合格后才能安排毕业实习。征求班主任意见、会同教研科与学生科共同安排好到各教学基地实践的学生及组长名单。协助教研科安排老师送学生到教学基地，参与教学检查考评等工作。 学生科主要负责学生就业的指导与推荐，就业政策信息沟通，考察享受奖学金与助学贷款学生、学生党员、院团委与学生会干部、班级学生干部、优秀毕业生推荐对象实习表现，参与教学检查考评等工作。 班主任要按照教研科、学生科的部署，配合专业所在系做好各项教育管理工作，与实习学生保持经常的联系，及时反馈学生的情况。 四、坚持理论与专业实践结合基本要求，学生必须按规定参加医学实践教学 医学实践教学主要包括医学见习、教学实习、毕业实习等实践活动。任何学生都要参加各项实践教学活动，按时完成实践教学任务。自觉接受带教老师的评价、医院等单位的考核和学院教研科的督查。凡实习考核不合格者，须按规定重新实践，至合格为止。凡违纪者，须按学院与所在医院的制度规定进行教育与处理。 任何学生或实践小组都有实事求是地向学院甚至学校反映医学实践教学问题与改进的意见，客观评价医学带教老师教学工作等权利。 为有利于管理和保证医学实践的教学质量，学院不主张学生个人自行联系毕业实习单位进行毕业实习（省外招生的学生可按实际考虑）。各专业安排到教学基地进行毕业实习的学生人数，统一由教研科征得相关医院等单位同意后编制计划。 毕业实习期间，原则上不同意学生调换实习单位。对正式签订好就业协议书或由用人单位出具正式聘用证明的学生，如要求提前去招聘单位实习，必须征得所在实习单位管理部门和学院同意并办理转实习单位的手续。否则，按旷实习处理。 五、附属医院要履行教学职能，重视和支持医学医学系（一系）教学工作 要按规定条件选配好从事专业课程教学和医学带教的合格师资，购置必需的教学设施设备，有效管理进入医学见习等实践教学的学生，协助学院开展教学工作考评，采取必要的激励措施，保证质量地按时完成各专业医学教学及其实践任务。 附属医院科教处（科）要根据选配医学专业教师的基本条件与要求，在个人申请基础上，推荐出高素质的师资人选。按照学院教研科有关培训医学专业教师的计划要求，及时组织属于师资管理范围的人员参加培训和教学业务考核等活动。要建设好属于校聘与院聘医学专业教师的教学业务档案。 要根据学院教研科确定开设的专业课程和开展医学教学实践的任务要求，协助医学医学系（一系）安排好专业课程的授课老师，落实好承担医学见习、教学实习、毕业实习任务的科室与带教老师。 要组织学生开展医德医风及职业素质教育，给学生安排小讲课、教学查房、病案分析等教学活动。加强对学生参加医学实践教学的考勤、出科轮转安排、督查科室带教指导与考核等日常工作的管理，严格做好对学生完成医学实践教学任务的综合考评。 要严格按照教学大纲中掌握 “三基”的要求组织出科考试、考核，凡不合格者须补合格后才能转入下一科室实习。 附属医院科教处（科）与医学医学系（一系）要组织开展和督查各教研室开展多种形式的教研活动，每月不得少于2次并有相应记录。要与学院教研科加强联系和沟通，及时反馈并共同解决医学教学过程中存在的问题。 医学医学系（一系）各教研室每月要组织教师开展2次教研活动，经常检查教师的教学工作，交流专业、学科新进展情况和教学工作的体会与经验，研究如何上好专业课程、搞好医学带教和如何提高医学实践教学质量等问题。 医学专业教师要增强教学和育人意识，发扬奉献医学教育事业的精神。在教学工作中，必须做到：按照专业课程教学大纲、医学教学实践活动的目标与要求，事前认真备课，积极说服有关病人配合医学教学实践活动，做好教学所需病例的准备工作；负责指导学生接触观察病人、询问病史、检查体征，查阅病人有关资料、分析讨论病情，书写病历（包括电子病历）、填写各类检查和处置单、医嘱、处方；经常督促学生参与医疗服务活动，指导学生对病人实施一般的诊疗操作、参加有关的手术，但不得让学生独立为病人提供任何医学诊治性服务，应鼓励学生为病人提供非医学诊治性服务和帮助；以身作则、为人师表地教育学生必须保护病人的安全和隐私权，尊重病人的知情权，不得损害病人的其他权益；正确对待学生的评价意见，同时要实事求是地给学生做好参加医学教学实践的考评工作。 六、加强与教学实习医院协作关系，完成我院安排的教学与毕业实习任务 教学实习医院在具备条件时应解决我院学生的住宿，安排合格师资开展带教工作，保质保量地完成教学任务。医院科教科、护理部要协助我院教研科，共同做好学生的教育与管理，开展对医院带教工作和学生实习情况的检查与评价。 在我院实习学生达20人或护理学专业学生达15人以上的医院，由医院科教科、护理部协助我院教研科聘请一位关爱学生，职业素质良好，工作责任心、业务指导与管理能力较强的医护人员担任兼职班主任，负责管理我院护理学专业和其他专业学生的思想教育与日常学习生活，指导学生开展专业实习。 七、坚持教学条件与要求，建设好社区卫生服务实习基地 根据医学医学等专业人才培养目标与就业面向需要，要把社区卫生服务实习基地建设的重点放到省、市级社区卫生服务示范中心，坚持教学条件要求，择优建设好5～6家社区卫生服务实习基地。从05级医学医学本科学生开始，将安排4周的社区卫生服务毕业实习。同时要组织护理学本科学生开展社区护理的实践。 学院教研科要深入社区实习基地继续调研，修订已有的社区卫生服务实习大纲和相关管理制度，组织培训带教老师，指导社区实习基地落实必要的人力和资金等建设措施，真正建成规范化、标准化的符合高等医学教学要求的社区卫生服务实习基地。

福医大还是不错的 省内的医学本科院校就这么几家学习氛围很好 但是比较辛苦你要有吃苦的心理准备 就OK了弱弱地说一句 每次期末我都读得比高考还辛苦毕竟是和生命相关的东西 谨慎点认真点辛苦点米有错另外 要看你读神马专业了 有些专业可以无视

〔摘要〕 在医学领域中，预防医学越来越显示出其重要性，其教育工作亦越发受到重视，为更好的达到教育目标，预防医学的教育工作者们在教学中应该应用各种方法在次学科的重要性、实用性、趣味性上下工夫，并突出其中的素质教育。 〔关键词〕 预防医学教学；重要性；实用性；趣味性；素质教育预防医学是一门综合性学科，在医学领域中有着较特殊的地位。随着人们对健康需求的不断提高及现代医学的发展，预防医学在医学教育中越来越显示其重要性，而学生往往对预防医学有片面的认识，认为这一学科不重要，没有临床学科实用。因此，为了使这门课真正让学生掌握而充分发挥它的作用，本人总结了多年从事预防医学教学的经验，谈几点体会，供同道讨论。1 在教学中突出预防医学的重要性针对医学生普遍存在重视临床医学的学习而忽视预防医学学习的情况，应自始至终反复强调此学科的重要性，尤其应高度重视第1次《绪论》课的教学。教学中，可通过一些例子强调预防医学在现代医疗卫生事业发展中所起的巨大作用，例如强调如果没有预防医学这门学科及其不断的发展，恐怕我们的卫生工作到现在还处在与传染病作斗争的第1次卫生革命运动中〔1〕，“反应停”(Grippex)这种致畸率很高的药物还会被孕妇滥用，特别是曾威胁全球的“SARS”也就不可能得到有效的控制等等，从而引起学生对预防医学这门学科的高度重视。同时应让学生看到，随着生活水平的提高，社会老龄化趋势，人们对健康的需求越来越高，这就需要加强预防卫生工作，要求医务工作者必需掌握疾病在人群中发生发展的一般规律、社区保健调查研究的方法和疾病预防控制的策略措施等预防医学的理论知识，做到不仅会治病，更要会防病。启发学生要想适应新形势下卫生工作的需要，成为高素质的卫生工作者，不仅要学好临床医学，更需要学好预防医学的理论知识和技能。 2 在教学中体现出预防医学的实用性和趣味性为激发学生的学习积极性，提高教学效果，在教学中应注意理论联系实际，突出预防医学的实用性和趣味性。新学期开始，就让学生充分认识预防医学是一门涉及面相当广泛的综合性学科，就业并非一般人理解的只有防疫站，其他像环保部门、城乡建设、建筑行业、饮水管理、食品卫生管理、气象局、职业病防治所、学校卫生管理等行业都需要用到预防医学的专业知识，就业途径相当广泛，从而意识到学好预防医学大有作为。在教学中突出与学生的生活密切相关的教学内容，让学生感受到所学的知识就在身边，很实用。例如，讲到三级预防的内容时，就可以结合国情适当举例。比方说，在我国“SARS”流行期间，便可结合当时“SARS”疫情，给学生讲明，造成“SARS”疫情的病源是人群普遍易感的，一旦有传染源存在，极易造成大范围的传播和流行。因此，为了控制疫情，必须做好“SARS”的三级预防工作，特别是重在防止疾病发生的第一级预防措施，如室内定期消毒、通风、注意个人卫生、适时戴口罩、适当体育锻炼、改善饮食等，以及重在早发现以控制疾病发展的第二级预防措施，如每天组织学生监测体温等。这样将学校制定实施的“SARS”防治具体措施用三级预防的思路一一列举、讲明，理论联系实际，学生不仅学到了相关的理论知识，而且能够自觉主动地做好“SARS”的预防工作。在授课中也可以适当运用一些趣味性的表达和例子以调节课堂气氛，活跃学生思维，激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，提高教学效率。例如：在介绍自我保健的内容时，就可以夸张地介绍说：“等大家都有了很好的自我保健能力，咱们医务人员就该失业了，各家都有齐全的诊疗设施，所有的健康问题在家就解决了，这多好啊！”学生一听就笑了：这不太可能吧？这时就可以接着点出，自我保健是一种有局限性的非专业性的卫生保健活动，要求“多依靠自己，少依赖医生”，强调的是在医务人员的指导下通过积极主动的自我保健来有效地防止疾病的发生，控制疾病的发展，将健康掌握在自己手里，而并非“全依靠自己，不要医生”，对于这样的小知识点使大家在笑声中掌握会更加牢固。3 将素质教育贯穿到预防医学教学过程的始终医学生的素质决定着未来医务工作者的医疗服务质量与水平，因此在教学过程中，应始终注重对学生进行各方面的素质教育，注重对学生的全面培养。如预防医学的一个重点内容就是环境与健康，在授课过程中，就可以从各方面培养学生的环境、群体意识及爱国思想。结合现在环境污染的状况，让大家观察身边那些不环保、不文明的行为和现象，如随地吐痰、自来水管一开就没人关、食堂里剩饭剩菜到处可见、一下课教室里粉笔头乱飞等等，体会自己身上有哪些可能增加环境负担的不良行为，教育学生环保行为要从生活中的一点一滴做起，意识到热爱环境就是热爱生命。另外，健康教育作为素质教育中不可缺少的一部分，其相关理论内容又恰恰在预防医学中有所涉及。那么在课堂上除了进行相应理论知识的讲解，也可以结合不同篇章对学生实施适当的健康教育。如在饮食与健康中教会学生如何制定自己的食谱而做到合理膳食；在心理、社会因素与健康中，教会学生如何调整自己的心态以稳定情绪，才有利于健康，以及如何控制身心疾病在自己身上出现等等各方面自我保健的知识〔1〕。总之素质教育不是经过一时一事就能提高的，必须从小做起，而且确实可通过教师在传授专业技能知识的过程中进行，这种点滴的渗透教育在潜移默化中可起到巨大的作用。总之，在当前社会和医学发展的大趋势中，预防医学肩负着重要的使命，作为预防医学的专业教师更应认清形势，在教学中注意突出预防医学的重要性，体现出预防医学的实用性和趣味性，将素质教育贯穿于预防医学教学过程的始终，随时总结经验，不断进取，才能培养出具有健全身心、高素质的实用型卫生技术人才。参考文献：〔1〕 黄吉武预防医学〔M〕第3版北京：北京人民卫生出版社，2004：95�仅供参考 谢谢