文献学概要电子版

专著的格式 [序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年．起止页码。例如：[1] 谢新观．远程教育概论[M]．北京：中央广播电视大学出版社，2001：49-期刊文章的格式 [序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，（期）：起止页码。示例：[2] 吴中福．基于Web的远程教育管理及其实现[J]．计算机应用，1998，（8）：6-如果文献来自网络，请参考下面格式 [序号]主要责任者．电子文献题名．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期 例如：[3] 黄熹调查称三成网民沉迷网络 有严重的互联网依赖[2007-04-09] 报纸文章的格式 [序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期（版次）。 [4] 谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25（10）

杜泽逊编、中华书局出版的《文献学概要》。全书共分十四章。其中，九、十、十一三章介绍了古典文献的重要体裁，并同时重点介绍其中的代表作，教师在教学过程中可以挑选其中的一部代表作，以它为例，分析其收录原则、编辑体例等，从而让学生认识总集、别集、类书、丛书等不同的文献体裁。剩下的作品可以作为学生课下阅读或练习，引导学生运用所学的知识自行分析文献。教材最后增设的三章，为该书独创，教师应引起足够的重视。虽然古典文献学的研究对象主要是传世文献，但出土文献的新发现，往往会在文献学界和相关学术领域引起大的震动，从而在局部掀起新的研究热潮。因此，关注非传世文献的发现和整理及其“二重证据法”，也是古典文献学教学的重点。“版本”一章不太好讲，仅靠教材是不够的，教师必须让学生通过观看实物如线装书或进行多媒体演示，才能使学生对版本有其感性认识。 但从纵观上比较，这部教材也有薄弱部分。比如在辑佚内容的编写上显得单薄简略。从当前的文献整理工作来看，辑佚所占的分量还是比较重的，显然这部分内容是有待要加强得，教师需要为学生扩充这类知识点。