得看你要发表什么级别的刊物，什么学科的刊物。大学的学报可以的，我是学新闻的，前几天发论文也找到了一个杂志是石家庄的，叫《采写编》。反正不是不得已的话最好别找论文网和论文中介，他们会收取高额的中介费（加在所谓版面费里）。
发表论文一般都要收版面费的啊！还有一些期刊还收审稿费呢，推荐一下汉斯出版社，审稿到录取之前是不收费的，而且对于学生还有折扣
不好投中。因为河北工业科技期刊是非常具有权威性的科学读物，其中的文章都是业界精英发布的，内容是具有学术研讨性的。如果专业知识不够，或者说没有自己的研究成果，河北工业科技的期刊是很难投中的。
一般在校学生的学术讠仑文，发表在省级期刊就可以了。果你要自己向杂志社投稿，需要等待的时间就比较长，而且如果不通过审核，你的讠仑文就会石沉大海。这样容易耽误事，建议你可以找个讠仑文网帮你发表，他们都和杂志社有合作，并且帮你修改讠仑文，通过率很对期刊的选择要谨慎。我以前扎品优刊给发表了两篇讠仑文，还不错，两个月就出刊了，你可以去试试。
这个我和和你交流，这个我发的太多了
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要求你在这里问，这里又没你上级领导。 要求要看你上面怎么安排。得问他们啊。 至于发表可以找淘宝网上的图书网屋，这个到是不错，能等作者收到正规刊物再给汇款。划得来呀
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首先，科研型和临床型有哪些共通点：科研型人才是通过科学的方法，运用专业的操作技术获得数据，并通过数学来阐释一种规律、相关性，通常步骤为“提出问题，（查阅文献，收集相关资料），建立假设与猜想，得出实验数据，数据分析，验证假设与猜想，（修改假设或理论），直到数据支持最终的假设或理论，得出结论；而临床型，我的理解是先观察现象，运用已学的知识，通过有机的结合得出一系列可能的假设，并通过诊断工具（例如X光，MRI,超声，听诊等）来对已有的假设进行验证、筛查，诊断结束，确诊并进入治疗阶段。可以说这两方面的人才都需要具备科学、严谨、客观、求实的基本素质。那么科研型和临床型具体有哪些不同或者各自比较独特的地方？科研型人才相对于临床型人才总体来说更擅长于实验操作，特别是需要运用到各种仪器的时候，并且科研型人才相对临床型人才做出来的实验精度总体更高，实验数据更接近真实结果。临床型研究相对于科研型研究更加针对于具体现状。例如如果你是传染病专家，你发现某个地方来的病人特别多并且症状相似，由此引起你的关注并进行调查，然后发现那里的人大多都喝井水，取样，检验（细菌，寄生虫等）得阳性慢慢的一篇论文就诞生了。而实验型更倾向于科学的更深层次的研究，例如研究某某基因对癌症是否有影响，如何影响，倘若揭示了以前没有提到过的机制那你一下子就出名了（前提是经的起验证）。问题的来源不同：对于临床型，问题的来源自然来自于具体的病例；对于科研型那研究的来源就多了，可以是项目，可以是由某篇论文的延伸，还可以来自于备受社会关注的临床问题。实验型人才做实验是越做越细，因为要往深了发展，而临床型人才是需要保持一定深度的，像液体渗透一样的方式发展。举个例子，研究皮肤，实验型首先先了解皮肤的基本结构，了解完之后例如突然对毛发感兴趣，然而不同部位的毛发它也不太一样，于是就选择了鼻毛或头发作为研究对象，然后再研究基因对毛发的影响，于是就一对一对基因的敲除找到那些基因；但是临床医生除非锁定了特定的人群否则一般不会这么做，例如有一个40岁的女性来医院就诊，经诊断为乳腺癌，问家族史得知该女性的其中一个姐姐，一个妹妹，一个外婆都因乳腺癌去世，然后该医生建议她和她剩下的兄弟姐妹等等做遗传学方面的检查，于是发现了原来乳腺癌也是可以“遗传”的。临床医生一般不会像一个锥子那样钻着学，理由是单精通一点对诊断没有特别大的帮助。好了，以上说的都是我对临床型人才和科研型人才的一些理解，当然我还“年轻”感觉说的很”low”。如有不正请指出。我对“临床医生以发表论文数量里评职称”的观点：临床医生的服务对象是人，倘若以发表论文数量作为能否评职称的依据，有可能导致医生以提升职称为目的做研究，导致盲目选择研究课题、研究质量参差不齐。这些都是小事儿，因为你做的研究质量差人家看都不会看，而且质量差或者是没新意的研究在一些著名的期刊上都是刊登不上的，而有经验、有
你前辈的想法不对。你是几年级？也许你只是初中生或高中生，你们教科书只能捡最本质、最普通、最普遍、最一般的东西来教。要想深入研究的话，那都是要用自己一生也研究不完的。教科书是不能单纯求新、求全的。
生物学的发展国外太快了，中国太慢了。书本更新的也不好，很多知识都是过去的知识，的确，书本上的知识都有可能被后来的发现推翻，你看看今年的诺贝尔奖里，关于生理方面的都是生物最前沿的发现了。现在比较注重的还是DNA，基因这一部分，你去查查
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 以前职称设置 中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级） 与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。） 小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。 凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。 基本条件 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件： （一）正高级教师。 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出； 2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格； 3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用； 4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家； 5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 （二）高级教师。 1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出； 2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色； 3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效； 5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 （三）一级教师。 1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务； 2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好； 3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验； 4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩； 5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。 （四）二级教师。 1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好； 2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好； 3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践； 4．具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；并在小学三级教师岗位任教3年以上。 （五）三级教师。 1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生； 2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作； 3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 特殊条件 破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二： 1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖； 2．承担县级以上教育行政部门、示范课或观摩课三次以上，并获得好评； 3．受到市(厅)级以上教育行政部门表彰： 4．公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。 凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。 期刊划分： 什么是中文核心期刊？ 中文核心期刊是中华人民共和国期刊中学术水平较高的刊物,是我国学术评价体系的一个重要组成部分它主要体现在学术水平的确认方面如在相当一批教学科研单位申请高级职称,取得博士论文答辩资格,申报科研项目,科研机构或高等院校学术水平评估,教师,工作人员完成的工作量等,前提条件之一就是在一定时间段内,在核心期刊上发表若干篇论文分为国家级\省级\市级等等级别。 对中国（不含港、澳、台）出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有两种版本。一是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（以下简称《引证报告》）；另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第二版，2000年出了2000版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。 目前国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系： 北京大学图书馆“中文核心期刊” 南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊” 中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”） 中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊” 中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊” 中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊” 万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。 什么是国家级期刊？省级期刊？ 国家级期刊定义 一般说来，“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。但是，以上仅是说一般情况，还有许多地方上的、有较高学术价值、影响较大的刊物也是属于国家级刊物。如云南植物研究、华中建筑、哈尔滨工业大学学报等·········可参见有关政府权威部门公布的文件。注意，还有国家级重点刊物、SCI等刊物级别更高 国家级期刊正规性识别方法 1国内合法期刊与非法期刊 国内期刊分为正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素滞名额都有一定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。非正式期刊是指通行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行列内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。非法期刊系没有通国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为＂内部刊物＂的非法出版物，以营利为首要目的，收取高额的版面费，在技术上和政治上不负责任，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花300元购买一个ISSN刊号来欺教师。 2国内期刊刊号问题 凡通过国内新闻出版署和国家科委审批的正式期刊均编入了“国内统一刊号”，正式期刊的刊号是由国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成(境外期刊在国内合法发行须经新闻出版署备案并由中图公司等批准颁发书刊编号)，“CN”是中国国别代码，缺少“国内统一刊号(或国内批准的书刊编号)”或“内部报刊准印证”都可认为是中国国内的非法期刊，国家不认可，也不准在中国国内发行的。 3识别国内公开发行的正式期刊方法 国内公开发行的期刊允许在国内外发行，有国内统一刊号，其刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行，有的印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R这是国内不法分子欺那些急于想发论文评职称的读者而编造的国内刊号合法的国内统一刊号需注意，国内正式期刊一般有国内国家机关主管单位(不是什么中国/中华XX协会)，并有详细的编辑出版通信地址和印刷出版地都在国内，除自办发行外大多通过邮局征订和发行，故常常有邮发代码。而非法期刊只有国际标准刊号或乱造的国内CN刊号，即使“内部报刊准印证”也没有。 综上所述，在世界公开发行有一定影响力的的并且有国内批准发行的书刊编号的国际级期刊杂志上发表论文，可以用于作者提高自己的国际知名度和影响力,当然在非法期刊上发表的论文在国内可能不会被承认的对职称评定应该说没有意义，至于如何抵制这些“非法期刊”盛行，一方面国内新闻出版部门应对这类“期刊”进行严肃查处，阻止合法报刊为这类“期刊”广告外，还要劝告大家不要上当,学会识别非法期刊 CN刊号标准格式是：CN XX-XXXX,其中前两位是各省、自治区、直辖市地区号,其中印有CN（HK/H）或CNXXX（HK）/NR/R这不是合法的国内统一刊号。 格式中前两个XX代码如下： 北京市天津市河北省山西省内蒙古自治区辽宁省吉林省黑龙江省上海市江苏省浙江省安徽省福建省江西省山东省河南省湖北省湖南省广东省广西壮族自治区 海南省备用号备用号备用号重庆市四川省贵州省西藏自治区陕西省甘肃省青海省宁夏回族自治区新疆维吾尔自治区 国家规定,如果在异地办刊并出版,也是属于非法出版活动如果投稿朋友们发现不在以上地区编号的期刊应该可以对照判断了 省级期刊定义 即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。 部分省级期刊目录 省级教育类刊物《教科纵横》、省级教育类刊物《当代教育》、省级纯教育类刊物《中学生数理化》、省级教育类刊物《成功》、省级社会学学术刊物《城色》、省级医学类刊物《大家健康》、省级经济类刊物《大视野》、省级艺术类刊物《大众文艺》、省级化工类刊物《化学工程与装备》、省级教育类刊物《科教创新》、省级社科类刊物《跨世纪》、省级社科类刊物《民风》、省级财经类刊物《企业家天地》、省级科技类刊物《青年科学》、省级科技类刊物《软件导刊》、省级医学类刊物《医学导刊》 国家级期刊与省级期刊的区别 省级期刊与国家级期刊的区别：实际上，国家从来没有对刊物做过级别之分，也就是在影响力和专业程度上没有省级和国家级的差别。所谓国家级期刊和省级期刊之分，主要为方便管理，根据期刊主管单位的级别而做了区别。即国家单位主管期刊为国家级期刊，省单位主管期刊为省级期刊 什么是学术期刊？ 学术期刊刊发的文献以学术论文为主，而非学术期刊刊发的文献则以文件、报道、讲话、体会、知识等只能作为学术研究的资料而不是论文的文章为主。由于《总览》选刊的依据是“载文量多”、“收录量大”和“被引次数多”，并不强调学术期刊与非学术期刊的界线，对此自然也就没有进行严格区分。具体说来，《总览》学术与非学术不分，主要表现在两个方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨。" 什么是CN类刊物？ 所谓CN类刊物是指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。7 P3 N* M: o5 V( @8 什么是ISSN类刊？- _+ L& t#N9 d; a 所谓ISSN类刊物是指在我国境地外注册，国内、外公开发行的刊物。该类刊物的刊号前标注有ISSN字母。现在许多杂志则同时具有CN和ISSN两种刊号。8 Y 什么是核心期刊？ 简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。 核心期刊——某学科（或某领域）的核心期刊，是指那些发表该学科（或该领域）论文较多、使用率（含被引率、摘转率和流通率）较高、学术影响较大的期刊。 什么是双核心期刊？ 如果该期刊被同时被两种核心期刊遴选体系认定为核心，那么该期刊就是双核心期刊了。比如，既入选“全国中文核心期刊”，又入选“中国人文社会科学核心期刊”。 什么是CSCD期刊? 中国科学引文数据库(Chinese ScienceCitation Database)来源期刊简称为CSCD期刊。 中国科学引文数据库分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。扩展库的来源期刊也经过大范围的遴选，是我国各学科领域较优秀的期刊。核心库期刊:669种(以*号为标记);扩展库期刊:378种(动态)。 什么是科技论文统计源期刊 科技论文统计源期刊又称为中国科技核心期刊，是由中国科学技术信息研究所经过严格的定量和定性分析选取的各个学科的重要科技期刊。2005年中国科技论文统计源期刊共1608种。 什么是SCI期刊 SCI(《科学引文索引》，英文全称是Science Citation Index)是美国科学情报研究所出版的一部世界著名的期刊文献检索工具。它收录全世界出版的数、理、化、农、林、医、生命科学、天文、地理、环境、材料、工程技术等自然科学各学科的核心期刊3700多种。通过其严格的选刊标准和评估程序来挑选刊源，使得SCI收录的文献能够全面覆盖全世界最重要和最有影响力的研究成果。 SCI从来源期刊数量划分为SCI和SCI-E。SCI指来源刊为3500多种的SCI印刷版和SCI光盘版(SCI Compact DiscEdition,简称SCI CDE)，SCI-E(SCI Expanded)是SCI的扩展库，收录了5600多种来源期刊，可通过国际联机或因特网进行检索。SCI涵盖学科超过100个，主要涉及农业、生物及环境科学;工程技术及应用科学;医学与生命科学;物理及化学;行为科学。 什么是SSCI期刊 SSCI即社会科学引文索引(Social Sciences CitationIndex)，为SCI的姊妹篇，亦由美国科学信息研究 所创建，是目前世界上可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具。1999年SSCI全文收录1809种世界最重要的社会科学期刊，内容覆盖包括人类学、法律、经济、历史、地理、心理学等55个领域。收录文献类型包括：研究论文，书评，专题讨论，社论，人物自传，书信等。选择收录(SelectivelyCovered)期刊为1300多种。 SCI和SCI-E的区别主要有以下几点： (1)SCI-E是SCI的扩展版，目前前者收录期刊3600多种，后者收录期刊6000多种，被SCI收录的期刊应该都被SCI-E收,但反之却不成立。 (2)通常情况下，SCI收录的期刊档次更高一些，但有时候也会发现SCIE收录期刊的影响因子可能比SCI还高，可能跟学科不同有关系。 (3)SCI是核心刊，全刊文章都被SCI收录;SCI-E是扩展版的期刊，并非所有文章被SCI收录
总体来说挺好的，尤其是化工专业，去那个学校关键是看他能给你什么，能学到东西是最重要的！
怎一个好字了得
很好的一所大学，在河北很有名气
截至2013年5月，学校有教职工2376人，专任教师1098人，其中，教授195人，副教授341人；具有博士学位的教师134人，具有硕士学位的教师499人。博士生导师16人，硕士生导师340人。享受国务院政府特殊津贴专家9人，教育部高等学校教学指导委员会委员7人，河北省教学名师4人，全国优秀教师4人，河北省级优秀教师10人、模范教师1人，河北省劳动模范1人，河北省省管优秀专家4人，河北省有突出贡献中青年专家15人，跨世纪双十双百双千人才工程第一、二层次人选3人，河北省新世纪“三三三”人才工程一、二、三层次人选7人，国家级教学团队2个，河北省级教学团队2个。 国家级教学团队： 名称立项时间 负责人所属院系大学英语新模式教学团队 2010 张森 外语学院 金属材料工程教学团队 2008 李强 化工学院 资料来源： 河北省级教学团队： 名称立项时间负责人所属院系环境工程专业教学团队 2009 杨景亮 环工学院 药物系列课程教学团队 2007 于奕峰 化工学院 资料来源： 享受国务院政府特殊津贴专家： 贾英民赵地顺 张炳烛 罗人明 沙占友 刘金宪 杜建功 郭斌 魏景芳 资料来源： 教育部高等学校教学指导委员会委员： 姓名类别李强教育部能源动力学科教学指导委员会员贾英民教育部食品与营养学科教学指导委员会委员陈辉教育部轻工与食品科学教学指导委员会委员许景朝教育部高等学校体育教学指导委员会委员张森教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员于奕峰教育部化学与化工学科教学指导委员会制药工程分委员会委员杨景亮教育部环境科学与工程教学指导委员会环境工程分委员会委员 张占柱教育部轻工与食品科学教学指导委员会轻化工程分委员会委员 资料来源： 河北省有突出贡献中青年专家： 靳占忠王锡朝 杜建功 张占柱 岳彦芳 郭文东 魏景芳 杨景亮 刘赞英 张炳烛 聂新永 刘守信 于奕峰 郑学明 郭斌 资料来源： 优秀教师： 类别姓名 国家级优秀教师 赵地顺、郑学明、刘宗茂、毛磊 河北省省级优秀教师 李克荣、沙占友、韩骁兵、武小玲、宁书年、毛磊、刘守信、薛增涛、胡永琪、刘朝英 河北省省级模范教师 仇计清 河北省劳动模范 罗人明 河北省教学名师贾英民、仇计清、李克荣、刘朝英、杨景亮资料来源： 河北省跨世纪“双十双百双千人才工程”人选： 层次姓名 第一层次 牟德华 第二层次 翟建华 任爱玲 资料来源： 河北省新世纪“三三三人才工程”人选： 层次姓名 第一层次 张炳烛 第二层次 宋景华 李晓华 刘守信 张丹参 第三层次 李艳 李荣平 张海燕 资料来源： 截至2015年4月，学校设19个学院（教学部），1个独立学院，开设74个本科专业。 部门设置 类别名称 二级学院 河北科技大学材料科学与工程学院 河北科技大学化学与制药工程学院 河北科技大学经济管理学院 河北科技大学环境科学与工程学院 河北科技大学理学院 河北科技大学文法学院 河北科技大学外国语学院 河北科技大学机械电子工程学院 河北科技大学生物科学与工程学院 河北科技大学电气工程学院 河北科技大学信息科学与工程学院 河北科技大学纺织服装学院 河北科技大学建筑工程学院 河北科技大学艺术学院 河北科技大学影视学院 河北科技大学继续教育学院 河北科技大学马克思主义学院 ---独立学院 河北科技大学理工学院 研究生院 河北科技大学研究生院 教学部 河北科技大学体育课部 资料来源： 专业设置学院名称专业材料科学与工程学院金属材料工程、高分子材料与工程、无机非金属材料工程、冶金工程、材料成型及控制工程化学与制药工程学院 化学工程与工艺、制药工程、药学、药物制剂、能源化学 经济管理学院 市场营销、财务管理、国际经济与贸易、电子商务、交通运输、物流工程、物流工程、金融学、工商管理、信息管理与信息系统、工业工程管理、工程管理环境科学与工程学院 环境工程、安全工程、环境科学、给水排水工程理学院 信息与计算科学、应用物理、数学与应用数学、应用化学文法学院 法学、汉语言文学、社会工作、新闻学外国语学院 英语、汉语国际教育（对外汉语）、法语 机械电子工程学院 机械设计制造及其自动化、热能与动力工程、车辆工程、过程装备与控制工程生物科学与工程学院生物工程、生物技术、食品科学与工程、质量科学与工程、生物科学电气工程学院电气工程及自动化、生物医学工程、自动化、测控技术与仪器信息科学与工程学院计算机科学与技术、软件工程、电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、网络工程、物联网工程纺织服装学院纺织工程、轻化工程、服装艺术设计、服装表演、产品设计与商务、针织与服装、服装工程建筑工程学院土木工程、建筑环境与能源应用工程、工程管理艺术学院美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计影视学院戏剧影视动画、录音艺术、导演资料来源： 备注：具体招生专业详见学校招生专栏 截至2014年12月，学校有6个国家级特色专业建设点，国家“卓越工程师教育培养计划”试点专业5个，14个河北省级品牌特色专业，河北省卓越新闻传播人才教育培养计划1个；有国家精品课程2门，国家级实验教学示范中心2个，国家级公共实验中心1个，国家级实践教学平台2个，河北省级实验教学示范中心7个，河北省高等学校本科教育创新高地7个，河北省级虚拟仿真实验教学中心1个，国家级双语教学示范课程1门，河北省级精品课程48门；有国家专业综合改革试点项目3个，河北省专业综合改革试点项目5个。 2014年9月，学校《地方本科院校个性化教育模式的构建及其实践》荣获国家级教学成果二等奖。 国家级特色专业建设点： 名称立项时间负责人所属院系纺织工程 2010 李瑞洲 纺织学院 化学工程与工艺 2008 胡永琪 化工学院 食品质量与安全 2010 贾英民 生工学院 环境工程 2008 杨景亮 环工学院 制药工程 2009 于奕峰 化工学院 金属材料工程 2007 李强 材料学院 资料来源： 国家“卓越工程师教育培养计划”试点专业：化学工程与工艺、环境工程、测控技术与仪器、制药工程、纺织工程 国家级实验教学示范中心：环境科学与工程实验教学中心、化工制药实验教学中心 国家级公共实验中心：石家庄国家生物产业基地生物制造公共实验中心 国家级实践教学平台：教育部“环境科学与工程实验教学示范中心”和“河北科技大学-华北制药集团有限责任公司工程实践教育中心” 国家级双语教学示范课：波谱解析 国家专业综合改革试点项目： 序号专业名称立项时间1 环境工程 2013 2 金属材料工程 2013 3 制药工程 2014 河北省高等学校实验教学示范中心：工程训练中心、生产过程自动化综合实验教学中心、材料科学与工程实验教学中心、生物科学与工程综合实验教学中心、机械电子工程实验教学中心、生产经营一体化云实验教学中心、药学实验教学中心 河北省高等学校本科教育创新高地： 序号高地名称品牌特色专业名称立项时间1 冶金材料教育创新高地 金属材料工程、材料成型及控制工程 2007 2 生物制药教育创新高地 制药工程、化学工程与工艺 2007 3 环境教育创新高地 环境工程、环境科学 2007 4 食品加工教育创新高地 食品质量与安全、食品科学与工程 2008 5 纺织服装教育创新高地 纺织工程、服装设计与工程 2008 6 装备制造教育创新高地 机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程 2009 7 电子信息教育创新高地 计算机科学与技术、自动化 2010 河北省卓越新闻传播人才教育培养计划：新闻学河北省级虚拟仿真实验教学中心：材料科学与工程虚拟仿真实验教学中心 河北省专业综合改革试点项目： 序号专业名称立项时间1 电子商务 2013 2 机械设计制造及其自动化 2013 3 化学工程与工艺 2013 4 食品质量与安全 2013 5 电气工程及其自动化 2013 精品课程： 类别名称 国家级精品课程 药物合成反应 大学英语 省级精品课程 材料性能学 固体废弃物处理与处置 分析化学 计算机网络 化工工艺学 书籍设计 生物化学 有机化学 形势与政策 工业药剂学 化工原理 水污染控制工程 大气污染控制工程 仪器分析 环境保护与可持续发展 环境监测 微生物学 高等数学 物理化学 概率论与数理统计 思想道德修养与法律基础 画法几何与机械制图 机械原理 测试技术基础 计算机辅助设计 电机学 微型计算机控制技术 化工自动化及仪表 自动控制原理 环境监测 运筹学 染整工艺 电子技术基础 金属成型理论基础 化工原理实验 通信原理 仪器分析 波谱解析 传感器与测试技术 化工反应工程 微型计算机原理及应用 管理信息系统 质量管理 技术经济 服装材料学 材料科学基础 纺织工艺与设备 生产管理学 资料来源： 教学成果： 部分教学成果概况 成果名称获奖类别时间地方本科院校个性化教育模式的构建及其实践 国家级教学成果奖二等奖 2014年 地方本科院校个性化教育模式的构建及其实践 河北省高等教育教学成果奖一等奖 2013年 高等教育与区域经济互动发展研究 河北省高等教育教学成果奖一等奖 2013年 化工制药类专业创新实践教育体系的研究与实践 河北省高等教育教学成果奖二等奖 2013年 信息类创新人才培养体系的研究与实践 河北省高等教育教学成果奖二等奖 2013年 基于计算机和课堂的大学英语教学模式的校本实践 河北省高等教育教学成果奖二等奖 2013年 基于新时期人才需求特点的《环境影响评价》精品课程建设实践 河北省高等教育教学成果奖三等奖 2013年 完善精品课程建设提高机械基础教学质量的研究与实践 河北省高等教育教学成果奖三等奖 2013年 构建工程教育平台，促进纺织工程专业特色建设 河北省高等教育教学成果奖三等奖 2013年 生态学野外实习教学体系建设及教改研究 河北省优秀教学成果成果奖三等奖 2009年 资料来源： 截至2015年4月，学校有9个河北省级重点学科，3个河北省级重点发展学科；有17个硕士学位授权一级学科，涵盖93个硕士学位授权二级学科，7个专业硕士学位授权类别，16个工程硕士专业学位授权。 重点学科 河北省级重点学科学科名称 学科门类 级别 批准时间 环境工程 工学 省级 1994 化学工艺 工学 省级 2000 计算机软件与理论 工学 省级 2005 发酵工程 工学 省级 2009 机械制造及其自动化 工学 省级 2009 数量经济学 经济学 省级 2009 检测技术与自动化装置工学省级2013纺织工程工学省级2013药物化学工学省级2013资料来源： 河北省级重点发展学科学科名称 学科门类 级别 批准时间 纺织工程工学省级2005药物化学工学省级2009应用数学 理学 省级 2013 资料来源： 学位授予 一级学科硕士点教育学、外国语言文学、艺术学、数学、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、化学工程与技术、纺织科学与工程、环境科学与环境工程、生物医学工程、食品科学与工程、药学、管理科学与工程、工商管理 截至2014年12月，学校有国家环境工程技术中心1个，省部共建国家重点实验室培育基地1个，省部级重点实验室（工程技术研究中心）9个。 国家环境工程技术中心：国家环境保护制药废水污染控制工程技术中心 省部共建国家重点实验室培育基地：河北省药用分子化学重点实验室 省部级重点实验室（工程技术研究中心）：河北省污染防治生物技术实验室、河北省药物化工工程技术研究中心、河北省生产过程自动化工程技术研究中心、河北省现代集成制造工程技术研究中心、河北省发酵工程技术研究中心、河北省纺织服装工程技术研究中心、河北省固体废弃物资源化工程技术研究中心、河北省材料近净成形技术重点实验室 截至2014年12月，在2008年至2013年间，学校共承担国家“973”、国家“863”、国家自然科学基金、国家社科基金等国家级课题70多项和其他纵横向课题2000项，到校科研经费连年递增；获省部级奖励81项；取得鉴定成果513项；获得具有自主知识产权的专利成果266项，是“河北省知识产权培训基地”和“河北省知识产权优势培育单位”。2003-2007年间，该校共有281篇学术论文被SCI收录。 2013年11月，学校作为关键技术研究单位，与西安交通大学、哈尔滨工业大学联合申报的“航空复合材料构件自动铺丝头设备开发及应用”项目被列入“高档数控机床与基础制造装备”国家科技重大专项。魏景芳教授主持的“抗蚜转基因小麦新品种培育”课题2009年获得国家转基因生物新品种培育科技重大专项的资助，尚振华教授主持的“非典型抗精神病药伊潘立酮的研究开发”2011年作为新药创制科技重大专项子课题获立项支持，魏景芳教授主持的“水稻耐盐新基因筛选、改造及转基因新品种培育”项目2012年获得转基因生物新品种培育科技重大专项资助。 部分科研获奖概况 项目 获奖类别时间非均相生物催化和反应分离耦合法生产精细化学品新技术河北省科学技术奖一等奖2011年不确定信息的结构化处理理论与方法河北省科学技术进步自然科学二等奖2011年国产橡木桶及贮存高档干红葡萄酒的研究河北省科学技术进步二等奖2010年超临界流体萃取技术在农副产品深加工中的应用研究与示范河北省科学技术进步三等奖2011年农产品加工用高效微生物菌种培养及菌种资源库建设河北省科学技术进步二等奖2010年特种优良发酵菌种选育及高效发酵剂研制河北省科学技术进步一等奖2009年小肠的粘膜上皮细胞和微血管的结构与功能研究河北省科学技术进步三等奖2006年冬枣及赞皇大枣采后生理及贮藏保鲜技术河北省科学技术进步二等奖2009年国际优质酿酒葡萄西拉、梅鹿辄、霞多丽等品种深加工技术研究与示范河北省科学技术进步三等奖2007年资料来源： 馆藏资源 截至2014年12月，河北科技大学图书馆有中外文印刷型文献总量66万册，收订中外文期刊2843种；引进各种电子资源数据库20个，其中中外文电子图书9万余种，全文电子期刊2万余种，数据总存储量10T；自加工数据库7个，数据总量20G。纸质文献和电子文献的内容涵盖了工程技术、自然科学、社会科学诸学科门类。馆内建有局域网，通过校园网接入因特网。含中国学术期刊网（全系列）、维普中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、中国数字图书馆（电子图书）等多个镜像站。订阅ScienceDirect、WorldSciNet、ProQuest Biology Journals、LexisNexis Academic、SciFinder Scholar等多个外文数据库；建有河北医药化工信息、专利咨询服务、传感器信息、防震减灾知识及医药化工信息网易镜像站等专业网站；研制了链接2万多个站点的科技教育虚拟图书馆、机械工程虚拟图书馆、生物医学及医药化工虚拟图书馆等导航系统，并自建“药物研发知识库”等。 学术期刊 《河北科技大学学报》《河北科技大学学报》（Journal of Hebei University of Science andTechnology）是由河北科技大学主办的综合性技术类期刊，国内外公开发行，双月刊，双月末出版，为中国科技核心期刊、RCCSE中国核心学术期刊、首届中国高校特色科技期刊、河北省“十佳”期刊。《河北科技大学学报》的影响因子为899，在422种综合性科学技术类期刊中位列第27名。2008年曾入选“北大中文核心期刊”第五版。《河北科技大学学报》加入的中外数据库主要包括：《中国学术期刊（光盘版）》、万方数据库、重庆维普《中文科技期刊数据库》、《中国学术期刊文摘》、超星“域出版”、美国史蒂芬斯数据库（EBSCOhost）、美国《化学文摘》（CA）、英国INSPEC数据库（SA）、俄罗斯《文摘杂志》（PЖ）、美国《乌利希国际期刊指南》、瑞典《开放获取期刊指南》(DOAJ)等。 《河北工业科技》《河北工业科技》(HebeiJournalofIndustrialScienceandTechnology)是由河北科技大学主办的综合性技术类期刊，双月刊，单月月末出版，国内外公开发行，为RCCSE中国核心学术期刊（A）、中国科技核心期刊，河北省优秀科技期刊。《河北工业科技》的复合影响因子为827，在422种综合性科学技术类期刊中位列第43位。 《河北工业科技》加入的中外数据库主要包括：《中国学术期刊（光盘版）》、万方数据库、重庆维普《中文科技期刊数据库》、《中国学术期刊文摘》、《中国数学文摘》；美国《化学文摘》（CA）、英国INSPEC数据库（SA）、俄罗斯《文摘杂志》（PЖ）、美国《乌利希国际期刊指南》等。
看自己的实际水平去投就好了
你前辈的想法不对。你是几年级？也许你只是初中生或高中生，你们教科书只能捡最本质、最普通、最普遍、最一般的东西来教。要想深入研究的话，那都是要用自己一生也研究不完的。教科书是不能单纯求新、求全的。
列的很全了。
生物学的发展国外太快了，中国太慢了。书本更新的也不好，很多知识都是过去的知识，的确，书本上的知识都有可能被后来的发现推翻，你看看今年的诺贝尔奖里，关于生理方面的都是生物最前沿的发现了。现在比较注重的还是DNA，基因这一部分，你去查查