吉林大学是国家布局在中国东北的高水平研究型综合大学，拥有强大的学科综合实力。在学科建设方面，吉林大学充分发挥多学科的综合优势，老牌学科实施重振雄威的“学科振兴计划”，优势学科实施瞄准世界前沿的“学科攀登计划”，新型交叉学科实施开拓创新的“学科发展计划”；坚持“优化结构、鼓励交叉、促进融合、重点建设、提高水平、形成特色”的建设方针；积极构建基础学科力量雄厚、应用学科前景广阔、交叉学科活跃强劲、新兴学科不断生长、基础与应用相互促进，文理工医多学科相互支撑、交叉渗透、协调发展，能够较好适应经济建设、社会发展和科技进步趋势的、充满活力的、充分体现高水平研究型大学内涵和特征的学科体系。吉林大学学科建设目标和规划的制定与实施，对我校体育学科的建设与发展既是机遇又是挑战。体育学院必须在较短的时间里实现学科建设的跨越式发展，以确立体育学科在学校整体发展中的应有地位。体育学是我国设置的88个一级学科之一，体育教育是高等教育体系的重要组成部分，体育在社会生活和人类发展的作用越来越重要。因此，体育学科建设是每一所大学建设发展的重要支撑因素之一，是大学学科建设的有机组成部分。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国体育学科建设进入了快速发展阶段。人才培养方面，截止到2005年，体育学共有159个硕士点，分布在全国74所高等院校和科研机构，共有19个二级学科博士学位授权单位，其中体育专业院校8个，综合性大学4个，师范类院校体育院系7个，北京体育大学、上海体育学院和华南师范大学各拥有1个一级学科博士学位授权点。学术研究方面，随着我国体育事业的快速发展，全民健身计划和奥运争光计划的提出与推行，体育科学研究极为活跃，出现了大量的研究成果，基本上涵盖了体育科学领域的各个学科专业。吉林大学体育学科建设起步较晚，但已经取得过比较辉煌的成绩，其综合实力和学科地位应该在全国占据一定位置。 （一）基本指导思想1、以质量和特色求生存和发展。质量是人才培养的生命。吉林大学体育学院在各级体育专业人才的招生、培养、管理过程中，必须强化质量意识，办出特点和品牌，将数量和质量有机结合起来，不求多、但求精。吉林大学体育科学研究必须确立自己相对稳定的研究领域和方向，形成自己的研究优势和特色，并与研究生招生和培养有机结合起来。2、理论和实践并重，教学与科研并举。体育是一门实践性很强的学科。体育运动的理论和知识与大众的健康和人民的文化生活息息相关。体育理论研究应以体育实践为指导，并反过来促进体育实践的发展。吉林大学体育学院的定位是“教学研究型”学院，体育教学是学院长期工作的重心。吉林大学体育学科建设的最终目的是促进公共体育教学效益、体育专业人才培养质量和运动训练水平提高，促进学院整体工作上新台阶。（二）基本建设准则1、分清发展态势，明确建设目标和主攻方向，发挥团队力量。分清国内外体育学科理论前沿和主流趋势，以国内体育学科建设一流水平的大学为参照，把握国家需求，围绕所制定的学科目标，结合学科特征和学校具体情况，优化学科发展方向，培育学科新增长点；组织力量，采取各种措施，培育学院核心竞争力；发挥学院领导班子和整个学科队伍的带头作用，团结协作，努力实现建设目标。2、立足重点方向，推学科带头人，抓课题申报，出标志性成果。在学科建设中，学科特色主要靠学术方向与标志性成果来体现，其关键在于学科带头人，学科带头人的水平对学科水平的提高起者至关重要的作用。体育学科的发展将立足已选定的主攻方向，推出高水平学科带头人，并特别注意培养青年学术带头人；同时，在主攻方向上积极争取承担省部级以上重点项目和课题；通过完成项目和课题产生一批高水平标志性成果。3、优环境，稳队伍，出成果，育人才。高水平学科离不开一流的学科环境，离不开高素质的人才培养。通过本规划的实施，体育学院将大力加强高水平、开放式的学科研究平台和环境建设，构筑条件一流、结构合理的学科研究和教学基地；通过改善工作环境和明确工作目标，来稳定教师队伍，在整体上提高本学科师资队伍的水平和素质；通过完成各级各类课题，创出标志性科研成果；通过实施多层次的人才教育战略，培育一大批具有吉大品牌的一流体育专业人才。 （一）师资情况截至2005年，我们现有专业教师31名；其中：教授：6名，副教授：9名；讲师7名；助教：8人。获得硕士学位的14人，获得博士学位的：3人。在读博士：6人。硕士、博士占教师总人数的8%。这在全国体育同类院校中也是位于前列的。近5年来，申请到省部级以上课题5项，横向课题8项，出版著作和教材10部，在核心期刊上发表论文50余篇。吉林大学体育学院已经被批准为体育学一级学科硕士学位授权点单位，现有在校研究生17名， 2006年，吉林大学体育学院的体育人文社会学、运动人体科学两个二级学科授权点将同时招生，届时在校研究生将达到60人左右。（二）存在的不足由于各方面因素的影响，近年来吉林大学体育学科建设在某些方面受到了不同程度的影响。第一，学科结构和层次需要进一步拓展。主要表现在：从学科的总体发展来看，吉林大学体育学科体系尚显单一，优势不明显，缺少重点学科；体育本科专业处于论证阶段，培养方向还需要改进；硕士授权点建设的特色还不够明显，研究生培养质量需要进一步提高；无博士授权点。第二，学科研究方向特色不明显。主要表现在部分学科的研究方向偏窄，缺乏优势和特色，与地方经济和社会发展相适应的新兴学科，特别是交叉学科发展比较缓慢。第三，学科队伍需进一步优化。主要表现在国内有影响的高水平学科带头人数量不足；一些学 科人才梯队结构不够合理；高学历、高水平的青年教师不足；青年教师队伍的科研素质有待提高；科研人员教学任务繁重，学术交流的频度和广度需进一步加强。最后，学科建设经费投入尚显不足，缺少在国内处于领先水平的配套实验室和支撑学科建设发展的研究基地。 （一）总体目标根据吉林大学体育学院战略发展目标，用10年左右的时间将吉林大学体育学院建设成为学科门类齐全，人才培养体系完整，科学研究重点突出、特色鲜明，具备国内一流体育学科研究环境和条件，学科综合实力位居全国普通高校前列、具有一定国际影响的教学研究型体育学院。（二）阶段目标1、发展壮大阶段（3~5年）2006年体育本科专业重新开设招生，通过5年左右时间形成吉林大学体育本科专业人才招生和培养特色；进一步加强硕士研究生的招生和培养质量，申报成功1到2个体育二级学科（体育教育训练学和体育人文社会学 ）博士点，完善学院体育专业人才培养体系；有计划、有步骤地积极引进专业学科带头人、加强体育科学研究，使吉林大学体育科学研究的地位在吉林省和全国普通高校中有显著提高，进一步巩固和确立吉林大学在全省普通高校体育学术研究的领先地位；建立科学合理的科研竞争和激励机制。（一）研究方向建设学术研究方向的建设在较大程度上体现学科和专业的学术水平、发展方向和研究特色。学术研究方向是否稳定、科学,对充分发挥本学科专业的优势,促进学科专业的建设与发展,提高研究生培养质量,都具有重要意义。吉林大学体育学科研究方向的设计应体现以下基本要求：首先，应在总体上对二级学科的主要研究领域有一定范围的覆盖面,既不宜过窄,又要避免重复；其次,研究方向的调整在力求相对稳定的同时,注意开拓新的研究方向；第三，研究方向要从本校、本省、本地区的实际出发,要能够展示自身优势、特色鲜明；最后，应鼓励设置一些跨学科的研究方向,以促进交叉学科、边缘学科和新兴学科的建立与发展。基于以上思路，吉林大学体育学院的主要研究方向及其建设计划初步确定如下。1、主要研究方向（1）体育人文社会学学校体育学；体育社会学；体育心理学；（2）体育教育训练学体育系统工程、现代体育教学、运动训练理论与实践；（3）运动人体科学人体体质测量与评价、体育运动与健康促进、运动营养与卫生；2、研究方向建设计划（1）2006年12月底以前，组织学院学科建设精英，完成吉林大学体育学科学术研究方向的论证、确定和宣传工作；（2）2007年6月底以前，围绕确定的学术研究方向，组建相应的学术团队，制定相应的科研计划。（3）2010年以前，围绕学科研究方向，每个专业出版一批标志性的专业学术成果。（二）学术队伍建设建设一流的学术队伍是吉林大学体育学科建设的重要目标。一流的学科带头人，应能站在学科发展领域的前沿,具有解决学科领域中科研攻关的能力，具有引领学院整体教学水平和教学质量跨越式发展的重要作用；一流的学术队伍应具有合理的年龄结构、职称结构、学历结构、知识和能力结构,能够建立跨学科的研究中心,形成新的有特色的学科群和学科生长点。学院的学术队伍不但要担负培养高层次人才的重任,而且要能带动全体教师积极参与科学研究和学术探讨,从而逐步提升学院的学术风气和办学水平。吉林大学体育学院将根据学科建设的需要，充分利用学校人才引进的政策和优惠条件，努力实施高水平人才引进和兼职教师队伍建设策略，鼓励本院青年教师在职攻读学位，聚集和造就一支以学术带头人和青年学术骨干为核心的学术队伍，提高本学科的综合竞争力。（三）体育科研建设现代科学技术已日益成为社会发展的推动力和人类活动的重要领域，是现代社会进步的重要标志之一。现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，其中关键是科学技术的竞争。同样，现代“奥林匹克运动场上的竞争，实质上是各国科学技术的较量”。通过体育科学研究工作，可以不断提高体育专业人员的业务水平和从事科学研究的能力，促进体育专业人才的成长和人才培养质量的提高。因此，大力开展体育科学研究工作，对于促进中华民族的体质和中国体育事业的腾飞，有着极其重要的现实意义和深远的历史意义。体育科研工作不仅仅是体育专职研究人员的事情，也是所有体育教师和教练员们份内的重要工作。吉林大学体育学院体育科学研究的近期目标是，通过5至10年的努力，使学校体育科研综合实力位居全国普通高校前列，构建学院体育科研可持续发展的运行机制。1、体育科研建设计划（1）2006年12月底以前，组建2至3个体育科研突击团队，并分别制定5年科研计划；（2）2008前，重点在体育教育训练学和体育人文社会学两个专业内产生一批标志性成果，形成自己的研究特色；（3）2010年前，体育学院教师每年在体育和教育类中文核心期刊发表论文10篇以上，完成1至2部体育专著或教材的出版工作，申请省部级以上体育科研项目和课题1项以上。（四）人才培养人才培养是高等教育的重要任务。信息化、全球化的时代对我国高等教育的人才培养提出了严峻挑战。知识经济的到来、全球竞争的加剧、对科技理性的反思、可持续发展观的提出等，都要求对传统的人才观念、素质要求、质量标准、培养模式等方面进行深刻的反思。培养主动适应、敢于创新、善于竞争的新型人才应是我国高等教育新时期的价值追求和工作目标。为此，吉林大学体育学院决定从四个方面提高人才培养的质量：第一，以“科学教育”与“人文教育”有机结合作为人才培养的指导思想；第二，加强学科和专业基础教育，积极拓宽专业口径；第三，大力推进课程改革，注重宽基础和复合性；第四，注重教学、训练和科研实践能力的培养。1、体育专业人才培养计划（1）2006年开始新招收体育专业本科生，主要招收高水平专业运动员，或运动成绩达到要求、文化成绩优良的学生，主要目标为高水平教练队伍和高校科研队伍培养后备人才。招生人数前3年稳定在50至80人；（2）2006年体育教学与训练，运动人体科学硕士点开始招生，从而实现体育学一级学科下三个二级学科专业硕士授权点全面招生。用5年左右时间进一步加强硕士研究生的培养质量，形成自己的培养特色。在校生控制在100人左右；（3）2010年以前，完成体育教育训练学和（或）体育人文社会学二级学科博士点的准备和申报工作，并开始招生；（五）科研环境和条件建设优良的科研环境和条件是学科建设的重要方面，某种意义上更是创造一流科研成果的先决条件。科研环境和条件既包括实验室、图书资料等硬环境，也包括科研管理、科研激励办法、学术人文环境等软环境。吉林大学体育学院决定从三个方面加强和促进学院科研环境和条件建设：第一，通过全员性的讨论和学习，转变体育教师对体育科研和体育学术的认识，树立尊重和重视体育科研工作和成果的风气，并积极参与到体育学术研究工作中来；第二，建立规范的、体现吉林大学特色的体育科研和学术管理制度和规范，为体育科学研究提供良好的制度环境；第三，投入专项资金，加强体育科研工作室、实验室、图书资料室等基础设施建设，为科研人员营造良好的工作环境。1、科研环境和条件建设计划（1）实验室建设。2007年9月以前，与基础医学院或临床医学院合作建立运动解剖实验实、运动生理实验室，进一步完善吉林大学体质测试中心的设备和管理建设；2010年以前，自主建立运动生物力学实验室。（2）图书资料建设。2008年，学院专业资料室图书总量达到3000册，期刊达到30种；2010年，资料室图书达到6000册，期刊达到50种，尽量汇聚国内外有影响的体育专业刊物和最新出版的优秀体育专业书籍。（3）科研人文环境建设。2007年1月底以前，本着促进体育学院学科建设尽快实现跨越式发展的精神，进一步完备和理顺学院的各项管理规章制度，形成积极向上、勇于进取的学院精神。（4）科研管理制度建设。2006年起，根据学人事制度改革精神和要求，全面实施吉林大学体育学院有关学科建设的各项规章制度。（六）对外合作与交流吉林大学体育学院根据学校对外交流与合作的精神，在学校有关部门的统一协调下，积极主动地开展同国内一流兄弟院校及吉林大学国际友好学校的交流与合作。通过对外交流与合作，吸收先进的办学理念，改善师资水平和教学质量，提高体育科研水平，促进学院工作跨越式发展。1、对外合作与交流计划（1）2008年前，与国内1到2所知名体育院校或综合性大学的体育学院建立联合培养学生、合作研究、学术访问等稳定的交流关系；（2）2010年后，每年派遣1到3名教师到国外大学进修、攻读学位、合作研究等，争取每年有一定数量互派留学生。 （一）以人为本，抓好科研队伍建设。认真落实学校人事制度改革方案，积极稳妥地推行专业技术岗位和管理岗位以及教学辅助岗位人员的聘任工作，创造性地实施具有持续激励作用的人事分配制度，建立科学合理的专业技术人员、管理人员和教学辅助人员的绩效评价体系，形成有利于吸引人才、培养人才、用好人才、留住人才的分配激励机制。在积极争取学校政策扶持的前提下，体育学院设立一定的人才建设配套经费，用于高层次人才引进和中青年学科带头人、学术带头人和优秀教练员的培养。本着“不图所有、但求所用”的人才实用观念，制定体育学院兼职教授聘任办法。加强管理人员队伍建设，优化管理队伍结构，建立管理人员学习、培训、进修制度和业绩建档制度，提高管理人员的理论素养、服务意识和综合能力。（二）加大科研管理力度，提高科研学术水平。强化体育科研意识，加强体育科研管理，制定体育科研激励政策，产生一批优秀成果。建立和完善专业技术人才岗位津贴科研奖励与约束政策，逐渐加大要求力度。扶持教师申报和承担各类国家级、省部级科研项目，适时出台重大科研项目单位配套经费鼓励政策。鼓励多学科、校内外团队协作，共同承担重大科研攻关项目，产出一批高质量的研究成果。制定体育教师参加国际、国内学术交流活动有关规定，拓展信息渠道，提供交流学习机会。加大体育学院图书资料室经费投入，扩大资料信息来源。（三）以科研课题为驱动力，增强体育学院科研整体实力。吉林大学体育学院一定要将科研项目的申报和高质量完成作为学科建设当前最迫切和最重要的工作。科研课题是科研工作的核心和主体,是经费的主要来源,是组织团队攻关的旗帜。通过多年的努力，逐渐形成科研项目的获得与科研队伍和科研基地建设间的良性互动。在获得重大科研项目后,要将部分科研经费,有计划、有步骤地投入到人才培养、学科建设和实验室建设中去。通过省部级以上科研项目的驱动,吸引、凝聚、培养和锻炼一批优秀的科研人员,形成较强的综合科研能力。（四）发挥校内学科资源综合优势，培育新的学科研究方向。充分利用吉林大学的多学科优势，积极创造条件利用邻近学科资源加强硕士授权点和博士授权点的建设，并把新上专业办出特色、办出水平；同时，加强教材建设，努力提高教学质量；加强体育专业教学实验室建设和实习基地建设，切实加强学生的实践教学环节；搭建体育专业、学科建设新平台，建设起点较高、特色明显的体育专业高层次人才培养基地；努力探索体育专业、学科交叉发展的新机制，形成体育学科发展的优势。
根据学术堂的了解,对于大学体育论文写作而言,把握步骤很重要步骤准确,写起来就很有效率没有计划,没有方向,必将耗时费力完成一篇大学体育论文大致需要7个步骤,计划好每一个步骤的完成时限,不仅能掌握论文写作技巧,还会提高写作效率: 1、确定题目 体育论文题目可以从专业知识中来,也可以从时政热点中来,平常多看书、多积累、多思考,便会发现很多问题,这些问题或大或小,都可以成为论文选题的一个方向同时,根据自身兴趣加以甄别、优选,然后确定一个合适的论文题目要精炼论文题目,使得一看题目就很具吸引力 2、收集资料 根据选题方向,充分利用现有资源,可以在网络上搜索,也可以在学校图书馆查询,还可以多看看优秀的论文范文、数据资料、期刊杂志等等 3、细列提纲 确定题目后,要全面收集资料,花时间精读文献,即便是在确定论文题目时,心中已有提纲,也必须再去阅读一些相关文献,这是列好提纲的基础,也是后面撰写论文的必要积累和热身 4、全心撰写 在一二三步完成后,接下来就是按计划撰写要根据提纲内容,规定每天应该完成的撰写部分,且不折不扣地执行;当然,也可以根据自身的习惯来,有些人喜欢不间断写,因为思想观点转瞬即逝,高度集中撰写时,思想观点连续性强,写起来效率高;有些则喜欢每天完成一点,这样不仅不累,而且有更多的时间思考 5、精心修改 论文主体内容完成后,不意味着论文完成这时可以放一放,过一两天再看论文,从头到尾阅读、查看论文,有无错别字,有无不通顺,有无撰写不深不全的地方等等,修改可以一次甚至多次,完全根据自己对待论文的态度来,精益求精当然最好 6、导入引言 论文一般还需要一个引言这是论文开头的部分,主要阐述写作的原因,目的,意义等等,是进入正文的必备程序,如果直接从提纲进入,难免有所缺失,似乎没有开头这一部分可以在撰写正文前写,也可以正文完成后再写这里建议是完成正文后再写,这样可以更精准地把握全文,写好引言 7、完善要素 全文完成后,还需完善一些要素,主要有参考文献、中英文摘要、关键词、作者简介、页码等要素特别是摘要,要在写完论文后,在对全文精深把握的基础之上再写摘要,这样可以更好的把握摘要内容、写好摘要内容
2010年前的毕业证有一些会出现查不到的情况，这时你需要与原毕业院校联系，申请他们帮你核实学籍学历并上传网上。
是
1 题 名 应简明、具体、确切，概括文章要旨，符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助选择关键词。中文题名一般不超过20字，必要时可加副题名。2 作者署名及工作单位 作者应写明姓名、工作单位、省市名、邮政编码和作者简介。作者简介（前三名）包括：姓名(出生年)，性别，民族（汉族可省略），籍贯，单位，职称，学位及研究方向、E-mail、电话等。3 摘 要 应反映论文的主要信息，着重写出目的、方法、结果和结论。应具有独立性和自明性，应是一篇完整的短文。以200字为宜。提出关键词5～8个。并附英文的题名、姓名、工作单位、省市名、邮编、摘要和关键词。4 分类号 为了便于检索和编制索引，请按《中国图书馆分类法》写出论文的分类号。5 引 言 应简单介绍论文的研究目的、意义、主要方法、范围和背景等。应开门见山，言简意赅，不要与摘要雷同或成为摘要的注释，避免公式推导和一般性的方法介绍。引言的序号可为“0”，不编序号时“引言”二字可省略。6 正 文 内容包括调查对象实验和观测方法；仪器设备、材料原料、实验和观测结果；计算方法和编排程序；数据资料；经过加工整理的图表；形成的论点等。层次标题一律采用阿拉伯数字编序号，如：“1” “1” “2”等。1 图 应具有自明性，切忌与表及文字表述重复。图应有图序号和图题(图序号用阿拉伯数字)，坐标图标目中的量和单位符号应齐全，并分别置于纵、横坐标的外侧。照片要黑白清晰层次分明，图要有中英文对照的图题及图注，数据图需用excel格式。2 表 应具有自明性，表的内容切忌与插图及文字表述重复。表内容应完整，包括表序号(表序号用阿拉伯数字)、表题、表注、量或单位。采用三线表，表的内容数字须上下及左对齐。表要有中英文对照的表题及表注。3 计量单位 表达量值时必须使用国际单位符号，量的符号一般为单个拉丁字母或希腊字母，并一律采用斜体(pH例外)。不得使用已废弃的单位及中文符号。单位符号与数字之间须空半个字符。常用的单位有：min(分钟)、h（小时）、s（秒）、d（天）、周、月、r/min（转每分）、mL(亳升)、m（米）、mol（摩尔）等，括号内为不规范表示法。7 量差、公差等表示 数值范围号须采用浪纹号“～”，标注须遵守简明、不引起误解的原则，常用的如18%～25%、2万～5万、3～5 min、00 cm±25 cm、30 cm×30 cm×30 cm等。8 结 论 应是论文的主要结果，论点提炼概括，应准确、简明、完整、有条理，如果不能导出结论，也可以没有“结论”而进行必要的讨论，可以在讨论中提出建议、设想、改进的意见或待解决的问题。
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吉林体育学院[英]Jilin College Sports 吉林体育学院是吉林省唯一的一所培养体育人才的高等学府，其前身是长春体育学院，1958年9月创建，1961年更名为吉林体育学院。吉林体院创建初期为吉林省参加第一届全国运动会培养了大批优秃运动员和教练员，为吉林省体育事业的发展做出了贡献。1962年，在暂时经济困难时期，吉林体育学院根据国家“调整、巩固、充实、提高”的八字方针停办。 党的十一届三中全会以后，为适应吉林省体育事业发展需要，1981年7月经国务院批准，吉林体育学院正式复建，肩 负起为吉林省体育事业培养高级人才的重任。40年来，学院始终坚持正确的办学方向，把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的体育大学生作为根本任务，力面向2 1世纪体育教育事业发展和社会全面进步培养了各级各类体育专业人才。学院历届毕业学生，在国内高等院校任职的占总数的23％：在中等学校任职的占40％；从事体育行政管理的占25％；还有相当一部分人成为体育教授、高级教练员、科研人员、国内著名运动员。如中国乒乓球原主教练许绍发；中国女子短道速滑教练辛庆山；花样滑冰教练李明珠：“中华武林百杰”高正谊；著名运动员董玉萍(女子七项全能亚洲I冠军)、李亚娟(女子举重世锦赛冠军)、叶乔波(冬奥会速滑亚军)、陈露(花样滑冰世锦赛冠军)：还有一些优秃毕业生成为省、市、县级体育运动管理官员。院的思想建设和精神文明建设出现了新的飞跃。1997年被中共长春市委、长春市人民政府授予“文明单位”金匾。学院现已形成“两系”(运动训练系、体育教育系)、“两部”(基础理论部、函授教育部)、一校(附属职业中专)为主体，20多个院属机构相协调的教学、训练、科研、行政、后勤、产业管理体制。现有教职工243人，其中在职教授11人，副教授34人，客座教授12人，讲师37人，助教30人。在籍各层次学生990人，函授生528人，共计1518人。1993年，学院提出建设具有吉林特色新型体院的构想，教学上进行面向21世纪的教改工程。1997年，与吉林省体委一起进行运动员学生化管理体制改革，得到国家体委的充分肯定。在教学改革中，涌现出了解剖、体操、乒乓球、跆拳道等优秀学科：在训练方面，聘请国内外专家和高级教练，在全国大赛中多次夺得好成绩：科研能力和水平不断提高，科研成果、教学研究成果、科研论文在国内多次获奖，并正开展着多项国家级、省级科研课题研究：为加强联谊，促进发展，学院与天津、山东、哈尔滨、河北、西安等体育学院结成姊妹校，优势互补，资源共享，共同发展：先后同日本筑波大学体育科学系、俄罗斯哈巴罗夫斯克体育学院建立了国际间友好院校关系，并与法国里昂大学体育学院、韩国水源大学体育学院也达成建立友好校际关系的意向。学院还同台湾体育学院和香港体育学院建立了友好关系。目前， 学院正在全力推进各项改革， 在“三年大变样” 的基础上，又提出了“3321”奋斗目标，即拼搏三年，努力实现教学质量高、竞技水平高、办学效益高运动员学生化，管理规范化：开创一个党建和思想政治工作的新局面，为跨世纪的发展而努力奋斗!
毕业前
不同学校要求不一样，有学校在大四上学期就开始了，有的要在4，5月份
别弄文，一般是从大三就可以开始着手，然后一般是在大四期间重心完成毕业论文，但是有很多学生可能高中就已经写过毕业论文，像我学校就已经有大学生在高中时期就已经发表过毕业论文。所以如果你有想写篇论文的想法，那么早点入手的话，对你来说十分有利的。希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，谢谢。
毕业论文一般情况下是大四下学期开始写。毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
一般是在大四上半学期，不同学校要求不一样，，有的要在4，5月份
本科毕业论文的话，最好可以在大四开学之前写好，这样大四就有时间面试、考试、实习、试用、或者正式上班。就不用学校论文和工作两边忙
自己的毕业论文一般需要留出4个月的时间准备，因为第1个月是要我们查阅文献的写作的过程，也是一个比较繁琐的过程，至少需要120天的时间。
本科生每个学校和专业安排的都不一样，我09年6月毕业，学校论文安排08年11月就开始了，和我不同专业的人有比我们晚的认识的其它学校的人，什么时候开始不太清楚，但是在2——5月份，大家都在准备至于二专业，你说的不太清楚，你是学的二学历，还是二学位如果是二学位，和本科生的安排是一样的