省级普通期刊。创刊于1999年，是由辽宁行政学院主办的政治理论刊物。主要栏目：公共管理、民主与法制、公务员制度、教育研究、廉正建设、宏观经济、理化探讨、财政金融。百度不允许在这里留电话。这样的普刊，其实分量一般。但是，投稿有一定难度。
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以下为相关范文，您可以借鉴一下： 论高职日语教育的反思与优化 摘 要：基于高职日语课堂教学的特别，分别讨论了高职日语课堂的教学现状、分析了当前高职日语课堂存在的问题并给出了高职日语课堂教学的优化策略，以求能取得良好的实践教学应用效果。� 关键词：日语；高职；课堂；优化� �� 1 高职日语课堂的教学现状� 在日语教学中，沿用传统的语法翻译法和结构分析法模式，把教学重点放在日语知识的传授上，特别强调语音、词汇、语法三要素的掌握，把绝大部分精力放在语言形式的讲解与操练、文章阅读与应试能力等方面，对学生的非语言行为能力、文化能力及交往能力的投入不够，导致学生在实际的交际过程中，常常因不会根据场合和对象灵活使用日语而造成失败。� 在日本文化教学中，把文化看作是文学、艺术、音乐、历史、地理等事实的综合，把大量时间花在介绍日本的知识文化方面，忽略了文化交际对语言的影响，使学生缺乏跨文化差异和移情能力，在与异域文化的人们进行交流的过程中，不自觉地用本族的文化标准来衡量外族文化，或按本民族的思维方式、价值观选择语言行为，这难免会引起文化摩擦。� 在交际能力培养方面，特别看重信息的传递与接受，没有意识到语言的相互交流性和共同作业性，忽视了对学生交际过程中交际双方的合作精神和技巧的培养。交际不是个人的表现活动，也不是个人的理解活动，它是社会性的相互作用，是人与人之间的互动行为。常采用辩论、演讲等教学方法都存在问题，传统辩论法的问题在于辩论双方知识始终坚持自己的观点，即使对方言之有理也寸步不让。传统的课堂讨论也存在一些问题，教师通常的做法是，给出一个题目，让大家思考一会儿，然后在全班同学面前发表，发言时要求语法准确，内容条理清楚，这种强制性观念封住了大部分学生的嘴，于是发言的机会就集中在少数的几个人身上，培养交际能力从何谈起。� 2 当前高职日语课堂存在的问题� 1 封闭式教学过程中的“人性化”缺失� 现在传统定位中的高职课堂仍然是师教生学，教师用“独白”、“传话”的方式教学是理所当然的。在很多人的思想中，仍旧认为决定课堂教学的关键是教师，而在教师的视野里，活跃的因素可能是教学成绩、教材、教学大纲、学生、教学规章制度等。即使当教师把视点集中到学生身上时，首先关注的仍是“批量”的，很难关注个体的与独特的，其次往往看到的是与学生相关的物化的因素，如作业、试卷、分数等。所以在课堂教学过种中，教师占据了大量时间讲授、表演，课堂呈现出“填鸭式”（学生处于“受控式”）特征，学生只是作为教师需要的成绩的载体而被看重，而那活脱脱的生命特点如何，需要什么，如何呵护、培育等，在课堂上也被教师忽略了，在这样的课堂上，学生的主体性也没有得到彰显，而是被压抑或处于沉睡状态以致缺失。为了便于教师在课堂上进行表演，便于教师的单向输出，教室中课桌椅的摆放呈“秧田式”，这样教师可以不停地向学生倾倒知识，但同时也阻碍了在课堂教学中全方位的课堂教学交往的形成，至使教学交往固定、单一，而忽视了学生与教师主动地交往以及学生与学生之间的相互交往。很显然，这种封闭式的课堂教学只为教师教的方便，便于教师完成教案、完成教学任务；这种课堂教学只图教学形式上的严谨，只求逻辑的严密，这种课堂是僵死的，缺乏应有的微型机与活力，它违背了人性，封杀了人的创造性，忽视了人的生命中最可宝贵的特征，忘怀了对人的生命中无限潜力和可能性的发展。这种“目中无人”的课堂教学，说得严重一点，是在压抑学生的智慧意识，毁灭学生的审美情感，扼杀学生的创新精神。这样的课堂只能制造出一个个将来适合于各个职业岗位的零配件。� 2 教师疲惫中的困顿� 由于大部分高职教师教学观念陈旧，教学方法老套，教学手段单一，再加上超负荷的工作（某些地区职校教师还得担任招生等工作，分工不明确，导致教师容易对原有的价值观产生怀疑），另一方面，技能的老化趋势与新知识的不断提高的新要求之间的矛盾，更重要的是，高职教师倾注了大量心血寄予很高期望实现自我价值但却越来越不如人意的课堂教学，给教师带来的失落感与职业倦怠感，让很多高职教师不断地产生消极情绪，即使是每次提醒自己以饱满的热情走进课堂，但课堂上学生精神不振的现状，很快会令他们因为成就感的缺失而产生一种力不从心的焦虑感，让教师的处境进一步尴尬。� 3 学生迷茫中的麻木� 教师喋喋不休地讲（或是伴随着咄咄逼人的问），而且讲得没有感情，不生动、形象，缺乏幽默感，如此单调的教学方法日复一日，教师显得黔驴技穷；课堂气氛是沉闷的，师生与生生之间缺乏友谊与合作，甚至有矛盾与敌意，课堂不能让人体验交往的愉快与欢乐；学习的内容是枯燥乏味的，与学生生活没有多少关联，让学生感觉不到知识的用处。长期处在这样的课堂里，学生不能主动地生动活泼地学习，鲜有学习的快乐感、自信感、成功感（缺乏能动性）；自己只能被动地接受老师传授的知识，不知道要展示自我个性，不知道要创新，包括方法的创新。这是一种长期压抑的结果，随着年级的升高越来虎迷失了主体性，课堂变成死水一潭，何谈“充满生命力”，可悲的是这种压抑甚至使他在主体性上成为“终身残疾”。在这种教学过程中，学生作为“教的对象”，置于“受”教育的被动地位，而且整个过程都把教学当作一种灌输，而忽视了受教育者自身的活动、自身的能动性和发展的主体性。� 3 高职日语课堂教学的优化策略� 1 理解学生在学习上的见解� 由于学生们所具有的历程不同，经验不同，所处家庭与生活环境的不同，相同的教学内容往往在不同的学生心中会产生不同的认识。每一个学生都有自己的感知和思维，更何况有很多知识的理解本可以从多个角度反映教学内容的丰富性，并能激发学生独立思考的能力。强行限制学生只能有一种理解，千篇一律，实际上是对学生思维的一种窒息，不利于学生的发展。当然，学生对教学内容的认识中也会有错误，甚至可能错得非常离奇。对此，教师没有必要惊慌失措，更不要立即训斥喝骂。教师应多一些理解与宽容。学生的认识有一个过程。通过教师的正确引导，或学生之间的相互讨论，并不是不能解决问题。因此，理解并尊重学生个人的见解应是教师理解学生的重要内容。� 2 给学生一点思考的时间� 课堂上老师尽可能采取多种手段来引导学生，而淡化老师的色彩，多给学生思考的时间，充分发挥他们的主体性作用，培养学生的创造性。引导学生自己去观察当时的环境，分析可行的救援方法，比较找出最佳的方法。通过反复思考、论证，学生找出了许多好的方法，学会选择、比较等。简单合理的引导让学生给予学生更多的思考的时间，充分挖掘出了学生的创造性和主体性。� 3 采取灵活多样的授课方式� 学习外语最重要的一点是刺激性和反复性，听说的练习可以扩大语言空间，增加练习语言的机会和时间，收到事半功倍的效果。听说不是孤立的，它把语言的三要素——语音、词汇、语法等知识溶为一体，它是语言的反应速度，运用技巧，组织能力的综合性训练。实践证明，听说能力的提高将极大地促进翻译、写作、阅读能力的提高。教师对学生将来的就业和实际交流能力的培养要有高度的责任感，要有计划有步骤，由浅入深地，采取“高密度”“大集量”的强化教学训练方式定会取得很好的效果。 课前的精心准备、设计使教学过程得以优化，而优化了的教学过程能否得以顺利实施，取得完美效果，则取决于教师所采用的具体教学方式和方法。例句不要只从辞典上往下抄，这样的例子没有活力和感染力。辞典中的词条往往是从形式上出发的、静止的、客观的描述，而教师的例句应该结合学生的思想情况举出那些和他们有关的、生动的、现实的例子。这既可以活跃气氛又便于学生记忆和理解。在日语授课中，教师若能不拘一格采取各种表演手段，从容而富有激情地讲课，激发学生的学习兴趣和听课热情，变被动的满堂灌为主动的参与，从而取得最佳的教学效果。� 4 听力教学循序渐进� 听力要做到广、新、宜，内容一定要广泛，包罗万象。在教学中教师应尽量给学生创造听的条件。可采用的方法：（1）在教学中教师应常借助先进的现代教育技术手段如电视机、多媒体教学等给学生创造良好的听、说环境，要求学生认真听，大胆模仿日本人地道的语言和语调；（2）选一些比较优美的日文歌曲和通俗易懂的幽默故事，在课堂上抽出一定时间穿插播放，提高学生听的兴趣；（3）对录音带进行重新录制，在语言材料的基础上灌录合适的背景音乐，把音乐的美和语言的美结合在一起。这样的课堂听说教学可以收到很好的教学效果。充分利用每单元的听力练习并进行听写训练。听录音之前教师先用日语介绍环境，提出具体任务，让学生带着特定的目的去听，这样学生会专心致志地通过听，寻求所需要的信息。做完练习再放一遍录音，让学生重复其中某些段落，坚持下来，学生的语感增强了，听力也随之提高；（4）每单元结束时，对学生进行听写训练。教师选择与课文难度相当的短文作为听写材料，用正常的语速读三遍，在训练过程中还要向学生传授一些有关听的技巧，并引导他们参与讨论，把听和说有机地结合起来。� 5 考核方式大胆革新� 高职日语课程的考核应该改变传统的单一期末理论考试的考核方式，采取平时成绩和期末考试成绩相结合，以日语能力测试为中心的考核方式。平时成绩的给定，应从平时表现、学习态度和学习效果多方面考虑，采取测试与非测试的方式进行，如：出勤率、课堂表现、课堂提问、学生的自我评价、各种小测试和单元测试等。期末考试应以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学、全面地考查学生语言水平的发展状况。考试的形式应该包括口试、听力和笔试三部分。� 口试侧重考核学生的口头表达能力，适当把握语言规范；听力测试着重考核学生理解和获取信息的能力，而不是把脱离语境的单纯辨音作为考试内容；笔试应该增加具有语境的应用型试题的比例，减少单纯考查词汇或语法知识的试题。考核方式的改革既可以培养学生综合运用日语知识的能力，又能调动学生学习的主观能动性，更能促进学生个性的发展，能够更加客观地对学生做出评价。� 参考文献� 〔1〕�王武军日语教学法〔M〕北京：高等教育出版社，� 〔2〕�中国日语教学文集〔C〕香港：香港信通出版社，� 〔3〕�顾玉波高职公共日语教学方法初探〔J〕辽宁行政学院学报2007，（4） 仅供参考，请自借鉴 希望对您有帮助
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省级普通期刊。创刊于1999年，是由辽宁行政学院主办的政治理论刊物。主要栏目：公共管理、民主与法制、公务员制度、教育研究、廉正建设、宏观经济、理化探讨、财政金融。百度不允许在这里留电话。这样的普刊，其实分量一般。但是，投稿有一定难度。
辽宁教育行政学院是省政府直属单位，院长一般是由省政府领导同志兼任，单位行政级别为正厅级。至于学报嘛，当然是该学院的下属机构为正处级。看学报不是看级别，是省级还是国家级之分。
1、论文“论行政诉讼举证责任”，《经济与法》1989、82、论文“对张某行政诉讼案的剖析”，《经济与法》1992、13、论文“行政诉讼非正常撤诉情况探析”，《公安司法论坛》1992、14、论文“行政诉讼代表人诉讼研究”，《经济与法》1992、65、论文“市场经济下的行政许可”，《经济与法》1993、96、论文“市场经济下的行政行为”，《公安司法纵横》1994、17、论文“论行政性公司”，《经济与法》1995、68、论文“行政机关下属机构称谓行政机关之法律性研究”，《公安司法纵横》1995、59、论文“行政通知初探”，《辽宁教育学院学报》1996、310、论文“行政诉讼暗示原告的认定”，《中国刑警学院学报》1997、311、论文“行政诉讼附带行政追偿诉讼”，《法律科学》1998増刊12、论文“政府采购，衣着光鲜”，《中国市场经济报》1998、4、2013、论文“听证代理简论”，《律师世界》1998、714、论文“保障政府机构改革的法律机制及完善”，《辽宁经济日报》1998、10、115、论文“论公民权在行政法中的地位”，《上海市政法管理干部学院学报》1998、516、论文“行政声明异议探析”，《辽宁大学学报》1998、817、论文“行政程序法治是依法行政的关键”，发表在论文集《司法制度改革与诉讼法学》，辽宁大学出版社1999年版。18、论文“具体行政行为模式标准分析”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》1999、419、论文“具体行政行为与抽象行政行为划分标准”，发表在论文集《法制现代化与司法制度的改革》，辽宁大学出版社2000年版。20、论文“行政机关强制执行与申请人民法院执行行为性质及关系论”，《辽宁行政学院学报》2000、121、论文“民事行政检查监督的定位分析”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2000、222、论文“国家行政追偿权探析”，《辽宁教育学院学报》2000、323、论文“学校成为行政诉讼被告的法律分析”，《中国教育报》2000、6、1124、论文“论行政复议终局选择评析”，《行政论坛》2001、8。25、论文“论行政告知制度若干法律问题剖析”，《经济与法》2001、126、论文“WTO与行政法的完善”，《经济与法》2001年。27、论文“关于行政公诉制度的构想”，《中国刑警学院学报》2001、2。28、论文“行政强制执行若干问题探析”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2001、429、论文“行政规制完善与创新论纲”，《经济与法》2002、130、论文“行政合同特权与法律控制”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2002、231、论文“抽象行政行为纳入行政诉讼之可行性”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2002、432、论文“行政许可的双重作用、问题及立法完善”，《行政论坛》2002、433、论文“行政法治的制度条件”，《经济与法》2002、434、论文“取消申请法院强制执行，建立行政执行制度”，《法治论丛》2002、635、论文“行政法治的基本精神”，《经济与法》2002、1136、论文“面对概念冲突的行政行为”，《国家行政学院学报》2003、337、论文“中外公务员制度比较及我国之完善”，《社会》2003、538、论文“行政赔偿制度完善论纲”，《社会》2003、739、论文“行政垄断的现况分析与立法控制”，《经济与法》2003、740、论文“行政诉讼起诉期限研究”，《法学》2004、241、论文“关于具体行政行为与抽象行政行为划分存在价值的几点思考”，《辽宁公安司法管理部学院学报》2004、242、论文“行政权概念冲突与重新认识确立”，《辽宁大学学报》2004、3(被人大复印资料2004年第3期转载)43、论文“司法听证的构建”，《中国刑事法杂志》2004、2(被人大复印资料2004年第4期转载)44、论文“行政复议机构独立设置之我见”，《行政论坛》2004、645、论文“科学发展观视野下的法治”，《法学》2005、446、论文“行政权不可推定与行政权法定的实现”，《辽宁大学学报》2005、347、论文“行政取证行为补偿制度之研究”，发表在论文集《修宪之后的中国行政法》，中国政法大学出版社2005年6月版。48、论文“侵犯人身权犯罪中的刑事附带民事诉讼研究”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2006、149、论文“我国行政即时强制制度的设想与建议”，《行政论坛》2006、150、论文“论先行登记保存之不可诉性”，《行政法学研究》2006、351、论文“依法行政新解”，《安徽警官职业学院学报》2006、352、论文“公正抑或效率------我国行政程序法的目标模式问题研究”，《学术探索》2006、553、论文“行政决定转化为行政合同的必要性”，《山西省委党校学报》2006、554、论文“人民检察院行使行政复议权之我见”，《辽宁行政学院学报》2006、555、论文“对扩大行政诉讼原告资格的思索”，《长白学刊》2006、556、论文“警察权扩张的理性分析”，《当代法学》2006、657、论文“建议立法上取消具体行政行为与抽象具体行政行为的划分”，《辽宁行政学院学报》2006、658、论文“行政登记行为辨析”，《行政与法》2006、959、论文“行为抑或利益------行政听证的适用范围考量”，《学术论坛》2006、10
省级普通期刊。创刊于1999年，是由辽宁行政学院主办的政治理论刊物。主要栏目：公共管理、民主与法制、公务员制度、教育研究、廉正建设、宏观经济、理化探讨、财政金融。百度不允许在这里留电话。这样的普刊，其实分量一般。但是，投稿有一定难度。
社会调查与社会实践课程作业标准格式姓名：学院：班级：学号： 正 文题目：*********摘要：*********关键词：**，**，**正文：一、 序言：交代调查的目的，对象，发放问卷数量，回收数量，有效问卷数量等二、 问题提出：通过现象的分析提出存在的问题三、 原因分析：通过对问卷数据的分析，查找原因四、 对策及建议：提出合理化的建议五、 结论六、 参考文献：例如[1]刘笑军教育激励与高校学生管理[J]辽宁行政学院学报2006(03):七、 附件（包括设计的问卷等）相关要求：1、 字体用宋体，字号为小四号，行间距为单倍行距；2、 页面不要采用有底纹的页面；3、 文件命名：自己的姓名；4、 邮件主题：自己的姓名；5、 邮件以附件的形式发，不要粘贴在邮件正文内。
难度不小啊 论我国县级政府经济职能的转变与实现 吴希宁 县级政府经济职能的转变与实现问题的研究，对我国政治体制改革和县域经济的发展具有十分重要的意义。通过探讨县级政府经济职能的定位、县级政府经济职能的转变以及县级政府经济职能的实现，提出了用经济局、财政局和工商局取代众多专业经济管理部门的大胆构想。 【作者单位】：恩施市人民政府!恩施，445000 【正文快照】： 政府经济职能的转变与实现问题，是政治体制改革中的一个重大问题。县级政府是中观调控的重要组成部分，是宏观调控的基础，微观调控的保证。因此，县级政府经济职能的转变与实现问题的研究对我国政治体制改办的推进和县域经济的发展具有十分重要的意义。一、县级政府经济职能 1 纪宝成,童年成; 中国古代宏观经济思想探析 [J];财贸研究; 2000年01期 2 赵林如; 政府作为与经济增长 [J];福建论坛(经济社会版); 2003年07期 3 余敏江; 我国县级政府管理机制创新析论 [J];重庆社会科学; 2004年01期 4 吴晓求; 第十五讲中央政府与地方政府经济职能和权限划分 [J];宏观经济管理; 1995年08期 5 刘薰词; 论国家对市场经济的作用 [J];衡阳师范学院学报; 1999年01期 6 张强; 政府责任模式的演变及其启示 [J];华南师范大学学报(社会科学版); 2004年05期 7 谢力群; 着力构建市县长经济责任审计模式 [J];中国审计; 2005年15期 8 黎元生,胡熠; 论县级政府经济职能的缺陷与矫治 [J];青海社会科学; 2003年06期 9 刘薰词; 论政府经济职能 [J];求索; 2004年10期 10 张荐华; 论中央政府与地方政府在市场经济中的职能分工 [J];思想战线; 1998年03期 1 那金华; 论体制转轨时期县级政府经济职能的转变[J]; 学术探索; 1998年06期; 45-48 2 吴希宁!恩施市; 论我国县级政府经济职能的转变与实现[J]; 湖北社会科学; 2000年04期; 23-24 3 彭松森; 简论县级政府经济职能转变[J]; 山东经济战略研究; 1999年11期; 32-33 4 黎元生,胡熠; 论县级政府经济职能的缺陷与矫治[J]; 青海社会科学; 2003年06期; 35-37 5 何敏; 现阶段县级政府的经济职能探析[J]; 软科学; 1997年04期; 66-68 6 魏文章; 关于县级政府职能转变的几个问题[J]; 中国行政管理; 1999年07期; 63-66 7 张辉!西山区人民政府区长; 当前县级政府经济管理职能研究[J]; 创造; 2000年04期; 21-22 8 许晓明; 县级政府职能转变的条件与途径[J]; 地方政府管理; 1995年S1期; 26-28 9 吴亚荣; 按照市场经济要求转变县级政府职能[J]; 求是; 1995年24期; 43-44 10 陈德茂; 美国政府职能特点对我国县级政府职能转变的启示[J]; 成都行政学院学报; 2002年02期; 19-21
难度不小啊论我国县级政府经济职能的转变与实现 吴希宁 县级政府经济职能的转变与实现问题的研究，对我国政治体制改革和县域经济的发展具有十分重要的意义。通过探讨县级政府经济职能的定位、县级政府经济职能的转变以及县级政府经济职能的实现，提出了用经济局、财政局和工商局取代众多专业经济管理部门的大胆构想。【作者单位】：恩施市人民政府!恩施，445000【关键词】：县级政府;经济职能【分类号】：F1【DOI】：cnki:ISSN:1004-941X1999-02-020【正文快照】： 政府经济职能的转变与实现问题，是政治体制改革中的一个重大问题。县级政府是中观调控的重要组成部分，是宏观调控的基础，微观调控的保证。因此，县级政府经济职能的转变与实现问题的研究对我国政治体制改办的推进和县域经济的发展具有十分重要的意义。一、县级政府经济职能 1 纪宝成,童年成; 中国古代宏观经济思想探析 [J];财贸研究; 2000年01期 2 赵林如; 政府作为与经济增长 [J];福建论坛(经济社会版); 2003年07期 3 余敏江; 我国县级政府管理机制创新析论 [J];重庆社会科学; 2004年01期 4 吴晓求; 第十五讲中央政府与地方政府经济职能和权限划分 [J];宏观经济管理; 1995年08期 5 刘薰词; 论国家对市场经济的作用 [J];衡阳师范学院学报; 1999年01期 6 张强; 政府责任模式的演变及其启示 [J];华南师范大学学报(社会科学版); 2004年05期 7 谢力群; 着力构建市县长经济责任审计模式 [J];中国审计; 2005年15期 8 黎元生,胡熠; 论县级政府经济职能的缺陷与矫治 [J];青海社会科学; 2003年06期 9 刘薰词; 论政府经济职能 [J];求索; 2004年10期 10 张荐华; 论中央政府与地方政府在市场经济中的职能分工 [J];思想战线; 1998年03期 1 那金华; 论体制转轨时期县级政府经济职能的转变[J]; 学术探索; 1998年06期; 45-48 2 吴希宁!恩施市; 论我国县级政府经济职能的转变与实现[J]; 湖北社会科学; 2000年04期; 23-24 3 彭松森; 简论县级政府经济职能转变[J]; 山东经济战略研究; 1999年11期; 32-33 4 黎元生,胡熠; 论县级政府经济职能的缺陷与矫治[J]; 青海社会科学; 2003年06期; 35-37 5 何敏; 现阶段县级政府的经济职能探析[J]; 软科学; 1997年04期; 66-68 6 魏文章; 关于县级政府职能转变的几个问题[J]; 中国行政管理; 1999年07期; 63-66 7 张辉!西山区人民政府区长; 当前县级政府经济管理职能研究[J]; 创造; 2000年04期; 21-22 8 许晓明; 县级政府职能转变的条件与途径[J]; 地方政府管理; 1995年S1期; 26-28 9 吴亚荣; 按照市场经济要求转变县级政府职能[J]; 求是; 1995年24期; 43-44 10 陈德茂; 美国政府职能特点对我国县级政府职能转变的启示[J]; 成都行政学院学报; 2002年02期; 19-21