这样便能融入这个多元化的世界！
其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。原本的音乐是指人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，是一种人们必需自己参与的音乐；原本的音乐是接近自然，源于生活，能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的。奥尔夫音乐教育体系作为20世纪流传甚广，对世界音乐教育产生重大影响的音乐教育体系，在其创立之初，就有远见地选择了“原本性音乐”作为自己教育体系的标识，同时以一种开放性的姿态，随世界音乐教育事业的发展而发展，随时代的变化而变化。
具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力；具备一定的音乐教育科研能力。
音乐教育学就是研究音乐教育的目的、内容、方法、策略等的一门学科，严格的说它还不是一门学科（所以音乐教育学多只在艺术教育界称呼）或称音乐教学论、音乐课程论更常规一些。研究方法也就是一般社会科学的研究方法，定量的质的，实验、调查、访谈等等方法，没什么特殊的独有的研究方法
学前儿童音乐教育是通过音乐的手段、音乐教育的途径以促进儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面的和谐发展。
音乐教育和培养钢琴家是两种概念，音乐教育是每一个人必须受的教育，它是人生的一次洗礼。歌德有一句名言：“一个不懂音乐的人是残疾的人，懂得一半只称做半个人，只有完全懂得音乐的人才被称作是完整的人。有本书可以教你用正确方法学习音乐教育知识，书名《学钢琴最怕走弯路》，带小孩学琴的家长应该看看，不要等到两三年后才明白，那样会耽误小孩的学琴。我是在淘宝网上用书名搜到这本书的。百度贴吧中也可以下载，下载是直接到百度贴中搜索：哦耶琴行
音乐教育一词在日本一般是指学校音乐教育。学校音乐教育又分为专门教育和普通教育，前者的主要目的是学习音乐的专门技巧和研究理论，分为培养音乐家、音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。与此相对应的后者，是以通过学习音乐提高一般素养，陶冶情操为主要目的。普通教育中的音乐教育，通过表达和欣赏，实现从幼儿园到高中的各自目标。（剩余1081字）
云想衣裳花想容(李白)
音乐教育学就是研究音乐教育的目的、内容、方法、策略等的一门学科，严格的说它还不是一门学科（所以音乐教育学多只在艺术教育界称呼）或称音乐教学论、音乐课程论更常规一些。研究方法也就是一般社会科学的研究方法，定量的质的，实验、调查、访谈等等方法，没什么特殊的独有的研究方法
学前儿童音乐教育是通过音乐的手段、音乐教育的途径以促进儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面的和谐发展。
学前教育要求老师对音乐、美术等各方面都有所了解，还要会点乐器什么的，挺有意思的，但是新手学起来比较难。
主要是因为能够了解自己哪方面比较厉害，多让孩子听一些音乐。
音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。它是一种艺术教育，属于美育范畴，是我国教育方针的组成部分，是实施美育教育的重要内容和途径，音乐教育具有审美性，其本质是通过音乐媒体进行教育的一种审美教育，是全面素质教育的重要组成部分，学校的音乐可分为专业音乐教育和普通音乐教育。
艺术教育的范围相对宽广，涉及的主要有音乐、舞蹈、美术等品类；而音乐教育一般只涉及音乐学的范畴。
你能再多给点信息吗？“音乐教育的功能？” 课文还是啥？要不然你干吗说“主要表现在哪些方面？” 如果不是课文，说起来很广泛啊~
音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。它是一种艺术教育，属于美育范畴，是我国教育方针的组成部分，是实施美育教育的重要内容和途径，音乐教育具有审美性，其本质是通过音乐媒体进行教育的一种审美教育，是全面素质教育的重要组成部分，学校的音乐可分为专业音乐教育和普通音乐教育。
你能再多给点信息吗？“音乐教育的功能？” 课文还是啥？要不然你干吗说“主要表现在哪些方面？” 如果不是课文，说起来很广泛啊~