湖北民族大学是很好的学校。学校紧密结合国家和地方经济社会发展开展科学研究工作。近五年来，承担省部级及以上科研项目226项。其中国家级重点项目2项，获省部级及以上各类科研奖励28项，出版学术专著122部，发表高水平学术论文1400余篇，获授权发明专利80项。《湖北民族大学学报》（哲学社会科学版）入选CSSCI来源期刊（扩展版）和2014年版、2020年版北大中文核心期刊。湖北民族大学其他情况简介。学校面向全国23个省（市、自治区）招生，现有全日制在校学生17000余人。学校先后为社会培养、输送各类专业技术人员十万余人，为国家特别是湖北民族地区经济和社会发展作出了突出贡献。学校积极开展国际交流与合作，与美国、英国、澳大利亚、日本、韩国、俄罗斯、芬兰和加拿大等国的高水平大学建立了友好合作关系，积极开展中外合作办学，并招收临床医学专业外国留学生和汉语进修生。以上内容参考 湖北民族大学——学校简介
版面费有时是按照发表文章的字数多少来收取费用的。版面费不是固定不变的。字多费用就多。
多数是本大学的教授文章，不收版面费。如果为了毕业论文，可以找位博导挂名，私下给责任编辑点好处即可。
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1600
你好，我是民大毕业的。原先西北民族大学学报，版面费1000，审稿周期两个多月。现在不知道变了没有。
西北民族大学比青海民族学院好！怎么说也算是个国家直属的吧！
西北民族更好些，直属学校，政策啊，公费啊，奖学金啊什么都要好些
西北民族大学 兰州市 直属民委青海民族学院 西宁市 现在叫青海民族大学属青海省 如果是高考 或者考研 建议在选择比较著名学校的 同时 考虑 所选专业在此学校的地位 以及 在全国的 排名
西北民族大学位于甘肃省兰州市，本部在兰州市，新校区在榆中。
打电话文招办就行。湖北民族学院科技学院是经国家教育部批准、由拥有76年办学历史的湖北民族学院和社会力量联合举办的独立学院，学院位于神奇美丽的鄂西南恩施土家族苗族自治州首府恩施市。学院位于恩施城区内，与长江支流清江相傍，独具民族风格的校园建筑鳞次栉比，错落有致。学院与湖北民族学院资源共享，校园面积、校舍、藏书、师资队伍、教学科研仪器设备、师生体育生活设施等，均达到国家本科办学良好条件。
湖北民族大学学费：（1）汉语言文学、机械电子工程、计算机类、化学工程与工艺、商务英语、城乡规划、中医学等专业的学费为5200元/年。（2）新闻传播学类、社会学、思想政治教育、数学与应用数学、物理学等专业的学费为4000元/年。（3）广播电视编导、航空服务艺术与管理、环境设计等专业的学费为10350元/年。（4）体育教育、社会体育指导与管理等专业的学费为4000元/年。扩展资料：湖北民族大学学校地处湖北省恩施土家族苗族自治州首府——恩施市城区。校园面积近1600亩，教学科研仪器设备价值35亿元，图书馆藏书180余万册，建有完备的现代电子图书系统。面向全国23个省（直辖市、自治区）招收本科和民族预科学生，现有全日制硕士研究生、普通本科生、民族预科生及留学生17000余人。学校设有文学与传媒学院等19个二级学院（部），一所直属附属三级甲等综合医院。共61个本科专业，涵盖文学、教育学、经济学、法学、管理学、理学、工学、农学、医学、艺术学等十大学科门类。参考资料来源：湖北民族大学-2020年普通本科招生计划
当前学费：5000—6000元／年（普通本科专业）。湖北民族大学是经教育部批准，以本科教育为主的省属普通本科院校，是湖北省重点建设高校、湖北省人民政府与国家民族事务委员会共建学校，入选第一批卓越农林人才教育培养计划、卓越医生（中医）教育培养计划，是四川大学CDIO工程教育联盟成员单位。1938年，湖北省立联中乡村师范分校建立，后改为湖北省立第七师范学校；1950年更名为恩施师范学校；1978年成立恩施师范专科学校。1984年经原国家教委批准，在恩施师专基础上筹建鄂西大学；1989年更名为湖北民族学院。1998年湖北民族学院和恩施医学高等专科学校合并组建成新的湖北民族学院；2018年，更名为湖北民族大学。
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兼词就是兼有两个词的意义和作用的单音词。在中学语文课里常见的古汉语兼词有“焉”和“诸”。“诸”的的位置不同，意义也有所不同，在句中相当于“之于”，在句末相当于“之乎”。“焉”根据语气的不同，可理解为“于何”（在哪里）或“于此”（在这里、在那里）。
语文形式上的动宾 实质上的主谓和语文形式上的主谓 实质上的动宾： 使动用法例如：烛之武退秦师（退秦师，使秦师撤退。动词“退”，译为了“使……退”，即为动词的使动用法）。又如：闻寡人之耳者（闻，使寡人闻，即使寡人听到）2宾语前置例如在《邹忌讽齐王纳柬》中，“忌不自信”，谓语是“信”，宾语“自”在谓语“信”前，明显倒装了，应该解释为“相信自己”一般活用:名词活用为动词 形容词活用为动词 动词活用为名词 形容词活用为名词 普通名词作状语 特殊活用: 使动(名词使动 动词使动 形容词使动) 意动(名词意动\形容词意动) Ⅱ简析: (一) 名词活用为一般动词 名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语,不能受副词或能原动词的修饰,更不能带宾语,在古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语\补语,前面可以用副词或能原动词束修饰限制这时名词就活用为动语了 例句: ① 驴不胜怒蹄之 (用蹄子踢) ② 左右欲刃相如 (用刀刃杀害) ③ 假舟楫者,非能水也(识水性,游泳) ④ 客初至,不冠不袜(戴帽子,穿袜子) 其中①②句带宾语,③④受能原动词\副词修饰限制 (二) 形容词活用为一般动词 形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,具有了动词的性质和语法功能这就是形容词活用为一般动词 例句: ① 楚左尹项伯者,素善 侯张良(与…友善) ② 上官大夫短屈原于顷 王(说坏话) ③ 烈山泽而 (放大火烧) ④ 且夫天下非小弱也(缩小,变弱) (三) 动词活用为名词 古汉语中,动词在特定情况下,失去动词特点象名词那样来使用这种现象叫做动词活用为名词活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物 例句: ① 退而甘食其土之有(地里产出的粮食) ② 夫大国,难测也,惧有伏焉(埋伏的军队) ③ 审容昧之易安(容昧的小屋) (四) 形容词活用的名词 形容词在汉语中,有时失去了它原有的特点,而获得名词的某些特点这种现象叫做形容词语用为名词活用后,从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物 例句: ① 老吾老,以及人之老(老年人) ② 犹不能恃无功之重(尊贵的地位) ③ 倚南窗口寄傲(自得的心情) ④ 知否,知否?应是红肥绿瘦(红的花,绿的叶) (五) 普通名词作状语 所谓普通名词,是相对于时间名词而言,时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的,而普通名词作状语的情况就不同了在现代汉语中很少见而在古代汉语中则经常出现普通名词用在动词前,一般是充当主语构成主谓关系,而作状语,就成了修饰关系 常见的有以下四种: (1) 比喻动作行为的情状 用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰 例句: ① 赢粮而景从(像影子) ② 有席春天下,仓举宇内,囊括四海(像席子) ③ 天下云集响应(像云一样,像回声一样) ④ 常以身翼蔽沛公(像鸟翅一样) ⑤ 斗折蛇行(像蛇那样) (2) 表示对人的态度 这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物 例句: ① 吾得兄事之(把他当作兄长来对待) ② 吾亡之后,汝兄弟父事丞相(把…当作父亲来对待) (3) 表示工具或凭借 用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具,依据或原料 ① 箕畚运于渤海之尾(用箕畚) ② 黔无驴,好事者船载以入(用船) ③ 失期,法当斩(依法) (4) 表示方位或处所 用名词状语证明动作行为发生的地点或方位 例句: ① 能面刺寡人之过者(前面) ② 义庙礼之(在庙堂上) ③ 既东封郑(在东面) ④ 上食埃土,下饮黄泉(往上,往下) 在现代汉语中,这种现象主要还残存在一些成语,熟语或部分合成词中 如车载斗量,星罗棋布,土崩瓦解,礼贤下士,口诛笔伐风餐露宿,“人不可貌相,海水不可斗量”手写体,漆是线等 (六) 使动用法 在汉语动词谓语中,一般动宾关系的特点是,主语发出动词谓语的动作,其宾语是谓语的支配对象如“齐师伐我,”“公问其故”等而使动用法则是一种特殊的动宾关系,真特点主要是主语使宾语实行动词谓语所表示的动作行为 例句: ① 序八州而朝同列(使与它同的诸侯来就拜) ② 外连衡而斗诸侯(使诸侯互相争斗) 两句中的谓语,“朝”,“斗”都不是主语发出的动作行为,而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为 表达这类句子的意思,在现代汉语中有兼语短语充当谓语来完成的,因而是动用法的实质,就是用动宾结构的形式表达兼语结构的内容 (1) 名词的使动用法 指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或发生与该名 词有关的动作行为,前者一般是专有名词的活用后者主要是普通的名词或方面名词 例句: ① 先生之恩,生死而肉骨也(是白骨长肉) ② 桓公解管仲之束缚而相之(使他成为国相) ③ 然得而腊之以为饵(使之成为干肉,腊(XI) ④ 适燕者,北其辕,适楚者,南其辕(使其车辕向北,使其车辕南) (1) 动词的使动用法 动词的使动用法在古汉语中很常见,这是因为在上古汉语里,兼语结构述设有完全发展成熟,需要用这种结构来表述 ⑴不及物动词的使动用法 不及物动词本来是不带宾语的,如果带上了宾语,那么很有可能是使动用法 例句: ① 项伯杀人,臣活之(使之活) ② 选人不服,则修文德以束之(使之束) ③ 操军方连船 ，首尾相接，可烧而走也。（使曹军逃跑，有路之？走（之））。 ④ 闻寡人之耳者。（使我听到） ⑵及物动词的使动用法。 及物动词用作使动的情况很少，比较难辨别须根据上下文意来判定。 例句： ① 沛公旦日从百余骑。（使百余骑跟从） ② 均之二策，宁许以负秦曲（使秦国承担理曲） ③ 公将尝膳。姬曰：“所由远也，请使人尝之。“尝人人死；食狗，狗死；（使人常膳） （3）形容词的使动用法。 就是使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。 例句： ① 其达士，洁其居，美其服，饱其食。（使之居洁） ② 今媪尊长安居之位（使之尊） ③ 诸侯恐惧会盟而谋弱秦（使之弱） ④ 张本而节用，则天下不能贫（使之张，使之贫） （七）意动用法。 指谓语具有认为宾语怎么样或把宾语看作什么的意思 〈1〉 名词的意动用法 就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词的表示的人或事物 例句 ① 侣鱼虾而友席鹿（以鱼虾为侣。以席 △ 总的来说名词的使动语法意动用法术很常见。 （2）形容词的意动用法 指主语主欢上认为宾语具有这个用好动词的形容词所表示的性质或状态 例句： ①吾妻之美我者和我也(认为我美) ②登泰山而小天下（认为天下变小了） ③今先生俨然不远千里而 千里之行 始于足下 驽马十驾 功在不舍 定义1： 1相加关系—兼词所谓兼词,是指在语法上作一个词用,在意义上作两个词解释,具有这样特点的词,文言语法中称之为兼词可见这是兼有两个词的意义的特殊单音词,有的兼词不仅兼义,而且兼音 源自: 趣谈古典医籍中的加、减、乘、除法 《湖北民族学院学报(医学版)》 1998年 范开珍 来源文章摘要：<正> 在阅读古典医籍时,经常遇到有些特殊的文言词用法独特,其功能不尽同于现代汉语,更有趣的是:这些特殊的文言词所表达的意义,非常近似于数学中的“四则运算”。笔者有兴趣对此进行过归纳整理,并将此类语言现象,称之为文言词汇中的“加”、“减”、“乘”、“除”。可谓是教学之一得,以飨读者。 定义2： 这种“焉”字通常称为兼词,即表示“于+是”的意思,这也是中学文言文教学中有关虚词的一个重点内容“犹且从师而问焉”出自韩愈的《师说》,《师说》名气之大已毋庸多言,相信考生决不至于不熟悉
这些语法其实问老师是最好的啦。