我是济大 你这个提问范围太大了 具体点的问题
济南大学是山东省重点建设的综合性大学，拥有学士、硕士学位授予权，面向全国招生。学校前身之一原山东建材工业学院始建于1948年8月，是原国家建材工业部在全国按地域分布设立的四所部属高校之一，1998年7月，学校划归山东省管理；原济南联合大学的前身为1978年建校的济南师范专科学校和1983年建校的济南职业大学；2000年10月，经教育部批准，山东建材工业学院和济南联合大学合并组建济南大学；2001年4月，原民政部济南民政学校和原山东省物资学校并入济南大学；2007年12月，经山东省人民政府决定、国务院学位委员会和教育部批准，山东省医学科学院硕士学位授权学科专业并入济南大学，实行科教一体化。建校60年来，学校铭记“弘毅、博学、求真、至善”的校训，传承“勤奋、严谨、团结、创新”的校风，发扬“艰苦奋斗、凝聚向上、与时俱进、追求卓越”的精神，已成为地方和区域经济社会发展重要的人才培养基地，为国家培养了11万名毕业生。学校现设学院21个、教学中心2个。拥有本科专业67个，硕士学位授权一级学科5个、二级学科、专业61个，工程硕士专业学位授权领域5个，接受同等学力人员申请硕士学位学科、专业30个，学科专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学和管理学等9个门类。全日制在校本专科生、研究生、留学生32000人。学校建有一支以院士、“泰山学者”特聘教授、国家和省部级突贡专家为带头人的高水平师资队伍。现有专任教师1940人，其中教授288人、副教授583人，具有博士学位的388人、硕士学位的861人，中国工程院院士1人，“泰山学者”特聘岗位教授5人，教育部教学指导委员会委员3人，国家教学名师1人，国家有突出贡献专家1人，省部级有突出贡献专家18人，享受国务院政府特殊津贴专家69人，兼职博士生导师24人，硕士生导师379人。学校高度重视学科建设。建有省部级以上重点学科及研究基地31个，其中省部共建国家重点实验室培育基地1个、教育部工程研究中心1个、省部级重点实验室11个、山东省重点学科10个、山东省人文社科研究基地1个、山东省工程技术研究中心7个。学校以教育教学为中心。近年来，建有国家级特色专业2个，国家级精品课程3门，省级品牌专业1个，省级特色专业7个，省级精品课程17门，省级优秀教学团队2个；主持国家级教研教改课题6项，省部级课题45项，主编“十一五”国家级规划教材3部，获省部级教学研究成果奖32项。在“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、全国大学生数学建模竞赛等各项创新活动中，共获得省部级以上奖励507项，其中国家一等奖5项，连续两届获得中国青少年科技创新奖。学校重视科研工作。近年来，共承担国家科技支撑计划、国家"973计划"、"863计划"、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级科研课题129项，其中国家自然科学基金87项；获得国家级科技奖励1项、省部级科研奖励143项、国家发明专利53项；学术论文被SCI、EI、ISTP收录1558篇，出版专著、译著和教材214部；主办《中国粉体技术》、《中华肿瘤防治杂志》、《济南大学学报》等8种学术期刊。学校校园占地167万平方米，校舍建筑面积2万余平方米，固定资产总值9亿元，教学仪器设备总值7亿元。图书馆建筑面积4万平方米，藏书及电子文献9万册，期刊14149种，引进和自主开发大型网络数据库总容量达到16T。拥有现代化的校园计算机网络和数字化校园环境。 学校坚持开放式办学理念，积极扩大与国外教育机构的合作与交流，通过学者互访、学术交流、合作办学等多种方式与美、英、德、法、加、澳、俄、日、韩、新等国家的28所高校建立了校际合作关系，165名知名学者受聘担任我校客座教授。 近年来，济南大学在教学科研、人才培养、学科建设、师资队伍建设等方面取得了显著成绩，学校的综合实力、核心竞争力和社会影响力得到全面提升，学校的中长期发展目标是建成一所综合性、开放式、国际化、有特色的国内外知名大学。
我也是济南大学的，不知道你想知道什么，你可以现在网上了解一下，有什么再具体问一下。
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●学术论文：《可持续性创新分析》独立完成，3000字，《光明日报》2000●学术论文：《警惕：未来的人口大倾斜》，独立完成，3000字，《经济日报》13。●学术论文：《商品经济与计划经济断思》独立完成，3000字，《经济日报》25。●学术论文：《企业活力系统分析》独立完成，2500字，《经济日报》20。●学术论文：《科学技术转化为生产力的最优路径》独立完成，2800字，《经济日报》13●学术论文：《城市化能让城乡双赢吗?》独立完成，2000字，《解放日报》15(13)。●学术论文：《社会科学是生产力之母》独立完成，10000字，《经济学家》2005年第2期。●学术论文：《经济全球化下的认识误区与盲点》独立完成，10000字，《经济理论与经济管理》2004第7期。●学术论文：《科学技术转化为生产力的制度创新路径分析》独立完成，8000字，《经济研究资料》(经济研究副刊)1999年第9期。●学术论文：《流动人口研究需要创新的领域》独立完成，13000字，《中国人口年鉴》2003卷。●学术论文：《经济体制变迁中双轨格局的内在缺陷》独立完成，11000字，《文史哲》1998年第6期。●学术论文：《市场经济所特有的人口规律》独立完成，12000字，《文史哲》1999年第4期，●学术论文：《现代化的动力是绝大多数人受益》独立完成，10800字，《文史哲》2000年第4期。●学术论文：《繁荣时期政府不作为的宏观政策命题——关于宏观调控的一个理论假说》独立完成，12000字，《文史哲》2004年第6期。●学术论文：《是“城市化”还是“城镇化”》独立完成，10000字，《中国人口、资源与环境》2004年第5期。●学术论文：《人口流动规律及其政策含义》独立完成，10000字，《中国人口、资源与环境》2005年第1期。●学术论文：《水环境优先兼顾水资源》第一作者，8000字，《中国人口、资源与环境》2007年第4期。●学术论文：《农村劳动力转移的经济效应分析》三人合作，8000字，《农业经济》2007年第4期。●学术论文：《科学技术转化为生产力的创新路径》独立完成，16000字，《社会科学战线》1999年第5期。●学术论文：《稀缺、制度与效率的关系分析》独立完成，6000字，《天津社会科学》2001年第4期。●学术论文：《制度现代化解构》独立完成，12000字，《天津社会科学》2002年第5期。●学术论文：《经济学分析的六观层面》独立完成，13000字，《天津社会科学》2003年第3期。●学术论文：《城市化进程中的若干问题辨析》独立完成，12000字，《天津社会科学》2004年第6期。●学术论文：《市场失灵与政府失灵》4第6期。●学术论文：《充分就业路经》独立完成，9000字，《学术论坛》2005第9期。●学术论文：《人口发展与制度创新——兼谈制度人口学的构建》，独立完成，7000字，《理论学刊》2005年第4期。人大复印资料C5《人口学与计划生育》2006第1期全文转载。●学术论文：《社会主义劳动力商品问题浅议》独立完成，6000字，《齐鲁学刊》1987年第1期。●学术论文：《企业独立化是走出“两权分离”困境的有效途径》独立完成，8000字，《齐鲁学刊》1988年第4期。●学术论文：《简论市场机制的作用》独立完成，6000字，《齐鲁学刊》1990年第6期。●学术论文：《对社会主义商品经济存在原因的寰观思考》独立完成，8000字，《齐鲁学刊》1991年第6期。●学术论文：《按劳分配不是社会主义经济的特有规律》独立完成，11000字，《齐鲁学刊》1999年第1期。●学术论文：《中国买方市场分析》独立完成，12000字，《齐鲁学刊》2000年第2期。●学术论文：《充分就业状态及其发展陷阱》独立完成，10000字，《齐鲁学刊》2004第6期。●学术论文：《客观规律与比较方法》独立完成，7000字，《东岳论丛》1998年第2期。●学术论文：《市场机制生成的三大基础要件》独立完成，6000字，《东岳论丛》1999年第2期。●学术论文：《人的现代化与教育创新》独立完成，8000字，《东岳论丛》2000年第4期。●学术论文：《中国经济可持续增长的根本路径分析》独立完成：18000字，《东岳论丛》2004年第1期。人大复印资料全文转载(分类号：F10；分类名：《国民经济管理》；复印期号：200403)●学术书评：《‘新中国劳动制度发展与创新研究’评介》独立完成：3000字，《东岳论丛》2006年第5期。●学术论文：《理论更新周期断思》，独立完成，6000字，《山东社会科学》1998年第6期。●学术论文：《公平与效率关系的科学解析》独立完成，6000字，《山东社会科学》2000年第3期。●学术论文：《中国人口流动的动因分析》独立完成，14000字，《山东社会科学》2005年第2期。●学术论文：《种草与种树的经济学分析》独立完成，8000字，《山东社会科学》2007年第5期。●学术论文：《全球化与中国劳动力自由流动》第一作者，6000字，《山东社会科学》2007年第12期。●学术论文：《关于利益集团分析的若干问题》独立完成，8000字，《山东师范大学学报》2000年第2期。●学术论文：《适度人口理论与适度流动人口》，独立完成，8000字，《山东师范大学学报》2005年第2期。●学术论文：《农民工就业能力研究》第三作者，8000字，《调研世界》2007第11期。●学术论文：《中国人口发展的创新路经》独立完成，4000字，《中国人口报》04●学术论文：《市场经济条件下人口流动的动因分析》独立完成，4000字，《中国人口报》26●学术论文：《简论人口流动》独立完成，3000字，《中国人口报》09●学术论文：《发展人口学构想》独立完成，5000字，《国际学术论坛》2004第4期。●学术论文：《中国当代人口发展分析》独立完成，8000字，《东方论坛》2004第4期。●学术论文：《建构服务型政府的创新路经》独立完成，8000字，《东方论坛》1●学术论文：《试论两大部类交替优先增长规律》独立完成，8000字，《山东经济》1988年第3期。●学术论文：《试论自然经济的历史缺陷》第一作者，6000字，《山东经济》1997年第5期。●学术论文：《市场失灵与间接调控》独立完成，6000字，《山东经济》1998年第4期。●学术论文：《科学技术转化为生产力的工具创新路径》独立完成，6000字，《山东经济》1999年第5期。●学术论文：《现代化的科学内涵》独立完成，6000字，《山东经济》2000年第4期。●学术论文：《高架桥的经济学分析》独立完成，5000字，《山东经济》2004年第2期。●学术论文：《简论宏观调控的转轨变型》第一作者，5000字，《当代企业家》1989年第10期。●学术论文：《市场竞争中优质取胜和创新取胜策略》独立完成，6000字，《科学与管理》1998年第4期。●学术论文：《市场竞争中信誉取胜和信息取胜策略》独立完成，6000字，《科学与管理》1999年第2期。●学术论文：《恩格斯论竞争规律与供求规律的关系》独立完成，4000字，《发展论坛》1998年第6期。●学术论文：《现代自然观与企业活力》独立完成，3000字，《发展论坛》2000年第11期。●学术论文：《企业功能与企业活力》，独立完成，3000字，《发展论坛》1999年第6期。●学术论文：《略论企业经济系统》独立完成，10000字，《济南大学学报》1999年第2期。●学术论文：《价值·金·纸币》独立完成，6000字，《济南大学学报》2000年第4期。●学术论文：《全球化与现代化》独立完成，6000字，《济南大学学报》2001年第6期。●学术论文：《中国城市化进程演进分析》独立完成，8000字，《济南大学学报》2003年第6期。●学术论文：《中国人口流动态势》独立完成，9000字，《济南大学学报》2004年第6期●学术论文：《发展观的历史变迁》独立完成，9000字，《济南大学学报》2●学术论文：《谈谈公平与效率》独立完成，2000字，《大众日报》21，该文于1987年首先在理论界提出“效率首先，公平其次”的理论观点，在1993年12月十四届三中全会“效率优先、兼顾公平”的提法中证明是正确的。●学术论文：《对按酬付劳的一点新理解》独立完成，2000字，《大众日报》3。●学术论文：《科技转化与创新》独立完成，2000字，《大众日报》18。●学术论文：《论可持续性创新》独立完成，2000字，《大众日报》14。●学术论文：《论制度创新》独立完成，2000字，《大众日报》13。●学术论文：《摈弃“轻商”的傲慢与偏见》第二作者，3000字，《大众日报》2003年6月29日。●学术论文：《市场经济中的企业竞争策略》独立完成，4000字，《山东企业管理》1998年第10期。●学术论文：《中国未来的人口问题大倾斜》独立完成，6000字，1986-1988三个年度10篇优秀稿件奖。《三不月刊》1988年第11期。●学术论文：《关于纸币产生问题的新认识》独立完成，4500字，《山东金融研究》1988年第9期。●学术论文：《市场竞争中广告取胜和谈判取胜策略》独立完成，8000字，《青年思想家》1998年第6期。●学术论文：《科学技术转化为生产力的教育创新路径》独立完成，6000字，《聊城师院学报》1999年第5期。●学术论文：《现代科学发展观的十大核心要义》第一作者，16000字，《WTO与中国经济》，中国商务出版社2007年出版。●学术论文：《流动人口学构想》第一作者，6000字，《WTO与中国经济》，中国商务出版社2007年出版。●学术论文：《供求规律及中国买方市场分析》独立完成，6000字，《学习月刊》1998年第7期。●学术论文：《脚手架上抖风流》独立完成，(调查报告)，12000字，《齐鲁企业家丛书》，山东大学出版社1988年。●学术论文：《企业之路》独立完成，(调查报告)，11000字，《中国企业家名典》中国工人出版社1988版。●学术论文：《关于当前中国市场状况的思考》独立完成，12000字，《山东社科界》1998年第3期。●学术论文：《诚信应成为泉城的品牌》独立完成，2000字，济南日报02注：另有若干学术会议宣读文章未列出。其98%以上的学术论文均为个人独立完成，其中的两篇两人合作的学术论文，俞宪忠也是第一作者。现有11文章有待定稿。
量化赋分细则一、学历赋分 1、硕士8分、本科6分，专科4分、中专2分。（1）正规全日制院校毕业，其学历赋分在相应学历分值上再增加1分；（2）后学历不满3年不赋分；（3）党校、干函大学历，结业证、课程班毕业证不赋分。二、年限赋分 教学年限：教学工作年限，每年1分，累计不超过20分。任现职年限：聘任现专业技术职务年限，每年1分，累计不超过10分。取得职称资格未聘年限，每年5分（学校自行掌握）。兼职年限：任现职以来的班主任、兼课的年级组长及中层以上干部每年1分，累计不超过10分；学科组长、备课组长每年5分，累计不超过5分。以上各种兼职，同年度不累计赋分。支教年限：任现职以来，市区教师在边远地区或薄弱学校任教年限，每年1分，累计不超过2分；由城镇学校调到农村学校5分，由省市规范化学校调到普通学校3分，援疆、援藏、援边一年以上教师3分。不累计赋分。年度考核：任现职以来，年度考核优秀等次，每年赋1分，累计不超过5分。三、综合表彰奖励赋分（一）综合奖励名称优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，拔尖人才，五一劳动奖章获得者，记三等功，先进工作者等。（二）按表彰奖励等级赋分1、省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰10 分；2、省教育厅、市政府表彰或市人事局与市教育局联合表彰8 分；3、市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋6分，记二等功赋6分、三等功赋4分；4、市教育局、县区政府赋4分；5、县区教育局赋2分；6、镇政府、办事处赋1分；7、教育办、学校赋5分，累计不超过1分。综合表彰奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。四、教学奖励赋分（一）奖励名称教学能手、优质课（精品课）、说课、课件等。（二）按奖励等级赋分1、教学能手：省级8分、地市级6分、县区级4分、乡镇2分、直属学校1分。2、优质课：省教研室一等5分、二等4分、三等3分；市教研室一等3分、二等2分、三等1分；县区教研室一等1分、二等5分；乡镇、直属学校一等5分。注：（1）在全国、省、市级公开课分别按2分、1分、1分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按1分、5分、5分赋分。（2）高校精品课负责人赋4分，参与者赋2分；（3）高校教学团队成员：国家级3分、省级2分、校级1分。3、说课、课件、录像课、优秀教案：国家级一等3分、二等2分、三等1分；省级一等1分、二等5分、；市级一等1分、二等5分；县区级一等5分；各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。教学奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。五、班主任奖励赋分（一）奖励名称优秀班主任，优秀辅导员（大队、中队），先进班集体，走青春路、做育花人。（二）按奖励等级赋分1、优秀班主任：（1）省级赋6分、市级赋4分；（2）市教育局赋3分、县区教育局赋1分；（3）乡镇、直属学校赋5分，累计不超过1分；2、优秀辅导员（大队、中队）：按优秀班主任标准折半赋分。3、走青春路、做育花人：市 级：一等3分、二等2分、三等1分； 县区级：一等2分、二等1分、三等5分。4、先进班集体：省级赋4分、市级赋2分、县区级赋1 分。班主任奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。六、教学成果赋分（一）奖励名称
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学报增刊好吧~~为你单独开个增刊,你好牛`~~~
湖北省大学生心理咨询研究会第二届年会（1994年11月·湖北师范学院）；湖北省大学生心理咨询研究会第四届年会（1998年10月·湖北鄂州鄂钢宾馆）； 湖北省大学生心理咨询研究会第五届年会（2000年5月·湖北黄陂木兰湖宾馆）；湖北省心理学会第八届会员代表大会（2000年10月·华中师范大学）； 中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会第五届代表大会（1997年10月·武汉水利电力大学）； 中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会第七届代表大会（2001年11月·北京航空航天大学）；中国社会心理学会第七届学术年会（2002年10月·武汉东湖碧波宾馆）； 中国心理学会发展心理学专业委员会第八届年会（2003年9月·武汉东湖宾馆）；中国心理卫生协会第四届全国代表大会（2003年9月·浙江杭州）； 中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会第八届代表大会（2004年5月·深圳商报社）； 中国高校“职业指导”教育教学研讨会（2005年5月14-15日，武汉梦天湖宾馆）； 湖北省心理学会第九届会员代表大会（2005年9月23-25日，武汉·华中师范大学）； 中国心理学会第九届全国会员代表大会（2005年10月23-26日，上海·华东师范大学）； 教育部第三届全国大学生就业高峰论坛（2005年10月26-28日，深圳迎宾馆），作为特邀嘉宾代表大陆高校发言； 中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会第九届代表大会（2007年1月·哈尔滨）；中国首届职业生涯发展高峰论坛（2007年4月·北京大学）； 湖北省心理学会2007年学术年会（2007年12月·湖北咸宁）； 湖北省心理健康教育与咨询研究会2007年学术研讨会（2007年12月·湖北大学）； “心理学与中国社会发展”论坛（2008年5月，武汉大学心理学系）；职业规划师第二次全国代表大会（2008年11月，上海交通大学）；湖北省心理学会2008学术年会（2008年11月，湖北师范学院）；湖北省心理学教学工作研讨会（2009年2月10日，武汉君悦大酒店）； 全国人本心理咨询与治疗学术大会（2009年3月28-29日，华中师范大学）； 中国心理学会2009年全国学术大会（2009年11月7-9日，山东师范大学）； 湖北省心理学会2010年学术大会（2010年9月13-14日，湖北大学）。 1．三性教育模式的理论与实践（参编），武汉工业大学出版社，1996年7月，ISBN7-5629-1107-X/G·1702．大学生思想道德修养（参编），武汉工业大学出版社，1998年8月，ISBN7-5629-1395-1/G·2013．大学生心理与辅导（参编），中山大学出版社，2000年7月，ISBN7-306-01636-9/B·80 4．心理110（参编），湖北教育出版社，2001年3月，ISBN7-5351-2875-05．大学生心理健康教育与指导（参编），武汉大学出版社，2002年5月，ISBN7-307-03568-5/B·103 6．法律基础教程（参编），武汉理工大学出版社，2002年8月， ISBN7-5629-1837-6/D·1347．当代大学生心理解读（副主编），武汉理工大学出版社，2003年10月，ISBN7-5698-1677/B·1248．大学生心理发展（参编），高等教育出版社，2004年7月，ISBN7-04-13859-X 9．思想道德修养（副主编），武汉理工大学出版社，2004年9月，ISBN7-5629-2147-410．绝不迷茫——青年职业心理测评与生涯规划（编著），华中科技大学出版社，2005年1月，ISBN7-900675-50-7 11．心理健康教育工作手册（参编），武汉理工大学出版社，2005年3月，ISBN7-5629-2168-712．新编法律基础教程（参编），武汉理工大学出版社，2005年3月，ISBN7-5629-2045-413．快乐成长，幸福人生——大学生心理健康漫谈（参编），武汉理工大学出版社，2005年8月，ISBN7-5629-2311-6 14．大学生职业生涯规划（参编），武汉理工大学出版社，2005年10月，ISBN7-5629-2334-515．军休干部的身心保健（副主编），武汉理工大学出版社，2006年2月，ISBN7-5629-2369-8 16．大学生涯规划与职业发展（主编），武汉大学出版社，2006年9月，ISBN7-307-3568-917．心理咨询的理论与方法（合著），华中科技大学出版社，2006年10月，ISBN7-5609-3844-218．心灵氧吧（参编），武汉理工大学出版社，2007年12月，ISBN7-5629-3848 19．大学生就业指导（主编），中国人民大学出版社，2010年8月，ISBN7-300-12265-620．大学生健康心理学（主编），中国人民大学出版社，2010年10月，ISBN7-300-12255-5 1．雷五明：城市文化消费的特点及其影响因素。《社科信息》，1993年第8期，CN32-1021/C2．雷五明：90年代城市文化消费的特点与趋势。《消费经济》（核心期刊），1993年第3期，CN43-10223．雷五明：作好心理准备，迎接大学挑战。《心理世界》，1994年第13期（增刊），CN41-1203/B4．雷五明：心理辅导应当成为大学辅导员的一项重要职责。《南开教育论丛》，1995年第1期 5．申来金，雷五明：高校心理咨询良性发展需要解决的几个问题。《大学生心理咨询研究——第五届全国大学生心理咨询学术研讨会论文集》，武汉大学出版社，1997年10月，ISBN7-5430-1702-4 6．雷五明：有情教育，无情管理。《大学新生思想研究与教育》（论文集），中国商业出版社，1999年10月，ISBN7-5044-3978-9/G·3257．雷五明：对大学生进行有情教育规范管理。《建材高教理论与实践》，1999年第4期，CN42-1189/G4。被《人大复印资料——高等教育》索引。 8．李静蓉，雷五明：更新教育目标，大力培养创造性人才。《建材高教理论与实践》，2000年第2期，CN42-1316/G4 9．李静蓉，雷五明：教育法地位争论之综述。《湖北大学成人教育学院学报》，2001年第5期，CN42-1577/G4 10．李静蓉，雷五明：论学校情境中的行政法律关系。《武汉金融高等专科学校学报》，2001年第1期，CN42-1573/F11．雷五明：咨询手记：对一例看录像成瘾大学生的心理干预。《心理辅导》，2001年第3期，CN42-1571/B 12．雷五明：对一例过度者的有效心理干预。《心理110——高校心理咨询典型案例集》，湖北教育出版社，2001年3月，ISBN7-5351-2875-0/G·2342 13．雷五明：试论高校心理健康教育的组织实施和监督管理。《大学生心理健康教育与心理咨询研究——第七届全国大学生心理咨询学术研讨会论文集》，北京航空航天大学出版社，2001年11月，ISBN7-81077-130-2/G·004 14．雷五明：试谈高校心理健康教育教师的资质与素养。《走进阳光地带——高校大学生心理健康教育论文集》，高等教育出版社，2002年9月，ISBN7-04-011409-7 15．雷五明：论素质教育中健全人格的塑造。《交通高教研究》，2002年增刊，CN42-1312/G416．雷五明：论犯罪人格及其形成。《武汉理工大学学报》（社科版），2002年增刊，CN42-1660/C17．雷五明：《思想道德修养》中活动课程的设计。《湖北经济学院学报》，2002年增刊，CN42-1573/F18．李静蓉，雷五明：论学校与学生的行政法律关系。《湖北大学学报（哲社版）》，2002年第4期，CN42-1020/C 19．雷五明：试谈学校伤害事故处理中存在的几个问题。《广西教育学院学报》，2003年第1期，CN45-107620．雷五明：心理咨询中如何处理来访者提供的虚假信息。《高校心理健康教育专业化研究——第八届全国大学生心理咨询学术研讨会论文集》，北京航空航天大学出版社，2004年5月，ISBN7-81077-485-921．雷五明，李静蓉：农村外出务工人员子女教育状况的调查与分析，《中外教育科学》，2004年第15期，ISSN1726-8281 22．雷五明，杨梅菊：农村地区父母教养方式存在的问题与对策，《21世纪高等教育改革与发展》（论文集），武汉理工大学出版社，2005年7月，ISBN7-5629-2241-1 23．雷五明：学校心理辅导的含义与意义，《社会心理科学》，2005年第3期24．雷五明：职业咨询的主要过程与技术，《中国大学生就业》，2005年第16期，CN11-4028/D25．雷五明：高校独立学院的法律地位解读，《法制与经济》，2006年第8期，CN45-1188/D26．雷五明：大学生的心理问题多半是生涯发展中的障碍，《河南教育》（高教版），2006年第11期，CN41-1033/G4 27．雷五明：心理咨询案例：他为什么不敢与同学并排而坐，《河南教育》（高教版），2006年第9期，CN41-1033/G4 28．徐志远，雷五明：思想政治教育载体：现代思想政治教育学的重要范畴，《学校党建与思想教育》，2007年第4期，CN42-1422/D 29．雷五明，陶慧芬：群体性事件的社会心理分析，《湖北警官学院学报》，2006年第2期，CN42-1743/D30．雷五明：论学校心理咨询与职业咨询的异同，《湖北教育学院学报》，2006年第7期，CN42-1578/G431．雷五明：论心理咨询师的个人成长，《中小学心理健康教育》，2006年第3期，CN11-4699/G432．雷五明：论心理咨询员的素质结构，《高教发展与评估》，2006年第3期，CN42-1731/G433．雷五明，王威孚：军休干部心理健康状况的调查与分析，《中国健康心理学》，2006年第2期，CN45-1076 34．雷五明，田官贵：军休干部身心保健与服务管理的调查分析，《华南国防医学》，2006年第1期，CN42-1602/R 35．雷五明，赵北平：教师职业生涯管理的三个“有利于”，《中国培训》，2006年第11期，CN11-2905/G436．雷五明，赵北平：当代大学生职业生涯发展教育存在的几个问题，《青年探索》，2006年第4期，CN44-1022/D 37．雷五明：帮助职业发展困惑者寻找自己，《中国培训》，2006年第8期，CN11-2905/G438．雷五明：职业发展教育在高等教育中的定位，《教育与职业》，2006年第2期，CN11-1004/G439．雷五明，赵北平：人职匹配与建设社会主义和谐社会，《思想政治教育研究》，2006年第3期，CN23-1076/G4 40．雷五明，赵北平：大学生职业发展教育的内容与实施，《中国青年研究》，2006年第9期，CN11-2579/D41．雷五明，赵北平：大学生职业生涯教育的实施与保障，《职业技术教育》，2006年第19期，CN22-1019/G4 42．雷五明：大学生基层与西部就业的心理学思考，《科技创业月刊》，2006年第10期，CN42-1665/T43．雷五明：职业咨询案例报告：适合的才是最好的，《中国大学生就业》，2006年第9期，CN11-4028/D44．雷五明：职业指导的发展与研究现状，《机械职业教育》，2006年第11期，CN32-1099/G445．雷五明：教师职业生涯管理在高校人事工作中的作用，《教书育人》（学术版），2007年第3期，CN23-1439/Z4 46．雷五明：论临床与学校心理咨询的异同，《校园心理》（学术版），2007年第1期，CN14-1326/R47．徐志远，雷五明：心理咨询：现代思想教育的重要范畴，《攀登》，2007年第6期，CN63-1015
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To Meet the Challenge of the 21st Century”in Lin Maosung & Leung Yaonam () The Proceedings of the Sixth International Symposium on English Teaching, Taipei: Lihe Publishing C 79“有关隐喻语用观的若干问题”，《外语与外语教学》，1998年1期，7-11页。80“系统功能语言学近况”，《外国语》1998年第1期，1-5页。81“一部用法与搭配相结合的新型词典”，《外语界》，1998年第2期，53-54页。82“语篇分析任重道远”，《外语研究》，1998年第2期，1-4页。83“英语改革势在必行”，王景和编《英语教学名家谈》，吉林教育出版社，1998年，52-53页。84“Between 用法众人谈”，《外语与外语教学》，1998年7月， 20-21页。85“十年含辛，执著创新—评汪榕培卢晓燕编著的《英语词汇学教程》”，《外语与外语教学》，1998年10月，28-30页。86“英语的最近变化”，《山东外语教学》，1998年第4期，1-7页。87“当代符号学研究的若干问题”，《福建外语》，1999年第1期，1-9页。（收录于陈治安，刘家荣主编：《语言与符号学在中国的进展》，四川科学技术出版社，1999年9月，i-）88 “反思与前瞻 - 纪念《马氏文通》发表一百周年”，《解放军外国语学院学报》，1999年第2期，1-5页。89 “系统功能语法与汉语语法研究”，载马庆株编，《语法研究入门》，商务印书馆，1999年2月，252-302页。90“《结构功能语言学——布拉格学派》评介”，《解放军外国语学院学报》1999年第4 期，116-117页。91“四位中国学者关于《系统功能语法概论》的讨论：胡壮麟先生的答复”，《福建外语》1999年第3期，第6-8页。92“英语学习与电脑”，载李赋宁等主编：《英语学习指南》，世界图书出版社，1999 年7月，482-490页。93“科学理论新发现和语言学新思维”，《外语教学与研究》1999年第4期1-6页;朱用生编：《世纪之交论功能》，上海外语教育研究社，2002年。94“隐喻与文体”，姜治文等主编：《外国语言文学研究》1999年9月，22-36页。95“关系”，载赵世开主编，《汉英对比语法论集》， 上海外语教育出版社，1999年9 月，254-291页。96“论语法隐喻的韩礼德模式”，《外语教学与研究》，2000年32卷2期，95-102页；黄国文主编、杨炳均副主编：《语篇·语言功能·语言教学》，中山大学出版社，2002年5 月，95-102页。97“‘辨证施治’与‘唯物辩证法’”，《外语与外语教学》，2000年第8期。98“博导访谈：访胡壮麟教授”，《外语教学与研究》，2000年第3期。456-460页。99 “功能语法导论”导读”，《功能语法导论》，外语教学与研究出版社，2000年8 月,F13-100“中小学英语教材的新突破”，《中国教育报》，2000年12月19日。101“语篇分析与外语教学”，《外语教学》，2001年1期3-9页。3-9页。102 “Discourse Analysis and Pragmatics”, in Ren Shaozeng et al (eds) Grammar and D Proceedings of the International Conference on Discourse A The University of Macao P 23-103 “语言和计算机”，《外国语言文学研究》，2001年1月，1-6页。104 “走近巴赫金的符号王国”，《外语研究》2001年2月；王铭玉、李经纬主编《符号学研究》，军事谊文出版社，2001年12月，10-15页。105 “为中学生量身定做”，《北京书讯》2001年5月。106 “关于英语语法教育的再认识”，《外语论坛》2001年1期。6-14页。107 “导读”，《英语语言学百科词典：语言教学手册》，外语教学与研究出版社，2001年10月，F25-31。108 “漫话英语学习”，《专家学者谈如何学习英语》，北京大学出版社。2002年1月，112-122页。109 “语篇语言学”，杨自俭主编《语言多学科研究与应用》，广西教育出版社，2002年，281-314页。110 “里查兹的互动理论”，《三峡大学学报》，2002年24卷1期，50-54页。111 “语境研究的多元化”，《外语教学与研究》，2002年34卷3期，161-166页；转载于《语言文字学》2002年第8期，104-109页。112 “对中国英语教育的若干思考”，《外语研究》，2002年第3期，2-5页。113 “计算符号学”，《外语与外语教学》，2002年，第9期，1-5页。114 “雷迪的传导隐喻”，《山东师大外国语学院学报》，2002年第3期，1-6页。115 “‘如何操作’型语篇文体特征的变异”，《英语研究》2002年1卷1期，2-9页。116 “中国英语教学中的‘低效’问题“，《国外外语教学》2002年第4期，3-7页。117 “在教育技术变革下的外语教学--《现代教育技术与现代外语教学》一书评介”，《外语电化教学》2002年第6期，60-64页。118 “中国环境下说英语”，《大学英语》2003年第2期，2-4页。119 “语法化研究的若干问题”，《现代外语》2003年26卷第1期，85-92页。 论中国的双语教育，《中国外语》，2004年第2期。 Individualization, Collaboration, Modularization, and Hypertextualization in College English Teaching Reform, 《中国外语》，2004年第1期。 大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化——谈《教学要求》的基本理念，《外语教学与研究》，2004年第5期。 关于《认知隐喻学》的对话（王宗炎; 胡壮麟），《中国外语》2005年第4期。 China's English Education Reform: Trends and Issues，《中国外语》，2005年第6期。 习得与学得，《中国外语》，2007年第2期。 谈语言学研究的跨学科倾向，《外语教学与研究》，2007年第6期。 社会符号学研究中的多模态化，《语言教学与研究》，2007年第1期。 解读韩礼德的Appliable Linguistics，《四川外语学院学报》2007年第6期。 PowerPoint——工具，语篇，语类，文体，《外语教学》，2007年第4期。 让巴赫金给巴赫金定位——谈巴赫金研究中的若干问题，《北京大学学报(哲学社会科学版)》，2008年第2期。 系统功能语言学的社会语言学渊源，《北京科技大学学报(社会科学版)》，2008年第2期。 闲话“整合”，《中国外语》，2008年第5期。 对语言象似性和任意性之争的反思，《北京大学学报(哲学社会科学版)》，2009年第3期。 中国外语教育六十年有感，《中国外语》，2009年第5期。 语篇的评价研究，《外语教学》，2009年第1期。 Interviewing Professor MAK Halliday (韩礼德; 胡壮麟; 朱永生)，《中国外语》，2010年第6期。 认知符号学，《外语学刊》，2010年第5期。 谈语法研究中的本位观，《外国语》，2011年第1期。 谈中国外语教育30年，《天津外国语大学学报》，2011年第4期。 谈多模态小品中的主体模态，《外语教学》，2011年第4期。
《三峡大学学报》（自然科学版）（原名《武汉水利电力大学（宜昌）学报》）（双月刊）创办于1979年10月，是三峡大学主办的以水电工程技术为主的学术刊物。 立足三峡，面向全国，探索创新，注重理论联系实际，择优登载水利水电工程、建筑工程、机械工程、电气工程、管理工程以及基础科学等方面的文章。 自1998年第1期起入编《中国学术期刊（光盘版）》，1999年（用刊为1998年）被列入国家科技部中国科技论文统计源期刊，是俄罗斯《文摘杂志》源刊。主要栏目：水电论坛、土木工程、机电工程、信息技术、化学与生命科学、数理研究。 三峡大学学报(自然科学版) [ISSN:1672-948X] 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2012年版) 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2013年版) 提示: 《引证报告》2013年版影响因子:191 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2014年版) 提示: 《引证报告》2014年版影响因子:319 相对于北大核心来说，不是那么难
1“纳特女士介绍的一些教材编写原则和外语教学法”, 《语言教学与研究》增刊1, 1977 年 6 月。42-62页。2“论英语关系结构”, 《语言教学与研究》增刊 2, 1978 年 10 月。79-93页。3“澳大利亚语言学教学情况介绍”, 《语言学动态》, 1979 年第 5 期。37-38页。4“`语用学”, 《国外语言学》, 1980 年第3 期。1-10页。5“国外汉英对比研究杂谈”,《语言教学与研究》,1982 年 1/2 期。117-128页。6“Some linguistic differences in the Written English of Chinese and Australian Students”, LANGUAGE LEARNING AND COMMUNICATION, V 1, N1, 39-7“系统语法, 生成语法和从属语法的大融合--赫德逊的子项从属语法简介”，《1983年哈尔滨生成语法讨论会论文集》。黑龙江大学。1993年。219-225页。8“韩礼德”,《国外语言学》, 1983年第2期。60-62页。9“浅谈我国外语教学中的阅读课”,《教学研究》,1984年第1期。1-6页。10“韩礼德的语言观”,《外语教学与研究》,1984年第1期。23-29页。11“威廉哈斯”,《国外语言学》,1984年第4期。56-59页。12“Differences in Mode”, JOURNAL OF PRAGMATICS, N8, 595-13“谈康拉德的《黑暗的内心深处》中的库尔茨”《国外文学》,1984年第4期。18-26页。14“‘ 光明使者’与‘白人奴隶’--谈谈《黑暗的内心深处》中的库尔茨”,《福建外语》1985年第1期。42-45页。15“语言模式的全应效果--试析狄伦·托玛斯一诗的语音模式”,《外语教学与研究》,1985年第2期。14-18页。16“英语应用文介绍”,《大学生》,1985年总第3期。148-163页。17“韩礼德的功能语法”,《现代英语研究》,1986年第1期。50-58页。18“语言学在英语系扎根”,《外语教学与研究》,1987年第2期。2-3页。19“《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》简介和说明”,《外语界》,1988年第3期。40-44页。20“Working for an English Syllabus for English Majors in China's Tertiary Institutions”, APPLIED LINGUISTICS ASSOCIATION OF AUSTRALIAN OCCASIONAL PAPERS N 16-21“韩礼德”(合著),《中国大百库全书语言文字卷》,1988年2月。127-128页。22“语用学”(合著), 《中国大百库全书语言文字卷》,1988年2月。496-497页。23“语言功能与汉语的语序和词序”,《湖北大学学报》,1989年第4期。53-60页。24“第16届国际系统语法大会介绍”,《国外语言学》,1989年第4期。46页。25“韩礼德语言学的六个核心思想”,《外语教学与研究》,1990年第1期。2-8页。26“语篇语用学札记”,《北京大学学报:1990年英语语言文学专刊》。51-58页。27“现代汉语言语类型及其修辞功能”,《修辞的理论与实践》，语文出版社，1990年2月。173-183页。28“Speech at the Concluding Panel Discussion”, PROCEEDINGS OF SYMPOSIUM ON INTENSIVE ENGLISH TRAINING IN CHINA (1987), Tourism Education Press, 285-29“系统语言学在中国的进展》”(合著)，语言系统与功能》，北京大学出版社。1990年7月。1-11页。30“语气与汉语的疑问语气系统”(合著)，《语言系统与功能》，北京大学出版社。1990年7月。88-107页。31“小句与复句”,《语言系统与功能》，北京大学出版社。1990年7月。130-141页。32“澳大利亚和新西兰讽刺诗四首”，罗绍书编：《外国百家讽刺诗选》。贵州人民出版社1990年12月。121-123，218-219，282页。33“澳大利亚文学”, 《文学百科大辞典》, 华龄出版社, 1991 年。803-807页。34“新西兰文学”, 《文学百科大辞典》, 华龄出版社, 1991 年。807-808页。35“王力与韩礼德”, 《北京大学学报英语语言文学专刊》1991 年1期。4957页，收入 张谷，王辑国编：《龙虫并雕，一代宗师——中外学者论王力》，广西教育出版社。200-216页。36“功能主义纵横谈”, 《外国语》, 1991 年 3 期。3-10页。37“有关日语主位的若干问题”，《外国语》1992 年1期 1-7 页。38“位与非位评介”, 《国外语言学》 1992 年 1 期 7-10 页。39“韩礼德——哈桑的接应模式和汉语话语接应问题”, 北京市语言学会编: 《语言研究与应用》。商务印书馆 1992 年。199-215页。40“九十年代的语篇分析”, 《北京大学学报》(英语语言文学专刊1992年1期)。1-7页。41“大学外语教育”, 《学者论大学生的知识结构和智能》, 北京大学出版社，1992年11月，139-148页。42“Wallace Chafe” 《国外语言学》，1992年3期44-49页。43“Aspects of Present-day Australian English”, The First Conference on Australian Studies in China, March 8-12, in Hu, Wenzhong COLLECTED PAPERS ON AUSTRALIAN STUDIES IN CHINA Xiamen University P 249-44“评Pike的位学理论”,《北京大学学报》(英语语言文学专刊1992年第2期)，46-49页。45“语言规划”,《语言文字应用》, 1993年第1期，11-20页。46“认知与语篇产生”,《国外语言学》1993年第2期，2-6页。47“语音系统在英语语篇中的衔接和连贯”,《外语教学与研究》，1993年第2期，1-5页。48“美国的语言问题和语言政策”,《北京大学学报:英语语言文学专刊》1993年，13-22页。49“第20届国际系统功能语法会议”，《国外语言学》，1993年，42-43页。50“A semantic-functional approach to word order in Chinese,” Hao Keqi et al () Proceedings of the International Conference on Texts and Language Research, 29- March, 1989, Xi’an: Xi’an Jiaotong University P 29-51“入其门而得其道”,《英语函讯报》1994年2月15日。第1版。52“语言的可证性”, 《外语教学与研究》1994年第1期9-15页。53“英汉疑问语气系统的多层次和多元功能解释”,《外国语》,1994年第1期1-7页。54“巴赫金与社会符号学”,《北京大学学报》1994年第2期49-57页。55“美国的双语教育”,《外语与翻译》1994年第1期41-45页。56“可证性,新闻报导和论遍语体”,《外语研究》,1994年第2期22-28页。57“大学英语中的习得”， (与封宗信、罗郁合作), 《外语教学与研究》1944年第4期, 44- 49页。转载高远等编: 《英语教学的理论与实践》, 北京航空航天大学, 1995年2月。58“Acquisition in College English education”, (with Zongxin Feng, Yu Luo), LANGUAGE AND COMMUNICATION REVIEW, N1, 1994, 15-59“Social and cultural ramifications of English education in China”，in The English Language and Literature Association: Proceedings of the 1994 ELLAK International Symposium, 60“An evidentalistic analysis of reported argumentation”, The Proceedings of the Fourth International Conference of A A 102-61“英语专业精读教材评审工作的回顾”，《北京大学学报：英语语言文学专刊》1995 年，115-121页。62“肯定成绩, 总结经验, 提高教材评估工作的科学方法”（合著），《外语界》1995年第1期，11-16页。63“汉语的可证性和语篇分析”，《湖北大学学报》1995年第2期，13-23页。64“Lyle Bachman谈语言测试的设计与开发”，《外语与外语教学》1995年，10-16页。65“有关语篇衔接理论与多层次模式”，《外国语》1996年第1期，1-8页。66 “我国文体学研究现状”，许嘉璐等编： 《中国语言学现状与研究》，外语教学与研究出版社，1996年，355-365页。67“语法隐喻”，《外语教学与研究》，1996年第4期， 1-7页。68“美国功能语言学家Givon的研究现状”，《国外语言学》1996年第4期，1-10页。69“英汉对比研究的动向”，《青岛海洋大学学报》社会科学版, 1997年1月，55-62页。70“乔姆斯基语篇劝说力剖析”，《外语与翻译》1997年1月，1-6页。71“东亚人学英语(上)”，《福建外语》1997年2期，1-4 页。72“东亚人学英语(下)”，《福建外语》1997年3期7-11页。73“传统·创新·团结”，《外语教学与研究》1997年第3期，5-7页。74“高吉亚斯修辞学与柏拉图真修辞学”，《外语与外语教学》1997年第4期，6-9页。75“语言·认知·隐喻”，《语言学与应用语言学》，1997年第4期，49-57页。76“开发电子邮件的研究功能”，《现代外语》1997年增刊：《外语教师上网手册》，97-102页。77“有关语言教学的看法和信息”，《语言文字应用》，1997年增刊，65-68页。78“ELT Reform in China - To Meet the Challenge of the 21st Century”in Lin Maosung & Leung Yaonam () The Proceedings of the Sixth International Symposium on English Teaching, Taipei: Lihe Publishing C 79“有关隐喻语用观的若干问题”，《外语与外语教学》，1998年1期，7-11页。80“系统功能语言学近况”，《外国语》1998年第1期，1-5页。81“一部用法与搭配相结合的新型词典”，《外语界》，1998年第2期，53-54页。82“语篇分析任重道远”，《外语研究》，1998年第2期，1-4页。83“英语改革势在必行”，王景和编《英语教学名家谈》，吉林教育出版社，1998年，52-53页。84“Between 用法众人谈”，《外语与外语教学》，1998年7月， 20-21页。85“十年含辛，执著创新—评汪榕培卢晓燕编著的《英语词汇学教程》”，《外语与外语教学》，1998年10月，28-30页。86“英语的最近变化”，《山东外语教学》，1998年第4期，1-7页。87“当代符号学研究的若干问题”，《福建外语》，1999年第1期，1-9页。（收录于陈治安，刘家荣主编：《语言与符号学在中国的进展》，四川科学技术出版社，1999年9月，i-）88 “反思与前瞻 - 纪念《马氏文通》发表一百周年”，《解放军外国语学院学报》，1999年第2期，1-5页。89 “系统功能语法与汉语语法研究”，载马庆株编，《语法研究入门》，商务印书馆，1999年2月，252-302页。90“《结构功能语言学——布拉格学派》评介”，《解放军外国语学院学报》1999年第4 期，116-117页。91“四位中国学者关于《系统功能语法概论》的讨论：胡壮麟先生的答复”，《福建外语》1999年第3期，第6-8页。92“英语学习与电脑”，载李赋宁等主编：《英语学习指南》，世界图书出版社，1999 年7月，482-490页。93“科学理论新发现和语言学新思维”，《外语教学与研究》1999年第4期1-6页;朱用生编：《世纪之交论功能》，上海外语教育研究社，2002年。94“隐喻与文体”，姜治文等主编：《外国语言文学研究》1999年9月，22-36页。95“关系”，载赵世开主编，《汉英对比语法论集》， 上海外语教育出版社，1999年9 月，254-291页。96“论语法隐喻的韩礼德模式”，《外语教学与研究》，2000年32卷2期，95-102页；黄国文主编、杨炳均副主编：《语篇·语言功能·语言教学》，中山大学出版社，2002年5 月，95-102页。97“‘辨证施治’与‘唯物辩证法’”，《外语与外语教学》，2000年第8期。98“博导访谈：访胡壮麟教授”，《外语教学与研究》，2000年第3期。456-460页。99 “功能语法导论”导读”，《功能语法导论》，外语教学与研究出版社，2000年8 月,F13-100“中小学英语教材的新突破”，《中国教育报》，2000年12月19日。101“语篇分析与外语教学”，《外语教学》，2001年1期3-9页。3-9页。102 “Discourse Analysis and Pragmatics”, in Ren Shaozeng et al (eds) Grammar and D Proceedings of the International Conference on Discourse A The University of Macao P 23-103 “语言和计算机”，《外国语言文学研究》，2001年1月，1-6页。104 “走近巴赫金的符号王国”，《外语研究》2001年2月；王铭玉、李经纬主编《符号学研究》，军事谊文出版社，2001年12月，10-15页。105 “为中学生量身定做”，《北京书讯》2001年5月。106 “关于英语语法教育的再认识”，《外语论坛》2001年1期。6-14页。107 “导读”，《英语语言学百科词典：语言教学手册》，外语教学与研究出版社，2001年10月，F25-31。108 “漫话英语学习”，《专家学者谈如何学习英语》，北京大学出版社。2002年1月，112-122页。109 “语篇语言学”，杨自俭主编《语言多学科研究与应用》，广西教育出版社，2002年，281-314页。110 “里查兹的互动理论”，《三峡大学学报》，2002年24卷1期，50-54页。111 “语境研究的多元化”，《外语教学与研究》，2002年34卷3期，161-166页；转载于《语言文字学》2002年第8期，104-109页。112 “对中国英语教育的若干思考”，《外语研究》，2002年第3期，2-5页。113 “计算符号学”，《外语与外语教学》，2002年，第9期，1-5页。114 “雷迪的传导隐喻”，《山东师大外国语学院学报》，2002年第3期，1-6页。115 “‘如何操作’型语篇文体特征的变异”，《英语研究》2002年1卷1期，2-9页。116 “中国英语教学中的‘低效’问题“，《国外外语教学》2002年第4期，3-7页。117 “在教育技术变革下的外语教学--《现代教育技术与现代外语教学》一书评介”，《外语电化教学》2002年第6期，60-64页。118 “中国环境下说英语”，《大学英语》2003年第2期，2-4页。119 “语法化研究的若干问题”，《现代外语》2003年26卷第1期，85-92页。 论中国的双语教育，《中国外语》，2004年第2期。 Individualization, Collaboration, Modularization, and Hypertextualization in College English Teaching Reform, 《中国外语》，2004年第1期。 大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化——谈《教学要求》的基本理念，《外语教学与研究》，2004年第5期。 关于《认知隐喻学》的对话（王宗炎; 胡壮麟），《中国外语》2005年第4期。 China's English Education Reform: Trends and Issues，《中国外语》，2005年第6期。 习得与学得，《中国外语》，2007年第2期。 谈语言学研究的跨学科倾向，《外语教学与研究》，2007年第6期。 社会符号学研究中的多模态化，《语言教学与研究》，2007年第1期。 解读韩礼德的Appliable Linguistics，《四川外语学院学报》2007年第6期。 PowerPoint——工具，语篇，语类，文体，《外语教学》，2007年第4期。 让巴赫金给巴赫金定位——谈巴赫金研究中的若干问题，《北京大学学报(哲学社会科学版)》，2008年第2期。 系统功能语言学的社会语言学渊源，《北京科技大学学报(社会科学版)》，2008年第2期。 闲话“整合”，《中国外语》，2008年第5期。 对语言象似性和任意性之争的反思，《北京大学学报(哲学社会科学版)》，2009年第3期。 中国外语教育六十年有感，《中国外语》，2009年第5期。 语篇的评价研究，《外语教学》，2009年第1期。 Interviewing Professor MAK Halliday (韩礼德; 胡壮麟; 朱永生)，《中国外语》，2010年第6期。 认知符号学，《外语学刊》，2010年第5期。 谈语法研究中的本位观，《外国语》，2011年第1期。 谈中国外语教育30年，《天津外国语大学学报》，2011年第4期。 谈多模态小品中的主体模态，《外语教学》，2011年第4期。