首先，你需要确认你说的核心期刊是哪一种？医学的核心期刊分科技核心和中文核心，也就是俗称的北大和统计源。另外，需要纠正核心期刊并没有所谓的好投难投的区分，这实际上是大家一种错误的理解。可能有些人觉得好中，有的人觉得难中。其实是自己文章本身的原因和选刊的原因。其次，如果从科学的角度去分析，一本核心版面页数越多自然收录的概率就会越大。例如，旬刊，半月刊肯定要比月刊双月刊收录的多一些。如果你能说明您的研究方向或者科室，可以为你推荐一些不错的期刊。
刊名： 浙江外国语学院学报 Journal of Zhejiang International Studies University主办： 浙江外国语学院周期： 双月出版地：浙江省杭州市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1671-6574CN： 33-1376/Z历史沿革：现用刊名：浙江外国语学院学报曾用刊名：浙江教育学院学报创刊时间：1983 浙江外国语学院学报投稿邮箱：
知网上有一本浙江外国语学院学报，没有浙江越秀外国语学院学报论文发表咨询我头像
省级期刊很容易投的，主要看文章的格式，文献，相对内容来说不太重要，反之，核心期刊的要求就高了，一篇核心期刊的审稿周期在一到三个月左右，中间可能会涉及到中途返修稿件，大约从投递到收录需要3个多月的时间，刊出的时间，每本杂志有所不同，但大都在半年以上，所以想投递核心期刊，请提前一年以上时间准备，职称晋升导师希望可以帮到您，祝您生活愉快。
浙外比较擅长的是师范类、语言类的。浙江外国语学院风气很好，小语种专业是全国前五名热门专业。学校管理蛮严的、宿舍很大，漂亮。浙外的旅管不错的，很注重语言的培养，可以利用很多学校的外语资源。本科就业率高达96%，薪酬近六千元。英语专业为国家级一流本科专业建设点，“外国语言文学”为浙江省一流学科。学校被列入《浙江省新增博士硕士学位授予单位建设规划（2017-2020）》，外国语言文学、翻译、汉语国际教育、国际商务、旅游管理、教育等被列入拟建设硕士学位点。浙江外国语学院师资力量：截至2020年5月，浙江外国语学院共有专任教师391人，其中副高以上职称165人（占2%），具有博士学位教师180人（占04%）。拥有新世纪百千万人才工程国家级人选1人，拥有享受国务院特殊津贴2人，浙江省有突出贡献专家2人，浙江省“151人才工程”第一层次2人，第二层次9人，浙江省高校中青年学科带头人19人。浙江省高校优秀教师1人，浙江省优秀教师2人，浙江省教学名师2人，浙江省三八红旗手1人，省级教学团队1个。学校聘请29名海内外知名专家学者担任兼职教授，常年有外国文教专家和外籍教师近30人。
浙江外国语学院的人文类比较出色，貌似本科什么的通过率挺高的。看你是要文凭还是要学进东西了。听说越秀住宿条件好一点需要问别的追问我哦，求最佳答案
你好，浙江外国语学院在没有升格之前是浙江教育学院，师范类是这里的传统强项，浙江教育学院是原先浙江师范学院的一支，要学师范和外语这里都不错的！
你好，浙江外国语学院在没有升格之前是浙江教育学院，师范类是这里的传统强项，浙江教育学院是原先浙江师范学院的一支，要学师范和外语这里都不错的！
我今年硬件设施大有改善。新生大部分是住小和山校区，今年小和山校区住宿条件已大有改进。新生将搬到原来杭州外国语学院校区，新宿舍也将投入使用。4人间，有空调阳台独卫，有热水器。学习氛围挺好的，上课都要早起抢前排位子。
浙外比较擅长的是师范类、语言类的。浙江外国语学院风气很好，小语种专业是全国前五名热门专业。学校管理蛮严的、宿舍很大，漂亮。浙外的旅管不错的，很注重语言的培养，可以利用很多学校的外语资源。本科就业率高达96%，薪酬近六千元。英语专业为国家级一流本科专业建设点，“外国语言文学”为浙江省一流学科。学校被列入《浙江省新增博士硕士学位授予单位建设规划（2017-2020）》，外国语言文学、翻译、汉语国际教育、国际商务、旅游管理、教育等被列入拟建设硕士学位点。浙江外国语学院师资力量：截至2020年5月，浙江外国语学院共有专任教师391人，其中副高以上职称165人（占2%），具有博士学位教师180人（占04%）。拥有新世纪百千万人才工程国家级人选1人，拥有享受国务院特殊津贴2人，浙江省有突出贡献专家2人，浙江省“151人才工程”第一层次2人，第二层次9人，浙江省高校中青年学科带头人19人。浙江省高校优秀教师1人，浙江省优秀教师2人，浙江省教学名师2人，浙江省三八红旗手1人，省级教学团队1个。学校聘请29名海内外知名专家学者担任兼职教授，常年有外国文教专家和外籍教师近30人。
很好的一个外国语学院！
怎么说呢？一个学校有一个学校的特色吧！我了解的浙江外国语学院屏峰成教自考院，感觉是不怎么样，校园感觉和小学校园差不多，宿舍教学楼都很旧！
非常垃圾，作为一个过来人，我非常负责任的告诉你，这简直就不像一所学校！如果大学你只是过来吃喝玩乐混日子，除了环境厕所什么的差点（厕所臭的简直不忍心睁开眼睛），也还凑合。如果你是想好好学习的，远离这个学校！（两年换5个班主任）
做为过来人，我已经回答了2位同学相同问题，详情请咨询百度知道，就这个相同的问题，我实在不想再写第三遍了，楼上那2位如此委婉书面的语言我不会组织，我只想说，做为一个即将进入大学的你，你想好怎样面对你的大学了吗？在浙外，大一大二在小和山高教园，大三大四在本部文三路校区，小和山空气很清新，本部除了有点历史之外据说其余还好，本人即将大三，搬往本部~说句实在话，我还是喜欢我的学校的，至于你~只有自己试过的鞋子才知合不合脚~真正的大学永远只存在我们的心里~如果是填志愿阶段，多了解一点是好事，多多益善~
我就是这个学校的 原来叫浙江教育学院现在我大二，等你们进来 我大三了，这个学校 硬件设施不是一般的垃圾 ，那是相当相当的垃圾。那寝室 ，我了个去 ，7人住的 ，没有柜子，因为没地方放，7 个人住的，多一个人进来连放条登子坐的地方都没有。听说过几年要扩建 了，不过我是等不到了，我想你在2014年前 也别想了。
浙江大学学报(人文社会科学版)《浙江大学学报(人文社会科学版)》是浙江大学主办的综合性学术理论刊物，CSSCI南大核心期刊、北大核心期刊、综合影响因子000。浙江大学学报(人文社会科学版)注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研主管主办：中华人民共和国教育部 浙江大学快捷分类：社会教育综合 社会科学II出版发行：浙江 双月刊 A4期刊刊号：1008-942X, 33-1237/C创刊时间：1955 影响因子 000审稿时间：1-3个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊 北京第二外国语学院学报旅游影响研究、会展经济、旅游目的地、业界之声、旅游政策与法规、旅游规划及国外旅游研究前沿等方面的文章；逢双月集中刊登外语学术成果，主要刊登：语言学、翻译学、外国文学、跨文化研究及外语教学等方面的文章。主管主办：北京市教育委员会 北京第二外国语学院快捷分类：文学文史哲综合 哲学与人文科学出版发行：北京 月刊 A4期刊刊号：1003-6539, 11-2802/H创刊时间：1979 影响因子 420审稿时间：6-9个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊 南开语言学刊基础研究与应用研究并重，希望所刊出的论文既要视野开阔，高瞻远瞩，又要脚踏实地，具体而微。在研究内容上，可以有语言本体研究、语言教学研究和跨文化交际的研究，来解决汉语和其他语言在教学和研究中的实际问题。主管主办：南开大学文学院;汉语言文化学院 南开大学文学院;汉语言文化学院快捷分类：文学中国语言文字 哲学与人文科学出版发行：天津 半年刊 A4期刊刊号：978-7-100-1007-6,创刊时间：2002审稿时间：6-9个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊
1 Linguistic Contribution to Translation Studies in China, META，V44, mars 1999,C101-1092 Elegance: a Post-colonial Mark in Chinese Translation, Perspectives: Studies in Translatology ，Volume 10:3 (2002)，Copenhagen, Denmark，207-3 A Textual-cognitive Model and the Text Construction in Translation, Perspectives, Studies in Translatology，V1,2003, Copenhagen, Denmark, 73-4 Translation Theory and Practice in China, Perspectives, Studies in Translatology V1,2004, Copenhagen, Denmark,20-315 Ideology and Translation, Perspectives：Studies in Translatology V3, 2005, Copenhagen, Denmark,178-187 1 Psychoanalysis and Narratology: an Interview with Professor Peter Brooks, Tamkang Review，1996, summer issue ( TKR 4) ,Taiwan, pp127-1342 Literary Translation and Comparative Literature and: an interview with Professor Andre Lefevere,Tamkan Review, 1996, autumn issue (TKR 1)，Taiwan,pp103-1093 Words and Images in Literature and Art, Taibei: Tamkang Review , V XXXIII Nos 3-4,2003，313-320 1 话语层翻译标准初探, 北京：《中国翻译》1990 第2 期，第2-8 页2 论翻译的转换单位，北京：《外语教学与研究》1992 第4 期，第34-40 页3 荒诞的理性与理性的荒诞：评托尼．莫里森小说心爱的的批判意识，北京：《外国文学评论》，1993 第1期，第60-65 页4 陶渊明与弗罗斯特，《湘潭大学学报》（外国语言文学专刊）,第1-6 页5 文学批评与文化：彼得．布鲁克斯教授访谈录，上海：《中国比较文学》1996 第1 期，第101-111 页6 文学艺术中的词和意象，上海：《中国比较文学》，1996 第4 期，第106-112 页7 多元文化语境中的文学翻译：现状与前景，上海：《中国比较文学》1997 第1 期，第91－104 页。8 文学翻译与导读，北京：《中国翻译》1997 第1 期，第8-11 页9 超越批评之批评（上），上海：《中国比较文学》1997 第3 期，第97-106 页10 西方翻译研究综述，北京：《中国翻译》1997 年第4 期，第35-40 页11 超越批评之批评（下），上海：《中国比较文学》1998 年第1 期，第105-117 页12 ‘97 香港翻译教学研讨会综述，北京：《中国翻译》1998 第2 期，第8-12 页13 一部够水准的通俗小说――读约翰。南什的新作《最一个人质》，南京：《译林》1999 年第3 期，第214-216 页14 对Matrix 英汉翻译系统的分析与建议，北京：《中国科技翻译》1999 第4 期，第17-21 页15 文学翻译中的含混与消解，北京：《中国翻译》1999 第5 期，第9-13 页16 大学英语专业阅读阶段教材教法研究，上海：《外语界》2001 年第2 期，第36-42 页17 谈翻译单位的研究及其存在的问题，南京：《外语研究》2001 第2 期，第68-70 页18 互动与创新：语言教学的核心，西安：《外语教学》2002 年第1 期，第87-91 页19 解构“信达雅”，翻译理论后起的生命，北京：《清华大学学报》2002（外国语言文学专辑），第90-93 页20 评《英汉翻译例句辞典》，北京：《外语教学与研究》2003 年第2 期，第157-158 页21 话语认知模式与翻译文本的建构，大连：《外语与外语教学》2002 年第7 期，第11-14 页22 中国的翻译教学：问题与前景，香港：《翻译季刊》2002 年第3 期// 北京：《中国翻译》2002 第4 期，第207-214 页23 词汇衔接及其在小说语篇中的连贯，西安：《外语教学》2003 年第3 期，第17-20 页24 新世纪翻译观念的嬗变与理论研究，北京：《中国翻译》2003 年第3 期，第45-47 页25 视角：翻译的窗口，北京：《中国翻译》2003 年第6 期，第38-40 页26 关联与翻译，大连：《外语与外语教学》2004 第1 期,第40-42 页27 论文化/语言层面的异化/归化翻译，哈尔滨：《外语学刊》2004 年第1 期，第102-106 页28 互动：语篇存在的方式，西安：《外语教学》2005 年第5 期，第90-93 页29 语料库与翻译研究，大连：《外语与外语教学》2005 年第12 期，第页30 意识形态与文学翻译，北京：《清华大学学报》（哲学社会科学版）2006 年第1 期，第42-48 页31 关于公示语翻译的几点思考，北京：《中国翻译》2006 年第4 期，66-6932 从语义知觉看翻译教学与教学翻译，北京：《清华大学教育研究》，2006 年第6 期 1《构建话语语言学的翻译理论》，《1981-1993 中国人文社会科学博士、硕士文库》（文学卷/下册），杭州：浙江教育出版社，1999 ，第1640-1676。2A Textual Approach to the Analysis of Literary Translation，in The Proceedings of ICLA, V6, The Force of Vision, Tokyo, Tokyo University Press, 1994，205-2123 词．句．话语：论当代文学翻译中的语言学走向，《多元文化环境中的文学》（中国比较文学学会第四届国际学术研讨会论文集），长沙：湖南文艺出版社，第322-328 页。4 A Preliminary Study of Discourse Constructions in Translation,《长沙铁道学院学报》（增刊），34-5 传统与革新：语言学家罗曼·雅各布森，《湘潭师范学院学报》1997 第1 期，第1-5 页。6 A Cognitive-textual approach to the teaching of Advanced English, 《台湾第五届英语教学国际研讨会论文集》，台北：文鹤出版公司，1997 年，61-64。7 An intercultural Probe into the archetypal number three,《跨文化交际研究》，哈尔滨工业大学出版社，1997 年5 月，85-8 比较文学与语言学文论，《新编比较文学教程》，长沙：湖南人民出版社，1997 年8 月，第368-379 页。9“雅”之争、“雅”与“信”、“雅”的功能, 福州：《福建外语》1998 第3 期，第14-18 页。10 文学批评与心理分析，长沙：《湖南文学》1998 第5 期，第70-73 页。11 论外语教学中的文化素质教育，《迈向新世纪：湖南青年优秀社科论文集》，长沙：湖南人民出版社，1998 年11 月。12 神学翻译：在愉悦与无奈之间，《翻译再思：可译与不可译之间》，台湾：台北书林出版社，1999，第143-160 页。13 从语言变化看英汉语言的变异，长沙：《外语与翻译》2000 第3 期,第77-78 页。14 话语分析导读，《话语分析》，外语教学与研究出版社，2000 年9 月，第 F13- F24 页。15 从互文性看《红楼梦》书名的两种英译，《翻译的理论建构与文化透视》，上海外语教育出版社，2000 年12 月，第174-179 页。16 学会做人与学会生存：谈learn to be 的翻译，《人民日报》（海外版）2001 年6 月4 日第5 版。17 试论大学英语专业阅读阶段师资的培训，西安：《西安外国语学院学报》2002 第1 期，第94-97 页。18 论小句作为机器翻译的基本转换单位的可行性研究,《新世纪译学研究》,许钧主编，北京：商务印书馆，2002 年8 月,第666-675 页。19 跨文化视野中的异化翻译策略，《翻译新视野》刘靖之主编，商务印书馆（香港）有限公司，2003 年3 月，第57-72 页。20 马利坦的文艺思想，《西方文艺理论名著教程》(第二版)（下），北京大学出版社，2003 年2 月，第289－304 页。21 论英汉文化对比与跨文化研究，《英汉语言文化对比研究》，王菊泉郑立信编，上海外语教育出版社，2004，第476－481。22 Alienation or Assimilation: Translation in China and the West, in Translation and Contrastive Studies, Shanghai: Shanghai Foreign Education Press, 2005,172-189