可以从教学手段、教学方法、课后实验等几个方面入手：1、初中生物教学中如何应用多媒体教学手段。2、初中生物教学中如何创设学生喜欢的学习情景 。3、初中生物探究性实验教学模式。4、初中生物教学中如何提高学生学习兴趣。
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利用电脑先查些资料 然后根据题意展开联想 想象要丰富 才能得高分
什么时间要，专科本科。资料有一些可以发给你参考下。
题目：微生物概述 微生物(microorganism简称microbe) 看这个链接里的吧：
自己写吧,别老是想着抄袭,不好
生物教研主题有哪些教研论文的选题类型确定选题解决的是教研论文该写什么的问题。事实上，一线教师拥有很多非常有价值的选题方向，同时也拥有丰富的写作素材，其中，比较容易入手的有以下几种。1 教学中的问题在教学中，教师的工作主要集中于对教材疑难知识的讲解、对学生疑难问题的解答、对学生学习方法的指导、对学生综合能力的培养等。在这些工作中，时常会涌现教师预设之外的问题：反复讲解，学生却依然不理解的知识点；多次叮嘱，学生却仍然出错的试题；不停强调，学生却还是搞混的实验操作……如何处理是教师教学能力的表现。所以，及时记录、整理和总结教学问题，是每一位一线教师应该用心完成的，以此为选题，可以撰写非常有意义的文章。例如，生态系统能量流动中，消费者未利用的能量的归属问题；摩尔根的果蝇杂交实验中，为什么没有作“白眼基因位于Y染色体上”等其他假设；遗传题中，面对非典型后代基因型和表型比例，如何推算亲代的问题；糖类和蛋白质检测实验中，鉴定试剂的使用问题；DNA遗传信息传递过程的复习中，如何串联复制、转录和翻译等一系列知识……教师可以从问题的发现入手，继而分析问题产生的原因，然后呈现解决问题的方法，最终对效果进行反思和评价。2 教学方法教学是一线教师的基本工作。如何让学生习得知识、掌握技能、提高能力是一线教师经常思考的问题，而采用何种教学方法来组织教学活动是教师在教学设计时比较重视的一方面。教学方法归根结底解决的是怎么教的问题。教师在日常工作中有意或无心，都在使用着各种各样的教学方法，只是并没有将这些方法从具体的教学活动中抽取出来进一步研究和总结。教师可以针对自己惯用的教学方法的由来和内涵进行综述介绍，也可以基于某种教学方法的应用进行教学案例展示，还可以就使用不同教学方法教授同一知识内容的效果进行对比分析，等等。例如，同课异构是一种常见的教研活动，在钦佩授课教师的表现之余，听课教师完全可以用文字记录相同知识的不同呈现和处理方式，达到的不同教学效果和学生反馈，以及对比反思自己的相关教学。值得关注的是，教师可以自己在不同班级和不同年级的授课中开展同课异构，并获得珍贵的写作素材。3 教学设计案例教案是教师根据教学内容、课程标准、考试大纲、学生学情等，对具体教学行为的设计和安排，一般在课前形成，是教学活动顺利开展的保障。将较为成熟的教案进行整理，再添加一些内容之后，就可能形成一篇质量优秀的教学设计类文章。添加的内容可以涉及教学活动的开展、教学效果的反思或教学设计的二次优化等，单单教案本身，无法称之为一篇文章。教学活动的开展可以是学生的课堂表现、教学反馈、学习情况等，应具有真实性，不可主观臆造。教学效果的反思可以是授课教师对教学的记录、评价、分析等，也可以来源于其他如听评课教师的反馈，应具有针对性，不可泛泛而谈。教学设计的二次优化一般是针对原始教学设计的不足而进行的改进，可以是教学活动的调整、提问表述的改变、练习题的更换等，除针对性外还需具有可行性，不可理想化。例如，教师可以从分析教学内容、课标要求及学情入手，然后确定教学目标，接着展示教学各环节及设计意图，最后反思教学效果，从而形成一篇完整的教学设计文章。
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生命科学与技术学院建于2011年，其前身为建于1996年的生命科学与工程系，经过多年的发展与探索已建设成以生命科学前沿研究为基础、理工交叉的跨学科人才培养和科学研究体系。学科主要科研方向包括：肿瘤分子细胞生物学、空间生物学与航天医学、结构分子生物学、发育生物学、纳米生物技术、微生物生物工程、神经生物学和基因功能研究。学院建有生物工程研究所、微生物基因工程与微生物资源化重点实验室和生物医学工程研究中心。拥有全校首批青年科学家工作室。经过多年的发展，学院已经聚集了40余位具有不同教育背景的专职教师队伍，其中教授/博导15人，副教授16人，全职外籍教授2人，国内外兼职教授15人。全职教师中国家优秀青年基金获得者1人，教育部“新世纪优秀人才”3人、省杰出青年/龙江学者1人。教师队伍当中80%以上都具有海外高水平大学的留学和工作经历，2位来自瑞士和意大利全职教授的加盟使得学院教师队伍结构更加多元。受学校首席学术顾问计划资助，英国皇家工程院院士、牛津大学崔占峰教授，瑞典皇家科学院院士、哥德堡大学托马斯教授受聘为学院国际首席学术顾问。学院建设了以环境与健康为主题，以生命科学前沿研究为基础、理工交叉的跨学科科学研究体系。基本形成生化公共研究平台为支撑，生物医学研究为基础与核心，生物医学工程与生物工程开放、协同发展的良好局面。2014年1月，学院青年教师黄志伟教授发表在顶级期刊Nature上的一篇论文-《艾滋病病毒Vif“劫持"人CBF-β和CUL5 E3 连接酶复合物的分子机制》引起了国际学术界的巨大轰动，这一文章也成为哈工大乃至黑龙江省作为第一作者单位和通讯作者单位发表的首篇CNS文章，也证明了哈工大生命学院已经具备了冲击世界级成果的基本条件、能力和水平。近5年，学院发表高水平文章及科研经费数量逐年攀升，累计完成和承担的各类科研项目120余项，承担了国家自然基金项目、国家自然基金重大研究计划培育项目、国家863项目、科技部“十一五”支撑计划、教育部新世纪优秀人才支持计划项目，以及其他省部级项目多项。近3年发表高水平SCI论文170余篇，专著6部，获得授权专利9项，多次获得国家、部委及省市成果与奖励。开放和国际化是学院办学和科学研究的重要特征。建院两年来，学院立足生物学（生物医学）基础学科，面向全校搭建生物医学工程研究平台，先后依托首席学术顾问计划、海内外人才招聘计划、海外学术交流计划以及春晖计划等对外合作项目累计聘请国际首席学术顾问2名，招聘外籍教师3名，建立海外学术（实习）基地2个，建立中英合作研究中心1个，发起举办国际会议4次，与春晖计划访问专家联合申报合作项目数十个。学院、学科教学研究实力和国际声誉稳步提高。
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