《创新与创业精神》（[美] 彼得·F 德鲁克）电子书网盘下载免费在线阅读链接: 提取码: 7suq 书名：创新与创业精神作者：[美] 彼得·F 德鲁克译者：张炜豆瓣评分：7出版社：上海人民出版社出版年份：2002-9页数：339内容简介：这是一本具有实用价值的书，而并非只提供入门的知识。相反，它通过对政策与决策、机遇与风险、机构与策略、人员配备、工资和奖金的叙述，讨论了什么是创新与创业精神以及何时和为什么进行创新与创业等问题。全书分三部分：（1）创新实践；（2）创业精神的实践；（3）创业型策略。每一部分都是创新与创业精神的一个方面，而不是一个阶段。第一部分创新实践，将创新视作一种有目的的活动和一门学科。它首先告诉我们，企业家在哪里及如何寻求创新机遇。接着，它又讨论了将创意发展成一家能独立生存的企业或服务机构应注意的事项。第二部分创业精神的实践，重点谈论了能够从事创新的机构。第三部分创业型策略，谈论了如何成功地把一项创新引入市场。作者简介：彼得·F 德鲁克（Peter F Drucker, 1909-2005）被尊称为“管理学之父”。他1909年出生于维也纳，在奥地利及英国完成教育。1929年起，担任报社的海外通讯记者。同时也为伦敦一家国际银行做经济评论工作。1939年起，到美国担任一家英国银行及保险集团企业的经济分析员，不久就成为美国几家大企业和跨国公司最知名的管理顾问。此后在纽约大学管理研究所教书二十余年。德鲁克著述颇丰，其著作涉及工业社会的本质、企业管理的基础知识和技术变革等多个方面，见解独到而精辟，每一部著作都为管理学树立了里程碑，同时也奠定了他“当代世界最不朽的管理思想大师”的地位。
该刊由中南大学主办，中国高等教育学会创新与创业教育学会协办，我校党委书记、中国高等教育学会创新与创业教育学会理事长高文兵教授任编委会主任，校党委副书记徐建军教授任主编，编辑部设在校出版社。本刊主要面向高校师生，刊登创新创业教育实践和理论研究成果，旨在搭建创新创业教育学术交流平台，提升大学生创新创业能力，促进创新创业教育的发展 。
《环球科学》，很多都是翻译的《科学美国人》（业内最牛的科普杂志之一）的稿件，不过有时候夹带低质量私货请注意识别……《纽约时报》的科学版也不错，我一般是看电子版……能读英语可以看《科学美国人》（Scientific American)想来想去市面上最多的科普应该是中国国家地理吧，但是真心觉得不怎么样……然后我就真不知道了，，平时上网看比较多（果壳网啊、科学松鼠会、科学公园等等），中国科普杂志书多质量低，都被科幻占领了……只能推荐《环球科学》了……望采纳
是正规的刊物！我一直在看！有问题吗？
第一个就是：中国创新创业大赛这项竞赛是由国家组织，各个高校为主邀对象，大致上是以“科技创新，成就大业”为主题的比赛。这项竞赛受众高校比较广，基本上有以创新为校训的高校都会派优秀的学生参加，比赛主要分为三部分，其一是学校内选拔，选拔出出色的学生，创新能力，创新思维比较好的同学，进入下一轮比赛，代表直接学校出战。其二是省内选拔，这就是高校之间的对决了，有一些实力强厚的高校，是可以独占鳌头的，常年霸榜，比如清华大学和北京大学。最后就是全国性的大决赛了，来自全国的各个高校一决雌雄。中国创新创业大赛，很常见的作品就是机器人的出现，随着人工智能的到来，中国大学生也紧跟时代步伐，永争第一，力争上游。第二个大赛是：中国“互联网+”大学生创新创业大赛这个大赛的受众面更加广，比第一个还要受欢迎。可以这么说，基本上，上过大学的同学都应该知道这个重大的比赛，即使你不知道，辅导员也会在你耳边不断地宣讲这这项大赛的基本情况，并且要你踊跃报名参加。可见，中国“互联网+”大学生创新创业大赛的含金量是非常高的。它受欢迎的原因在于各个专业的大学生都可以参加这项比赛，是一个很“周到”的比赛，但是，这个比赛难度也不小，毕竟含金量这么高，就是在于它是从几乎所有高校中选出的佼佼者。参加的人很多，含金量就会很足。第三个大赛是：全国大学生英语竞赛大学生都要学习英语，而刚刚好有这样的英语比赛，考虑到大学生英语能力参差不齐，全国大学生英语竞赛把比赛分为了A, B, C, D四个类别，以满足不同层次的大学生进行竞赛。其中A 类型的竞赛是专门给研究生学历的同学设立的，考察研究生的英语水平能力；接着，B类别是为大学选择的是英语专业的学生设立的考试；而不是英语专业的大学本科生，可以选择C类别进行考试；对于大专和英语不太好的其他专业的同学，可以选择D 类别考试。英语竞赛主要是为了提高学生们的学习英语的兴趣和表彰英语学习好的大学生。全国大学生英语竞赛是自主报名的，并不是强制性的。第四个大赛是：全国高校计算机技能挑战赛全国高校计算机技能挑战赛一般是计算机专业大学生的主场，很少有非计算机专业的大学生脱颖而出，这项大赛，就在大学生计算机专业领域中，含金量也是非常高的，主要有大数据应用赛，数字媒体创新设计赛等等，团队可以根据自己的能力和兴趣选择报名参加哪一项小项。全国高校计算机技能挑战赛很大程度上是和新时代接轨的，它是以大数据，人工智能，互联网紧密连接在一起的，也与实体经济紧密联系。各个大型企业也十分关注这项比赛。
1、普译杯“全国大学生英语作文大赛主办单位：《海外英语》杂志比赛分为一二三等奖和优秀奖，只要获得组内优秀奖或者以上就有证书样本。2、全国大学生英语竞赛主办单位：高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会只要你好好学，拿到奖的机会非常大。3、 全国大学生“商务英语知识竞赛”倘若顺利进入决赛并且拿到优秀奖，即可直接申请“国际商务秘书”。4、 “外研社”杯全国大学生英语竞赛主办单位：由外语教学与研究出版社和中国外语与教育研究中心联合主办包含：阅读、写作、演讲三大英语核心的综合竞赛，含金量极大，特别锻炼大学生的英语能力5、 全国高校创新英语挑战赛主办单位：《海外英语》杂志全程线上，现在只是举办了两届，非常容易获奖。6、 全国大学生环保知识竞赛主办单位：中国绿发会及格即可获得优秀奖荣誉证书。7、 全国大学生预防艾滋病大赛主办单位：中国预防性病艾滋病基金会一旦达到60分同样可以直接申请比赛证书。
一、 引言 引言（前言、导言、绪言、序言）是正文的引子，相当于演说中的开场白。国内刊物引言部分不需另立标题。引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题？它是否值得说明？本文将在什么杂志发表或本文的读者是什么人？在写引言乃至整篇论文时都应注意这几个问题。 引言在内容上应包括：为什么要进行这项研究？立题的理论或实践依据是什么？拟创新点何在？理论与（或）实践意义是什么？告诉读者你为什么要进行这项研究是引言的主要内容和目的，这其中也包括说明这项研究的理论和（或）实践意义。 二、 材料与方法 材料与方法主要是说明研究所用的材料、方法和研究的基本过程，它回答“怎样做”的问题，起承上启下的作用。材料是表现研究主题的实物依据，方法是指完成研究主题的手段。材料与方法是科技论文的基础，是判断论文科学性、先进性的主要依据。它可以使读者了解研究的可靠性，也为别人重复此项研究提供资料。 三、 结果
论文范文：更多论文详见教育界杂志社官网或者原上草论文网！ 现阶段,大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象,而鼓励大学生进行创业, “以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力,提高大学生核心竞争力的有效途径。因此,开展大学生创新创业教育,培养学生的创新素质和创业能力,是高校人才培养面临的重要课题。本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及提出背景,阐述大学生创新创业教育的重要意义,从多个角度探讨高校培养大学生创新创业能力的方法和途径。 一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景 (一)大学生创新创业教育的提出背景 早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占7%”,而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。 近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前,在我国一些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教育的受众面比较小。 随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。 (二)大学生创新创业教育的内涵 “创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。 创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。 二、开展大学生创新创业教育的重要意义 (一)开展创新创业教育有利于拓展就业渠道,缓解就业压力 2001年,我国有107万普通高校毕业生,2005年增至338万人,2006年达到413万人,2008年、2009年分别为559万人和611万人。从以上数字我们看出,高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部有关统计显示,2001—2007年全国高校毕业生平均就业率只有70%,其中本科生的待业人数2001年为34万,2005年达到79万,2007年为增至144万,2008年、2009年由于全球经济危机,我国大学毕业生的就业形势更加严峻。 近年来,高校招生总体规模不断扩大,大学毕业生逐年增多,越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场,如果单从高校毕业生这一项来讲,就会给社会带来巨大的就业压力,再加上政府机关、其他事业单位减员增效,难以接收更多毕业生,国有大中型企业及其他单位也因结构调整和产业优化重组而难以为大学毕业生提供充足的就业机会。在这样严峻的就业形势下,大学生毕业就有可能面临着失业,这将给社会带来很多的不安定因素。因此,开展创新创业教育,教育和引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来,是大学生走向社会接受社会挑战的重要途径,同时也能大大缓解社会的就业压力。 (二)开展创新创业教育有利于提高大学生综合素质和核心竞争力 开展创新创业教育是大学生自身发展的需要,在人的全面素质中,不仅要德智体美全面发展,而且要具有创新意识、创造精神和创业能力,而创业素质的养成必须通过创业教育来实现。创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。在未来的人才竞争中,核心竞争力的培育是至关重要的,高校的核心竞争力来自于培养大学生人文和科学素质、就业和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。通过创业教育,培养大学生良好的创业素质,培育大学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力,进而促使学生注重自身基本素质的提高,提高大学生的就业竞争力。 根据心理学家马斯洛的“需要层次理论”,大学毕业生目前的主导需要就是就业,在就业问题解决不了时,创业就变成了他们的主导需要。创办一个小企业,并使其不断发展,是实现其人才价值、人生理想的有效途径,是实现大学生的自我价值的需要。在知识经济时代,大学生想展现自己的才华,体现自己的人生价值,他们对创新创业的要求也越来越强烈,因此,培养大学生创新创业能力为他们实现自身发展准备了条件。在创业活动中,大学生通过选择适合自己发展的领域,以独特的思想去突破和创新,从而最终实现人生价值。 (三)开展创新创业教育有利于创新型国家的建设 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,纵观祖国的发展历史,科技强则国强,而科技发展的生命力源于创新。当前国际竞争是综合国力的竞争,其实质是科技、人才的竞争,而建设创新型国家,提高科学技术水平,就必须培养大量的高素质人才。高校是人才培养的基地,高校的首要任务就是培养和造就基础知识扎实、富有创新精神、能够应付未来社会发展变化的具有创新创业素质的人才。因此,我们说教育培养学生的创新创业能力能够有效地推动创新型国家的建设。 三、新时期培养大学生创新创业能力的有效方法 (一)设立大学生创新创业专项基金,建立健全激励机制 目前,有的高校为激励和鼓励大学生创业,专门设立了“大学生创新创业专项奖学金”,奖励在创业创新方面有突出贡献的学生和老师。有的学校对创业较好或参加全国创业大赛并取得优异成绩的学生和指导教师,给予一定的精神和物质奖励。这些做法都在不断地完善大学生创新创业的激励机制,只有机制完善了,才会吸引更多的老师和学生参与进来,才会使越来越多的创业人才脱颖而出,才会激励大学生创新创业的热情。从多个方面积极营造创新型校园文化,通过创新文化潜移默化地影响学生,并逐步内化为学生的素质,增强学生的求知欲望,开阔学生视野,提高学生的创新能力,激发学生的创新思维。 (二)构建创新创业教育课程体系,激发师生创新创业兴趣 首先,增设有关创新创业教育的课程,丰富学生创新创业理论知识。改革传统的教学模式,增设创业教育课程,采用创业案例进行教学,展示成功创业者的创业精神、创业方法、创业过程和规律。可以定期举办“创业企业家交流论坛”,“与企业面对面”等活动,请创业成功人士与学生进行面对面的沟通,帮助学生分析创业成功与失败的原因,为学生提供理论指导。 其次,加强创新创业教育师资队伍建设。要想加强学生的创新创业能力,首先要培养出具有较高创造性思维和创造精神的教师队伍,只有不断加强创新创业教育师资队伍建设,才能培养出具有创新素质的学生。在这方面,可以聘请社会上成功的创业人士或校友为老师做创新创业专题客座,带领教师学习创新创业相关理论和技能知识,使教师首先明确创新创业教育的目标,以便在向学生传授创业知识时,能够有的放矢,从而增强创新与创业教育的有效性。 再次,深化思想政治教育的内涵,增强学生创新意识和创业精神。建立全面的素质教育观念,深化思想政治教育内涵,注重学生创新素质的培养。把创新创业教育贯穿于思想政治教育的始终,将学生创新素质的培养与其他方面的思想教育有机结合起来,将创新意识和创业精神的培养作为高校创新创业教育的重点,使学生意识到,要适应时代发展的要求,就必须强化自身的创新创业意识。 (三)加强校园文化建设,营造创新创业氛围 充分发挥大学生科技社团的作用,营造创新创业文化氛围。通过大学生科技社团,开展丰富多彩的课外科技实践活动,开阔学生视野,激发学生的积极性,培养学生创新创业素质,形成创新创业的文化良好氛围。在培养过程中,要做到普遍性与重点培养相结合,发现、培养一批骨干分子,发挥示范作用。 开展各种创新创业教育专题活动,拓展创新创业教育载体。在校园文化中开展各种创新创业教育专题活动,以社会实践为纽带,将创新创业教育的目标、任务、内容、要求有机地融入到校园文化中来,开展创新创业实践活动。如参观创业成功的企业,请创业成功者介绍创业的奋斗历程,鼓励在校大学生创业,大力营造创业光荣的氛围,带动更多的学生勇于创业。 以校园科技文化活动为载体,以科技竞赛为依托,培育学生科技创新能力。依托校园各种科技竞赛,充分发挥“挑战杯”创业计划大赛、课外学术科技作品竞赛、大学生就业创业论坛、科技论坛等大学生创新创业课外活动,推动学生积极参与到创新创业的课外活动中来,培养学生的科技创新能力。 (四)搭建实习实训平台,提高学生创新创业实践能力培养创新创业实践能力，为学生搭建实践训练平台。 这里有三种途径,一种是校企合作,联合创立实践训练基地;第二种是在高校建立“创业基金会”、“创业协会”等组织机构,为学生提供创业实战演习场所;第三种是通过勤工助学岗位,帮助学生体验创业。以上三种途径都是在为学生参与创新创业搭建起一个发展的平台,通过走产学研相结合的道路,高校与企业联姻,企业走进高校,共同探讨人才培养的新模式,从而不断提升学生创新与创业能力。 培养企业家精神,打造领军人物。如何提高学生的创新创业实践能力,除了进行校企合作,建立实习基地外,还必须树立起由创业导向模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。只有将第一课堂课程和第二课堂有机结合起来,从深层次不断唤醒、启发和挖掘大学生的创新创业潜能,通过职业生涯规划教育、团队训练、岗位见习、创业实践等实践活动,逐步培养出创业领军人物,才能在大学生中塑造创新创业理念,从而提升大学生创新创业的整体水平,从整体上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。 更多大学生创新创业论文参考网址： ，希望能帮到你！
有不少。例如《商界》、《创业邦》和《创业家》都比较适合创业者阅读，还有《经济观察报》也不错，在创业解读方面显得更为专业。这些都比较适合创业者学习创业经验，如果你想创业的话推荐你看上面几个。还有一些学术类期刊，适合发表论文的，如《科技创业月刊》。我同学投过《科技创业月刊》，属于RCCSE中国核心学术期刊，审稿发稿都挺快的。他们有个公众号可以直接在线投稿的，好像就是刊名的拼音（kjcyyk），你可以试试。
《创业邦》杂志致力于成为中国创业类杂志的第一品牌，关注和报道成长中的中小企业家和即将创业者，同时为他们介绍最新的国际化趋势和商业机会，帮助他们解决成长中遇到的问题。
《经济日报》有最新最全的国家经济政策，《商界》，《成功》，《生意通》比较适合创业者阅读。
查询刊物是否正规合法，最权威的方式是到新闻出版署，如果能查到，而且刊物能被知网等收录，基本可以判断合格，需要发表，可以邦你。
《科技创新导报》
中国知网没有收录建议自己考虑