2-400《城市管理与科技》，北京出版的杂志，双月刊，单价12元。4-649《城市公用事业》上海出版，双月刊，单价6元，你随时可以到当地邮局订阅。如果你住在柳州，我可以上门为你办理订阅。谢谢。
曾兼任《城市管理》特约记者、《香港世界经济》记者、《中国经济时报》特约记者、《中国科技信息》特约记者、《厂长经理日报》特约记者。曾于1993年参加了城市管理杂志社全国研讨会，1995年参加了河南省公交协会南阳研讨会，1996年9月应邀采访第五届世界历史都市会议、中国历史文化名城高级研讨班会议。1999年6月被聘为中国社科院北京城市发展研究所特约研究员。
上海《上海城市管理》杂志社是1999-04-21注册成立的全民所有制，注册地址位于上海市军工路2360号。上海《上海城市管理》杂志社的统一社会信用代码/注册号是91310104631461559Q，企业法人陈锡宝，目前企业处于注销状态。上海《上海城市管理》杂志社的经营范围是：上海《上海城市管理》杂志社的编辑、出版、发行，承办《上海城市管理》杂志国内期刊广告，美术设计、会议服务、商务咨询。 【依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动】。通过爱企查查看上海《上海城市管理》杂志社更多信息和资讯。
这个太多了，没办法全部给你贴出来，你还是有针对性的问比较好。数理统计与管理附经济与管理类期刊表（部分）办公室业务财会研究财会月刊(会计版)财会月刊(理论版)财会月刊(综合版)财经界(管理学家)财务与会计(综合版)产权导刊城市城市公用事业城市管理与科技城市问题当代经济管理工业工程与管理公共管理学报管理案例研究与评论管理工程学报管理观察管理科学管理科学学报管理评论管理世界管理现代化管理学报管理与财富国际城市规划国外医学(卫生经济分册)国有资产管理海峡科技与产业海峡科学宏观经济管理华东经济管理会计研究会计之友建筑管理现代化交通财会交通企业管理教育财会研究教育与经济经济管理经济管理文摘经济理论与经济管理经济体制改革经济与管理经济与管理研究经营与管理决策决策探索科技创业科技创业月刊连锁与特许·管理工程师秘书内蒙古统计南北桥南开管理评论企业改革与管理企业管理企业活力企业技术进步企业技术开发(学术版)企业家天地(下半月版)企业经济企业科技与发展企业文明企业研究(策划&财富)上海城市发展上海管理科学上海企业审计研究审计与经济研究施工企业管理数据数理统计与管理通信企业管理统计研究统计与决策统计与信息论坛统计与咨询外国经济与管理西部财会现代管理科学现代企业现代企业教育现代审计与经济现代物业项目管理技术
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《园林绿化》杂志《人文绿化》《中国花卉园艺》《温室园艺》《现代园林》《园林》《中国绿化》《中国花木交易》《中国花卉园艺》《花木盆景》《林业科技开发》《花木信息》《中国花木商情》《园林花木》《中国花卉报》《中国种业》《上海花木商情》《中国园艺文摘》《中国园林》
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城市问题杂志设有栏目有：城市科学，市长论坛，城市建设与发展，经济与社会，城市管理，外国城市，城市了望。
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城市管理服务中心是事业单位。是中国内地城市管理中负责综合行政执法的部门。负责研究和制定全区城市管理及综合行政执法工作的规划、要点、办法，提出加强城市管理及综合行政执法工作的政策措施，拟定年度和阶段性工作计划并组织实施。城市管理：是指以城市这个开放的复杂巨系统为对象，以城市基本信息流为基础，运用决策、计划、组织、指挥等一系列机制，采用法律、经济、行政、技术等手段，通过政府、市场与社会的互动，围绕城市运行和发展进行的决策引导、规范协调、服务和经营行为。广义的城市管理是指对城市一切活动进行管理，包括政治的、经济的、社会的和市政的管理。狭义的城市管理通常就是指市政管理，即与城市规划、城市建设及城市运行相关联的城市基础设施、公共服务设施和社会公共事务的管理。一般城市管理所研究的对象主要针对狭义的城市管理，即市政管理。
通过百度搜搜《城市规划_城市建设_城市管理》，有对应的期刊、范文以及常见的投稿方面的问题等等。是比较广的。当然，展示的内容不够你选的话，就得问。
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《成功》教育版是由湖北省新闻出版局主管、湖北人 民出版社主办、安徽等上十家教育学会协办、成功杂志社编辑出版的大型教育类综合刊物。国内统一刊号：CN42-1560/C，国际标准刊号： ISSN1671-3052，邮发代号：38-338。为中国第一本教育励志类大型期刊，中国期刊方阵双效期刊，湖北省优秀期刊。
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分层走班制教学，就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣 ， 将这些学生分成若干层次，设置若干层次班，结合学生“自主选择、师生协作认同”的原则，使不同层次的学生自主选择适合自己层次的课堂而开展教学活动的一种教学模式。同一科目同时开展教学活动，学生分别去相应层次班级上课，原有的行政班保持不变。是一种不固定班级、流动性的学习模式。从而降低了“学困生”的学习难度，满足了“学优生”扩大知识面的需求。与传统教学模式相比，“分层走班制”教学能充分发挥不同学生的优势，调动学生学习的主动性，提高学生的综合素质，促进学生个性化发展。 二、分层走班制教学的概念和理论依据 1、个别差异和因材施教理论。学生的个别差异是客观存在的，只有根据学生心理发展和个性特点，采取与之相适应的教育教学措施因材施教，才能取得最好的教育教学效果。 2、布鲁姆提出的“掌握学习理论”。布鲁姆提出的掌握学习理论强调每个学生都有能力理解和掌握任何教学内容，只要有合适的学习条件，绝大多数学生在学习能力、学习速率的继续学习动机等方面的个别差异将变得十分相近。而分层教学正是实现他的“从差异出发达到消灭差异”的理论构想的有效手段。 3、维果茨基关于“最近发展区”的理论。“最近发展区”的理论认为，每个学生都存在着两种水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们被称为“最近发展区”和“教学最佳区”，教学就是这样一个由潜在水平转化为新的现有水平，并不断创造新的最近发展区的过程。 三、分层走班制教学的必要性 教 1、考试招生制度改革的必然需要。随着高中教育普及 学 和大学教育大众化，在新的考试招生制度下，高中教育不应 实该定位在“甄别人才”上，而是要转向“人人成才”，应当 践 从“齐步走”转向“共同而有个性”。教育的个性化是以尊重学生的差异性为前提的，它要求根据学生的个人学习程度、方法和能力的不同，将学生分成不同的类别和层次，实施分类、分层教学。观念的真正转变发生在实践过程中，因此，“选课走班”的实践显得尤为重要。同层次的学生设计不同的教学目标与练习，采用不同的教学流程，使得实际教学过程更加具有针对性强，提高师生合作、交流的效率；也使得不同层次的学生都能更加体验学习成功的喜悦，获得学习乐趣。