很乐意为你服务 你可以登陆一个网址 全的 妈妈买了一篮梨，小明吃了3个，还剩余4个，妈妈买了多少个梨？ 2、 小飞有12张画片，送给小明一些，还剩下9张。送给小明多少张？ 3、 两个班共种树13棵，其中一班种12棵，那么二班种了几棵树？ 4、 生产队有小牛7头，大牛比小牛多8头，大牛有多少头？ 5、 黄花比红花多7朵，红花有11朵，黄花有几朵？ 6、 黄花比红花少7朵，红花有11朵，黄花有几朵？ 7、 学校舞蹈小组有女生9人，男生2人，女生比男生多几人？ 8、 鱼缸里有17条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有15条，花金鱼有多少条？ 9、 篮里有苹果和梨一共18只，其中苹果有5只，梨有几只？ 10、 6个同学回家了，班里还剩11个同学，请问原来有几个同学？ 11、 小飞有6张画片，送给小明一些，还剩下2张。送给小明多少张？ 12、 我今天画了5张画，其中4张送给弟弟妹妹们了。请问我现在还有几张？ 13、 小张书包有18本书，我有1本，小张比我多几本？ 34、 黄花比红花多9朵，红花有10朵，黄花有几朵？ 15、 黄花比红花少9朵，红花有10朵，黄花有几朵？ 16、 妈妈用16元买了14元的苹果，还剩多少元？ 17、 小飞有17张画片，送给小明一些，还剩下6张。送给小明多少张？ 18、 篮里有苹果和梨一共19只，其中苹果有4只，梨有几只？ 19、 小飞有13张画片，送给小明一些，还剩下1张。送给小明多少张？ 20、学校买回白粉笔37盒，买回的彩色粉笔比白粉笔少29盒，买回彩色粉笔多少盒？1、黄花比红花少5朵，红花有12朵，黄花有几朵？ 2、两个班共种树20棵，其中一班种1棵，那么二班种了几棵树？ 3、小张书包有18本书，我有3本，我比小张少几本？ 4、今天，小张书包有10本书，我有11本，我比小张多几本？ 5、公共汽车上下来4人，车上还坐着7人，原来车上有多少人？ 6、今天，小张书包有1本书，我有19本，我比小张多几本？ 7、停车场上原来有19辆汽车，第一次开走3辆，第二次开走7辆。还剩多少辆？ 8、飞机场原有18架飞机，飞走13架，还剩几架？ 9、公共汽车上下来1人，车上还坐着17人，原来车上有多少人？ 10、鱼缸里有11条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有5条，花金鱼有多少条？ 11、公共汽车上下来8人，车上还坐着7人，原来车上有多少人？ 12、停车场上第一次开走7辆，第二次开走8辆。一共开走多少辆？ 13、学校舞蹈小组有女生9人，男生10人，舞蹈小组一共有学生多少人？ 14、篮里有苹果和梨一共15只，其中苹果有13只，梨有几只？ 15、白兔和黑兔一共有9只，其中白兔有3只，黑兔有几只？ 16、8个同学回家了，班里还剩12个同学，请问原来有几个同学？ 17、妈妈买了一篮梨，小明吃了10个，还剩余3个，妈妈买了多少个梨？ 18、小张书包有5本书，我有12本，小张比我少几本？ 19、鱼缸里有19条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有9条，花金鱼有多少条？ 20、我借了4本书，今天还了2本，还剩几本书？
小红比小明多14张,那么,小红给小明14÷2=7张 两人就一样多了 这就是说 小红的七分之二 等于 由部分求整体 7÷2/7=49÷2=（张）小红原有 5张,小明10,5张 讨论：此题数据不合常理,邮票不能出半张的如果14改为12,或16,可以 否则,把七分之二改为 七分之一, 也可以 如果是七分之一 则 7÷1/7=49 (小红49张小明35张）
以答案圈为例，查询电子版试卷的方法如下：1、手机浏览器百度搜索答案圈，直接点击图示的链接。2、下一步弹出新的界面，需要输入小学生数学报一年级进行跳转。3、这个时候如果没问题，就继续选择对象并确定浏览。4、这样一来会发现相关结果，即可实现要求了。
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真的是一年级，我只能说，一年级学生读得懂？能理解，个人觉得，小学就应该让学生去释放童性，别太在意书本上的的东西，学好品德课就可以。哈哈
小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？ 高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ +97+98+99+100 = ? 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ +4+3+2+1 =101+101+101+ +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了
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确缘顾
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