这个专业属于美术专业，总体来说没有什么接近主要是多练，我在风暴手绘学习时，我的老师就告诉我，多练是很重要的，有方法的练，先不用管单个物体，先把大的关系和基础的透视练好，在慢慢的临摹作品，不要急躁。
可以直接去参考农业科学这本期刊的文献，我没记错的话，这本期刊是oa期刊，文献都是免费下载查阅的
从就业的角度来说，主要是在设计院、研究院、学校、工程公司等单位。有专科和本科，本科学得多，专科学得少但是，学得比较专，很多地方还是有很多机会。
很抱歉 我不太了解这方面的问题
为啥不听在友课
接上面没有记录的标本是没有科学价值的。 4 培养学生的标本制作能力 1 保证压制标本的质量要指导学生做好药用植物标本,最初压制时,必须使标本舒展,叶片应有正面和反面两种叶子,为今后制作药用植物的腊叶标本做好准备。 2 开展标本展评在实习阶段,应组织学生随时进行采集制作标本的讲评话动,指导学生科学采集标本。野外实习结束后,可以进行以学生、小组或班级为单位的标本展评话动,调动学习的积极性。 3 留存优秀标本把学生野外实习作为教学科研的一部分。教师应有针对性地采集、制作一批高质量药用植物标本,也可以选择学生制作精良的标本,充实学校的标本室和教学科研素材。3 建立自由开放型实验室,促进学生个性特长的发展药用植物学的主要培教学目标是讲授药用植物学基础知识和基本技能等。它是一门实践性很强的学科,不通过反复实践是很难掌握的。实验教学和野外实习是在规定的时间内,在有限的课堂教授和实践时间内达不到掌握知识的目的。为此,根据培养实用型人才的目标,我们进行实验改革,提出了自由开放型实验室的教学理念,在药学专业药用植物学的实验教学中进行了初步尝试。自由开放型实验室的含义:其一是指一个单元的实验内容在一段时间内向学生自由开放,学生可以利用课余时间进入实验室学习、实践,给学生提供学习时间和空间的自由;其二是给学生提供学习的自由,使学生学习的积极性、主动性和创造性得到充分发挥,学生可以自由选择实验项目、实验方法、实验材料,实施开放式探究,促使学生个性特长的发展。自由开放型实验主要安排在课余时间进行,一般一个教学单元的内容向学生开放两个星期,指定一位教师或实验员在实验室值班。这段时间主要是让学生进行自由探究学习,教师一般不给予辅导,让学生自己去摸索、设计、操作、得出结果。但实验准备所需用的仪器、药材标本、试剂要有充分的余地,比教学目标要求所规定的内容尽可能多,让学生自由选择,为学生特长发展提供自由的空间[7, 8]。总之,从当今教学改革的发展趋势来看,学生实践能力的培养越来越受到重视。药用植物学试验教学、野外实习和自由开放型实验室的实施,有利于本门学科教学质量的提高和促进学生各种能力的发展,特别是学生实际操作动手能力和创新能力的培养,对学生学习后续课程乃至他们今后的发展均有促进作用。只有教会求学者会学,求学者能学,才能开拓,才能创新。参考文献:[ 1 ] 孙 敏,邓洪平,王明书,等植物学实验教学改革及其对学生创新能力的培养[ J]西南师范大学学报(自然科学版), 2003, 28(5): [ 2 ] 孙 敏,王彦涵,王明书,等高师植物学实验教学中的科学索质教育探讨实验教学与创新能力[J]南京:南京大学出版社, 2000: [ 3 ] 郁 达,卢祥云,吴金男,等加强综合性和设计性实验,培养学生创新能力[J]实验室研究与探索, 2002, 21(1): [ 4 ] 黄宝康,张朝晖药用植物学野外教学的几点体会[J]药学教育,2001, 17(1): [ 5 ] 王丽红,刘 娟,郑淑琴药用植物学野外实习综述[J]黑龙江医药科学, 2004, 27(5): [ 6 ] 叶创兴,廖家遗,廖文波,等从严要求,提高生物学野外实习的质量,打好生物学专业学生宽广的基础[ J]中山大学学报论丛,2001, 21(5): [ 7 ] 周效思,孙毅东,李明娟,等自由开放型实验室的构思与实践[J]高教研究, 2006, 24(15): [ 8 ] 张济生对培养大学生实践能力的认识[J]高等教育工程研究,2001(2): 我这是从CAJ上复制下来的,又把附件发你QQ邮箱里了,你下载CAJ软件就可以看了
20年的我也来搜再友留的作业了
网上应该是有很多这类的论文呀~你可以参考学习下的~你想免费下载文献的话~你可以看下（自然科学），他们官网上的文献好像都是可以免费下载
我上植物学的时候做过一个研究:植物叶子的显微结构比较最初选定了资源较为丰富的菊科植物,然后不断扩展比较,比如同科不同属内的差异和属间差异,阴生和阳生植物的差异,水生与湿生与陆生的差异,上表皮与下表皮的差异,叶肉组织的差异,等等,只要你能想到然后分析造成这种不同的原因这个课题需要的设备没有多少先进,要一台能拍照的显微镜便可,而且总会有结果,需要的是你投入的精力,因此课题也可大可小,全看你自己了~
我也觉得首先作为高中生，生物的功底实在有限，其次是半年作为生物的研究，或者植物的研究都太短暂，大学毕业我做的论文大概就是半年左右，也只是老师课题的一小部分。所以，我建议你，如果做的话，应该选择比较易于操作，易于观察的内容，不要太广泛，只研究一个科里的某一种植物的一种生态习性就可以，生物分子领域的，作为你操作是很困难的，所以可以做一些观察，调查的内容。要的是与众不同才能突出你的新意，扬长避短么，新是相对的，去查查相关的文献，选择文献没有的项目，也可以看看别人的论文是怎么做的，方法是可以取纳的，另外，就算是做调查和观察，结果能够有效，也是需要统计学的知识的，借相关的书看，需要你有好的理解力和数学功底。希望对你有用~
到中国知网看看，那里肯定有，只是要收一点人民币。
专科相对好写。。。不知你是做设计还是要只写论文可以写你们地区某个公园的植物景观设计分析、某小区的植物景观设计、老城区或商业区的植物设计 也可以写一些特殊区域的，比如 工厂、矿区或者医院，这些地方在做植物设计的时候都有额外的要求。
论文的线索形式有：（1）以时间转移为线索（2）以一人为线索（3）以一事为线索（4）以一物为线索。（5）以作者的情感转变为线索
植物遥控、植物跳舞、植物心态等等比较有趣，但是不好操作，不过可以“投机取巧”，取个吸引人的名字其实做点植物电流传感这些，可以查点资料先。题目推荐：不同电流通过植物（比如常见的易于观察的百合花）颜色的变化以及原理。需要查资料我也可以帮你。话说回来，的确不容易，高中水平生物学的太宽泛却不精细。但是这方面相信还是可以在做出点成效的 不妨试试！
我上植物学的时候做过一个研究:植物叶子的显微结构比较最初选定了资源较为丰富的菊科植物,然后不断扩展比较,比如同科不同属内的差异和属间差异,阴生和阳生植物的差异,水生与湿生与陆生的差异,上表皮与下表皮的差异,叶肉组织的差异,等等,只要你能想到然后分析造成这种不同的原因这个课题需要的设备没有多少先进,要一台能拍照的显微镜便可,而且总会有结果,需要的是你投入的精力,因此课题也可大可小,全看你自己了~
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多少字的？
这个问题不是很好回答啊，不同植物所采取的植保方案也不一样，不过总的植保方针是“预防为主，防治结合”。。。
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