又是一个东软的同志
我说 哥们 这篇论文你还有么 我现在需要 呜呜 跪谢了先
一看就知道是东软的同志。
在中国这样的有自己独特文化的国家，只有国家真正强盛了，文化软实力才能真正的强大起来。并且根本不需要自己去推广，自然而然的就会得到别的国家的认同。现在国家文化软实力的增长正是建立在国家实力增长的基础上的，要是在改革前，国家想推广也很难让人接受的。文化这种东西本来就是自身实力的一种外在表现形式，不是想推广就推广得了得。印度的文明也很独特很悠久，他们国家现在也在不予余力的推广自身文化，但你看到它得到多大的认同呢。文化不是一件商品，有个性就能有市场。要不能人类社会就不会有那么多的有独特个性的文化会在历史的长河中消失了。
必须立足于中国的传统文化。提高文化传播力，不断扩大文化影响力。立足于我国的基本国情。软硬同行，相互促进，共同发展。 文化软实力在很大程度上表现为国民的精神状态、意志品格和内在的凝聚力，而这一切主要来自于人们对社会核心价值的认同。所以我们要把建设社会主义核心价值体系，作为提高我国国家软实力的首要任务，坚持不懈的用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，最终使社会主义核心价值体系成为全体社会成员普遍理解和接受、自觉遵守奉行的价值理念，成为全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。在当今信息高速发展的社会，文化的传播力已经成为国家文化软实力的决定性因素。我们一方面要不断丰富和创新文化内容形式，另一方面必须花大力气提高文化传播力。要把提升主流媒体影响力作为提高文化传播力的战略重点，进一步加大投入，完善扶持政策，壮大总体实力，提高核心竞争力。
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必须立足于中国的传统文化。提高文化传播力，不断扩大文化影响力。立足于我国的基本国情。软硬同行，相互促进，共同发展。 文化软实力在很大程度上表现为国民的精神状态、意志品格和内在的凝聚力，而这一切主要来自于人们对社会核心价值的认同。所以我们要把建设社会主义核心价值体系，作为提高我国国家软实力的首要任务，坚持不懈的用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，最终使社会主义核心价值体系成为全体社会成员普遍理解和接受、自觉遵守奉行的价值理念，成为全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。在当今信息高速发展的社会，文化的传播力已经成为国家文化软实力的决定性因素。我们一方面要不断丰富和创新文化内容形式，另一方面必须花大力气提高文化传播力。要把提升主流媒体影响力作为提高文化传播力的战略重点，进一步加大投入，完善扶持政策，壮大总体实力，提高核心竞争力。
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校园文化论文把握校园文化特征 践行科学发展观 今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。一、校园文化的重要性科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是我国经济社会发展的重要指导方针，是推动先进文化建设的思想保障，也是加快实现校园文化建设的行动指南。1、校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分。十六届三中全会中提出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的核心和本质要求是坚持以人为本，是以实现人的全面发展为目标。人是社会活动的主体，实现人的全面发展，不仅要通过不断提高人们的物质生活，而且要大力加强文化建设，不断丰富人们的精神生活，进而提升人的素质、协调人际关系、激发创造潜能，这也是文化大发展大繁荣的内在要求。当今世界，文化已经成为综合国力的重要组成部分。综合国力的增强取决于经济实力，也取决于文化实力，文化实力既包括知识、技术、教育等方面的力量，也包括理想、信念、道德、价值观、审美观在内的精神力量，深入推进中国特色社会主义现代化建设，离不开文化软实力的提升，离不开文化的有力支撑。因此，大力推进文化建设是落实科学发展观的必然要求，同时坚持以科学发展观为指导推进文化建设，才能实现兴起社会主义建设新高潮，推动文化大发展大繁荣的战略目标。而肩负起社会主义文化建设重任，则要靠教育，尤其是基础教育，学校则是进行社会主义文化宣传和教育的重要阵地，因此，校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分。2、 校园文化彰显学校发展的独特理念与发展特色。 校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的地方，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化，以及校园建筑、校园景观、绿化美化等物质文化，其中以精神文化为第一要义，因此，校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，可以说，校园文化是一所学校可持续发展的品牌。诸如提到百年名校，我们自然回想起它的校训，清华的“自强不息，厚德载物”， 北师大的“学为人师，行为世范”，北大的 “思想自由、兼容并包”等等，校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源，独特的理念以及发展的特色。因此，校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展都具有重要的意义。3、校园文化在信息化的今天发挥着举足轻重的作用科学发展观的实质就是以人为本、协调、和谐、可持续发展。校园文化的核心也是人与环境的和谐、人文精神的传承，并以此为基础，推动学校的发展。所以，科学发展观必然是我们今天校园文化建设的指导思想。面对今天社会信息化、网络化的时代，校园文化依然发挥着举足轻重的作用。第一、凝聚作用：在长期的群体共生环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们往往更加团结、对集体更加关心更加爱护。 第二、约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。比如校风、学风、规章制度，都让学校的每个成员思考，我们该如何做事、如何做学问、如何做人。优秀的校园文化，推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。 第三、激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样青年学子也更愿意在这样的环境里成长。 第四、社会影响：校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，校园的文化也成了社会景观。诸如北大、清华、人大等就成了人们的旅游胜地。总之， 校园文化建设必须以科学发展观来引领，注重全体师生的发展，形成一所学校发展的独特风景线。二、校园文化的特性校园文化，是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、思维习惯、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。所以学校的教风、学风、科学风气、生活和工作环境，无不是学校校园文化的体现。校园文化大致包含两部分，一是物质文化，一是非物质文化（精神文化、制度文化、行为文化）。物质文化承载着非物质文化的内涵，是非物质文化的载体，非物质文化通过物质文化表现出来。非物质文化的核心是精神文化，精神文化通过校园环境、学校的规章制度、师生的日常言行举止、管理和教育教学活动体现出来。校园文化具有十大特性：1、知识性。校园文化包含并具有传播自然和人文的各种各类知识功能。学校是人类知识的传播场所，校园文化建设必须首先要考虑其知识性特征，选择有益于学生身心健康和成长的人类知识，作为校园文化建设的基础材料。2、艺术性。校园文化必须通过一定的形式表现出来，也就是说要通过塑造物化的形象，来展现校园文化的内容，比如通过建筑物的形状、布局，文字材料，音像图片，雕塑景观，园林设计等等，用一些形象具体的物体作为文化符号，赋予其文化意义。3、观赏性。蕴含有一定校园文化意义的艺术形象，要有观赏价值，体现出高品位，既要意境深远，又要能引起观者展开联想和想象的翅膀，从而达到睹物知意，触景生情的效果。4、独有性。校园文化建设最忌千校一面，互相抄袭，照搬雷同。一花一世界，一叶一菩提。一所学校有自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，就决定了不可能有相同的校园文化内容。所以每一所学校必须从自己的实际出发，确定有自己特色的校园文化内容和形式，这样才能使自己的学校成为众多学校中的"这一个"，有自己的个性和风格，有自己的根和魂，才有可持续发展的生命之源，才有存在于世界的价值。5、系统性。任何一种文化都不是孤立单一存在的，一鳞片爪不是文化，文化是一个体系和序列。在进行校园文化知识选择时，要注意把某一科和某一块某一类知识系统的加以整理，完整的表现出来，可以是大致梗概，可以是完整内容，但不要搞得支离破碎，不成系统，让师生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果。6、积淀性。校园文化建设不是一蹴而就的，也不是靠临时张贴几张标语，悬挂几个条幅，粉刷一下墙壁，栽种几棵树木，编写几句口号，打扫一下卫生，学生表演一次节目来体现的。是通过日常教育教学管理一点一滴的细节磨练，长期的教育教学实践，有意识的总结提炼升华，又加以反复的实践，最后形成一种稳定的习惯、风格、个性、特征，全体师生一致认同的规则规范、传统价值观、独有的精神风貌和理想追求以及办学思想。这是一个长期的积累沉淀过程。7、渗透性。校园文化对师生的影响和教育作用是无形的，如春风化雨，润物细无声。师生在每天看到本校的一草一木，一景一物，在师生互相的一言一行，在每一节课堂，在每一次活动中都在进行着文化的传递传承，通过各种各样的方式形式建设着校园文化，渗透着校园文化，接受着校园文化的熏染，渗透进自己的灵魂，并内化为自己的习惯，改变着自己的思维和行为方式。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。8、传承性。一个学校的发展历史就是一个学校的校园文化发展史，社会和时代不断发展变化，学校内部各种元素也在不断发展变化，校园文化必然要随着发展变化，在继承中发展，在发展中创新，是历史规律。所以校园文化建设必须紧跟时代步伐，不断更新内容和形式，与时俱进，开拓创新，把历史传统文化和现代文化有机的结合起来，使自己的校园文化建设永远走在时代的前列，充满旺盛的生命力。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。9、丰富性。校园文化包含有丰富的的内容并呈现出多样的形式，隐性显性，有形无形；动态静态；古今中外，人文自然，科学艺术，人类社会一切有益的知识，先进的技能，辉煌的成就。世界的民族的国家的地方的校本的，断代的通史的，集体的个体的，等等，只要能够契合本校的实际，都可以为我所用，融为一体，发扬光大，继承发展。10、实践性。校园文化重在建设，建设就是实践，建设就是要让全体师生都参与进来，通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中原动力作用。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。校园文化的十大特性，要求我们在进行校园文化建设时，要充分把握其特征，真正发挥其在学校发展中的作用。 三、丰富多彩的校园生活彰显校园文化特性 丰富多彩的校园生活彰显着校园文化的特性，从优秀传统文化的弘扬到现代文明的网络文化的传播，从校园内涵文化的建设到校园外显文化的营造，从静态文化的加强到动态文化的生成，校园文化林林总总，五彩缤纷，形成各个学校独特的的发展理念与发展模式。纵观诸多学校的发展，校园文化的建设分为以下几个方面：（一） 教师专业发展文化教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，诸如采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化，这既体现了科学发展观的以人为本，又彰显了校园文化的实践性。（二）班级特色文化 班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效如何，从结果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此，人们都非常重视班级及其建设对学生成长的作用。打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。一方面，我们为可以借鉴北京四中、人大附中、南京一中、杜郎口中学、东庐中学、洋思中学等全国名校经验，另一方面，又派专人到全国各地名校参观学习，与兄弟学校相互交流，在校内进行集体研讨，制定出了一套切实可行的实施方案。诸如，要求每个班制定班名、班徽、班歌，在班门口悬挂班级名片，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。另外，每个班还专门配备了解说员，架起他人了解本班的桥梁。这体现了校园文化的独有性和艺术性。（三）课堂教改文化课堂是学校进行教育活动的重要场所，新课程改革要求把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。课堂教学是指在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。随着新课改的实行，课堂教改焕发出勃勃生机，一方面走出校门参观学习先进教改经验，另一方面结合校情，全员参与探究教改出路，各种课堂教学模式应运而生，板块式教学、自主学习、小组合作学习、探究式教学等等，课堂教改文化体现了校园文化的知识性和系统性。（四）管理文化《逆领导思考》一书的作者罗伯特·凯利说："说到追随与领导，大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人。"因此，学校的管理要坚持情感管理，注重人文关怀。围绕“为了每一位师生的尊严，为了每一位师生的发展，为了每一位师生的幸福”的办学理念，积极为教职工谋福利，始终把师生冷暖挂在心头，充分发挥师生、家长的积极性、主动性，开展“我为学校科学发展建言献策”活动，坚持科学发展，努力创办人民满意的教育。同时，学校的管理要改变管理模式，打造运行平台，建立校级—→处级—→年级的层级网络化管理体系，使得各科室树立服务意识、反思意识、模板意识等“六种意识”，使各科室真正发挥了为教育教学服务的职能，各个年级形成了各自的特色，形成一个团结的学校团队 。学校的管理文化体现了科学发展观的核心理念，也体现了校园文化的积淀性和传承性。 上述种种校园特色文化，处处彰显校园文化的十大特性，丰富多彩的校园生活既营造民主、平等、和谐的校园气氛，创建全面发展的育人环境，又开拓师生的视野，诠释学校发展的理念和特色，践行着以人为本的科学发展观。
好好学习科学文化知识，锻炼能力，增长才干。利用学生平台，宣扬中国传统优质文化，提高中国文化普及率，文化的传承最重要的是实践，从我做起，自觉践行传统文化。
一、文化软实力的内涵及意义 (一)软实力、文化软实力的内涵 冷战结束后，国际格局发生了深刻变革。就其本质而言，国际政治的性质发生了微 妙的变化，“使其无形的力量变的更加重要”，全球权力的强制性因素在减少，软性因 素在逐步增加。最早明确提出“软实力”(soft power)概念的是美国著名学者、哈佛大学肯尼迪政府学院院长约瑟去·奈。 他认为软权力是通过吸引而非强制的方法使他者满 足自己欲达到的目的的能力。软实力与硬实力不同，硬实力是一种对抗性权力，是建构 在具体的物质资源之上的硬命令式权力，软实力是一种吸引力而非强制力，它通过让他 人做想做的事情而达到预期的结果，以达到“不战而屈人之兵”的效果。软实力包含三 方面内容，即文化吸引力，意识形态和政治价值观念的吸引力，以及塑造国际规则和决 定政治议题的能力。软实力的运用，则表现为通过自己的思想的吸引力或者决定政治议 题的能力，让其他国家自愿效仿或者接受体系的规则，从而间接地影响他人决定自身的 偏好。 在软实力三个方面中，文化占有极其重要的地位。奈认为，文化是“一种相对廉价 和有用的软实力资源”，并以美国文化为例论证，认为美国文化虽非万能，但是“蕴藏 在产品和交流中的美国流行文化具有广泛的吸引力”。 奈指出了文化在软实力中的重要 地位，却没有明确界定文化软实力的边界，没有很好地解释什么样的文化在怎样的条件 下能够被转化为软实力。关于文化，至今没有统一的界定。广义的文化指人类在社会历 史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的文化则排除了关于物质创造 活动和结果，专注于人类的精神财富，包括语言、电影、价值观念、传统习俗、文学作 品等方面。 “文化并不都是软实力， 也并不是所有文化都已经成为或可以成为软实力”。 本文认为，软实力中的文化要素指的是一国的文化内容对他国形成吸引力，使得他国自 愿效仿、学习、追随，从而对他国的国家政权产生影响。文化要成为软实力必须要同化 他国的价值观念和行为准则，形成强大的说服能力、渗透能力，以有利于本国国家目标 和国家利益的实现。 (二)文化软实力的意义 虽然文化在软实力化时的模糊性和复杂性， 以及文化本身及传播过程中的某些特性， 使得“文化的很多作用或多或少脱离于政府的控制之外”， “倾向于对外部世界产生漫 射性作用，并不容易控制以获得特定结果”，但是文化软实力在国际政治 中仍然具有 极其重要的地位和作用。可以说，“软实力的说服作用、渗透能力和吸引力主要是通过 文化来展现”。文化本身虽然无法像物质性资源一样为我们用肉眼所见，但是文化的作 用却是无时无刻不存在的，文化因素可以作用于人，从而间接地改造客观世界。文化是 国家软实力的根基，被视为国家推行战略 目标的重要渠道。文化要素发挥着“培育” 作用，它可以潜移默化地塑造一国的价值观念、发展模式、国内政治等，同时向他国传 播或宣扬，使本国可以通过吸引力让他国用符合本国意愿的行为方式达到国家目标，使 其行为更加具有合法性，遭到更少的抵制和反对。 文化软实力作为软实力的一种重要形态和国家综合国力的重要指标， 己经成为国际 力量平衡对比的重要因素。当今世界许多国家都极为重视文化软实力的建设，认清中国 文化软实力现状、将文化软实力建设上升到国家对外战略层面，对于国家实现其对外战 略目标具有重要意义。 二、中国文化软实力现状评析 (一)中国文化软实力的优势 改革开放以来， 伴随中国经济迅速发展， 文化因素也发挥出了其应有的作用， “和’ 咬化建设受到了高度重视。中国一贯提倡和平共处五项原则，以“和’，为基础，强调 同周边国家和谐相处，不仅为中国的硬实力发展提供了和平的周边环境，而且为中国 “和平发展”的理念提供了文化基础。随着中国综合国力的逐渐强盛，越来越多的外国 人被中国文化所吸引。 截至 2005 年， 中国接受的海外留学人员己达到 884315 人。 同时， 中国不遗余力的加强国家间的文化交流，共同促进文化的繁荣。到 2006 年底，中国己 与 145 个国家签订了政府间文化合作协议，其中在 46 个国家设立了 108 所孔子学院和 12 所孔子学堂， 增进了世界各国对中国的了解， 为中国正面国家形象的树立做出了贡献。 中国科学院中国现代化研究中心于 2009 年 1 月 17 日发布 《中国现代化报告 2009—文化 现代化研究》，依据 2005 年世界各国的各项指标数据，认为中国的文化影响力指数己 跻身全球第 7 位，排在美国、德国、英国、法国、意大利、西班牙之后。由此可见，中 国文化软实力已得到了很大程度的增强。 (二)中国文化软实力的不足 首先中国传统文化的精髓发扬不足，优良传统有待于进一步的发掘，传统文化的现 代化巫需完成。在吸收国外优秀飞文化的同时，要保持自身文化的特质，不能被吸收的 文化所同化，只有在立足于本国文化的基础上，融合其他民族文化的精髓，发掘本民族 文化的优良之处，才能形成国家强大的软实力。其次发扬中国文化离不开现代化的传播 途径，建设现代化的文化传播途径意义重大。近代以来，中国由于特殊的国情发展史， 文化软实力建设起步晚，文化现代化程度相对较低，影响了中国文化走向世界的步伐。 相对于美国美联社、英国路透社、法国法新社和俄罗斯俄塔社，中国新华社的世界话语 权相对不足:中国的电影等传媒产业发展也不健全，中国文化的现代传媒手段需要进一 步发展。 三、中国文化软实力建设构想 (一)发掘传统文化，构筑普世主义文化体系 文化转化为软实力需要具备两个条件:一是这种文化要具有吸引力，二是该文化中 所蕴含的价值、精神能得到其他国家和地区人们的效仿、追随并转化为他们的价值、精 神。正如李光耀指出:“只有在其他国家羡慕并期望模仿一国文化时，其软实力才得以 实现。’所以，进行国家软实力建设，我们不能只是单纯的弘扬传统文化，更要深度挖 掘其精髓，对原有的制度性文化进行必要的调整或发展，寻求具有普世意义的东西，以 适应时代的需要。我们须以中国传统文化为本位，在延续继承传统文化的同时，大力推 进文化创新，使中国优秀文化推陈出新、焕发生机。通过文化开放，使传统文化与外来 文化有机结合，提升中国文化的包容性。发掘同源文化、地缘文化的独特魅力和作用， 维护人类文明的多样性，维护多元文化交融的有益性，建构一种更具生命力的良性循环 的文化环境， 建构一个普世主义的文化思维框架， 向世界展示中国富有感染力和包容性、 能被世界普遍接受和理解并取得共识的文化体系，从而实现中华民族的文化复兴。 (二)促进中国传统文化的现代化 当前， 中国社会正在加速向着以现代经济和现代科技为先导的工业文明和信息文明 模式跨进，面向全球社会，中国的文化软实力研究应当立足于中国文化的现代化之路， 确立全球视野。我们应坚持文化独立和文化主权，推动中华文化走向世界，不可在全球 化进程中迷失自我，与传统隔离、脱节，“不能进入文化自恋和自我自足化的误区，要 重新发现、探索、阐释东方思想”，“中国文化不仅应该成为东方文化的重要代表，而 且应成为新世纪世界文化中的强音”;确立全球视野，谋求文化对话的对等地位，重新 寻找自己的世界文化秩序中的位置，同时吸取其他文化的优点，用以治理和调整我们的 社会生活，使之不断趋向公正、合理、繁荣与昌盛;立足东亚，推动东亚传统的当代重 构;秉持“和谐”观念， 参与全球伦理的构建， 寻求不同国家间的互助合作与和谐发展， 以及不同文化的核心价值与人类共存之间的平衡，为全人类的福社而努力。 (三)扩大汉语国际影响，增强文化传播能力 我们应该抓住“汉语热”不断升温的契机，提高汉语的国际声望。在这一过程中， 政府扮演着极为重要的角色，很多国家都在有计划的实施自己的语言战略。法国努力协 调有 34 个国家和 3 个地区构成的法语区的语言问题;西班牙利用“西班牙语世界”这一 概念向世界进行语言传播;日本、韩国建立基金会不遗余力地推进日本语、韩国语的国 际传播。中国政府应进行长远规划，制定符合国情的汉语推广政策，大力推动汉语的标 准化、规范化使用，并将其作为国家发展的战略性目标;并进一步加大财政投入，以此 来加强汉语的国际影响力，维护中国的语言文化利益;形成科学有效的传播机制，扩大 在国际传播中的份额，实现中文信息的全球性传播与分享，把我们的优秀文化介绍和传 播到世界的每一个角落，提高中国文化的辐射力和影响力。 (四)加快文化产业化发展，打破‘文化逆差”困境 改革开放以来，中国政府十分重视文化软实力的建设，先后出台了(冷于进一步繁 荣发展哲学社会科学的意见》、《关于非公有资本进入文化产业的若干决定》、《国家 “十一五”时期文化发展规划纲要》等，这对于中国文化产业化发展是十分有利的。促 进中国文化产业化的当务之急是发展跨国文化企业。其次要完善产业运作机制，改革文 化产业投资体制，完善文化产业投资政策。再次要打造响亮的中国品牌。国家应制定扶 持政策，扶持文化支柱产业的启动，支持重点项目的开发。充分利用现代高新技术，加 速文化产业实现两个转变的步伐，打造中国文化产业的品牌。此外，还应注重发展非物 质文化的产业化。要按照“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的方针，高度 重视并切实做好传统技艺的保护和传承工作;要进一步创新传承方式，对面向市场的非 物质文化遗产要作为文化产业予以支持;要积极运用现代科学技术研究发掘传统技艺， 再现传统生产技术和工艺流程;要广泛深入地发掘非物质文化遗产的代表性人物，支持 他们以各种方式培养传承人，完善对他们的激励机制。最后通过引进国外先进的文化产 业理念，逐步缩短中国与发达国家在文化产业方面的差距，迅速建立起自身的文化产业 体系并据此实现文化产品的升级换代。 国家应对那些投资文化产业的个人或实体采取免 税、减税、贴息贷款、税利返还、差别税率等经济手段，鼓励向文化产业领域的投资， 使得有逐利性的资本转向文化产业，从而从总体上促进文化产业的发展。 竞争是 21 世纪国际竞争的一个战略制高点，提高文化软实力是中国面临的重大挑战。中国文化需要积极应对回归传统和实现现代化之间的巨大张力，一方面通过自身建设增强自己的软实力， 把中华民族五千年的文明与现代高科技和信息传媒手段相结合， 形成世界上最具优势的文化竞争力之一;另一方面加大对外交流力度，抵御文化霸权主义，维护国家文化主权，不断提升中国文化软实力，在提倡文明多样性和文明之间平等 交流中推动国际文化新局面。
文化是民族的血液，是民族的DNA。它蕴含着这个民族的历史与成就等！如果一个民族失去了文化，也就是等于失去了本身的来源，没有保护好祖先们给予的宝贵财产。我们不仅要保护好民族文化，还要发扬文化，只有文化才能证明我们是这里的人民，只有保护好文化才能证明我们爱国，当别的民族文化来到自己的生活中的时候，我们因该以热情的款待它国文化，不能遗忘自己民族的文化。来到他国的时候要尊敬他国的文化，只有尊敬他国的文化才能让他国人民爱戴你。其实我们中国的文化也随着西化和现代化也慢慢消失，大家都知道现在的圣诞节在中国可谓是比春节还要热闹。中国文化都是我们祖先们在慢慢积累和发现和创造，经过了风吹雨打，走过了5000年的漫长岁月，在这漫长的岁月里我们的祖先依然在创造新的文化。但是到了我们这一代里，我们却丢失了祖先给我们的文化。我想世界上的四大古国，三个古国消失了，是因为他们没有珍惜好他们的文化，长年战火连天，现在中国也快消失了，是因为我们被西化了！
自己做，这类资料图书馆里有
又是一个东软的同志
叶老师的作业也敢百度！！！