庄廷新1 吴迪2 刘晓东3（核工业二四〇研究所，辽宁 沈阳 110032）[摘要]黄沟铀矿床产于辽河群浪子山组和钾长花岗岩接触带内带，赋矿围岩主要是重熔混合岩。本文简要介绍了该矿床的发现和勘查过程，重点对其地质特征、主要找矿成果进行阐述，基于新的认识，突破连山关地区原有的沿接触带找矿模式，在岩体内部找矿取得了新进展。[关键词]勘查；重熔混合岩；黄沟铀矿床1 发现和勘查过程黄沟铀矿床位于连山关铀矿床东南约1km，分布于接触带两侧，在距403矿化点南部约500m,256矿点西北约500m的位置。黄沟铀矿床的发现和勘查过程是在连山关铀矿床及403、256铀矿点的找矿勘查基础上发展起来的。1 连山关铀矿床及403、256铀矿点的发现和勘查过程连山关地区放射性地质普查工作始于1957年，核工业东北四〇六队在该区进行了区域放射性地质踏勘。1958年核工业东北四〇六队辽一队在该区进行了1∶5万地面伽马普查。1959～1964年核工业东北四〇六队辽二队在该区进行了矿点揭露工作。1959～1960年东北四〇六队辽宁二队本溪小队在1∶10000伽马普查时发现了256矿点，1963年9月四〇六队直属队在伽马普查时又发现了403异常点，随后对各异常点进行了地表揭露及钻硐探勘查。256矿点施工钻探5m，坑探2400m，并于1962年填制了1∶2000地形地质图1km2。钻硐探工作控制了435m标高以上、走向延长（NW 向）200m左右的地段。403异常点于1963～1964年进行了800m3 的地表揭露工作，主要以槽探配合剥土，深度约3m，同时填制了64km2地形地质图，并进行了1∶2000爱曼测量及1∶1000的伽马详查。原基建工程兵二五三团（现核工业二四三大队）普三中队于1974年进入该区进行普查工作，1975年发现工作区西部的连山关铀矿床，1976～1979年进行普查、详查工作。1980年由核工业东北地勘局二四一大队进行勘探工作，对矿床技术经济指标作出了评价，于1989年10月提交了《辽宁省本溪县连山关铀矿床勘探报告》。当时在报告提交后，并没有结束对矿床西南部的勘探工作。连山关铀矿床从1975年发现至1989年勘探结束，共投入地表钻探工程17m，坑内钻探18m，斜井及水平巷道77m[1]。1988～1991年核工业东北地勘局二四一大队在对五道沟铀矿进行初勘工作时对403、256矿点又进行了部分钻、硐探施工。但当时仍然认为256矿点的铀矿化主要展布方向是NW 向，因此在其西部沿接触带至403点南部布设了4条NE向勘探线（图1），其中4号勘探线深部见一个工业矿孔ZK46和两个矿化孔ZK47、ZK48（图2），两侧及深部未再控制。至1991年末，256矿点附近共投入钻探工作量13045m，坑探3756m3，硐室钻592m；已施工工程均限于350m标高以上。403矿点及其周边施工钻探12604m，坑探592m3。图1 256～403地区工程分布图1—第四系；2—石榴二云片岩；3—石英岩；4—白云母石英片岩；5—片麻状黑云母花岗岩；6—红色混合花岗岩；7—白色碱交代混合花岗岩；8—变辉绿岩；9—伟晶岩；10—实测、推测地质界线；11—实测、推测断裂；12—坑道口位置；13—20世纪60年代施工钻孔；14—20世纪90年代施工钻孔及编号；15—勘探线及编号图2 403矿点4号勘探线剖面图1—坡积物；2—浪子山组二段云母片岩；3—浪子山组一段石英岩；4—白色混合花岗岩；5—浅红色混合花岗岩；6—红色混合花岗岩；7—地质界线；8—接触带；9—渐变地质界线；10—钻孔及编号；11—工业铀矿体；12—表外铀矿体2 黄沟铀矿床发现和勘查过程20世纪90年代初期，核工业东北地勘局二四一大队在403～256地区找矿工作已有一些好的迹象，但受当时对控矿因素认识程度不够及找矿勘查技术水平所限，找矿工作未能有更大的突破。随着连山关铀矿床矿山开采及资源量核实等工作的开展，新的地质矿化现象不断发现，核工业二四〇研究所于2006～2008年对黄沟地区开展了生产中的科研工作，对该区铀矿化的控矿因素又有了新的认识。发现前人对该区的地质找矿工作限于就点论点，虽也发现了矿化与白色混合花岗岩及基底隆起有关，但未能充分认识到韧性剪切活动对碱交代作用、基底隆起及含矿断裂的主导控制作用。因此，以前的探矿工程一般均限于地表近接触带，很少向SW 向矿体延深方向布设。因此，进一步的普查找矿工作仍有较大的探索空间。基于新的认识、新的找矿理论指导，黄沟地区找矿工作逐步有了新的发现。核工业二四〇研究所于2008～2010年对黄沟地区进行了铀矿普查工作，累计钻探施工47m，发现了较好的铀工业矿化。完成的全部27个钻孔中，发现4个工业孔、5个矿化孔、12个异常孔。普查钻孔见矿率为3%。2011～2013年继续对该区开展普查找矿工作，3年累计完成钻探工作量72m。完成钻孔34个，其中工业矿孔17个、矿化孔5个、异常孔11个，普查钻孔见矿率为7%。至此，黄沟铀矿床被发现。在6年的普查工作之间，找矿认识不断深化，理论不断丰富，找矿水平不断提高。其中在认识上经历了两次转变：一是对矿体形态产状的认识，钻探工程部署由2011年的330°勘探线调整为2012年的0°勘探线；二是对矿体存储空间和赋矿围岩的认识，由重熔混合岩控矿改为构造裂隙控矿，勘探深度也随之增加，由之前勘探工作打到红色花岗岩就终孔调整为综合判断终孔标志。2 矿床基本特征1 交通位置和自然地理条件工作区位于全国16个重点成矿带之一的辽东－吉南成矿带内，东南距辽宁省本溪县连山关镇约5km。西距连山关铀矿床约1km。区内交通方便，东距沈丹线铁路、公路均约10km，北距本溪市30km，区内有辽连公路及乡间公路相通。面积约5km2（图3）。工作区属于千山山脉中低山区，东高西低。山脉海拔一般为350～550m，相对高差200～300m。地形切割中等。该区属温带大陆性气候，年平均气温为27℃，冬季漫长，11月至次年3月为冰冻期。雨季在6～8月，7～8月降雨量最大，年降雨量930mm。本区人口稠密，采矿业发达，除西部的连山关铀矿外，铁矿、硫化铁矿、大理石矿等比比皆是。居民以农作物生产为主，兼营林业及采矿业。主要农作物为玉米、高粱、大豆。木材以硬杂木为主[2]。2 地质特征（1）构造黄沟铀矿床位于辽东古裂谷北缘连山关短轴穹状复式背斜的南翼西段[3]，该复式背斜轴向NW，核部为新太古代连山关钾质混合花岗杂岩体，冀部为古元古代辽河群沉积变质岩系所覆。矿床内构造主要有3种：①NW 向大型韧性剪切带，为主要控矿构造；②NEE向至EW 向次级裂隙，为富铀矿体定位空间；③NE向断裂，为晚期构造。图3 工作区交通位置图1—连山关铀矿床；2—高速公路；3—国道；4—省道；5—县道；6—铁路；7—河流；8—高程点；9—黄沟铀矿床（2）地层矿区出露地层主要为太古宇鞍山群残留体及古元古界辽河群[4]（图4）。鞍山群：呈残留体赋存于混合花岗杂岩体中，矿区内仅有茨沟组及大峪沟组。茨沟组：下部为斜长角闪岩，中部为各种变粒岩、斜长角闪岩、厚层磁铁石英岩，上部为黑云变粒岩、石英岩。总厚度大于500m，该组岩石混合岩化强烈。图4 连山关地区区域地质简图1—奥陶系灰岩；2—寒武系灰岩；3—震旦系石英岩；4—辽河群沉积变质岩；5—燕山期花岗岩；6—白色混合花岗岩；7—红色混合花岗岩；8—地质界线；9—不整合界线；10—渐变地质界线；11—断裂及构造方向；12—韧性剪切带；13—重熔变形带；14—铀矿床、矿点；15—黄沟铀矿床大峪沟组：由黑云变粒岩、黑云浅粒岩、二云石英片岩、二云片麻岩、夹电气浅粒岩、电气透闪变粒岩、云母斜长片麻岩等组成，总厚度大于624m。茨沟组、大峪沟组总的特点是：下部以角闪质岩石为主，上部以黑云质岩石为主，并出现片岩、千枚岩及石英岩。原岩建造主要为基性火山岩－沉积建造，向上过渡为酸性火山岩－沉积建造及碎屑泥砂质岩建造，陆源沉积物自下而上增多。本群铀含量较低，平均为42×10-6。经鞍山、吕梁两期混合岩化作用，铀局部富集，可形成具有一定工业意义的铀矿化。辽河群：区内分布广泛，主要分布于矿区南部及西北部，东北部也有少量出露。本群地层出露完整，韵律明显，构成一巨大沉积旋回。矿区内共出露5个岩组。从各组岩石类型看出：①浪子山组为碎屑岩－黏土质岩建造；②里尔峪组为酸性岩－火山岩建造；③高家峪组为黏土质－半黏土质建造及碳酸盐岩建造；④大石桥组为碳酸盐岩建造；⑤盖县组为碎屑岩建造。总厚度6891～7983m。本群的铀含量普遍较低，最高5×10-6，最低0×10-6，以浪子山组石英岩最高，里尔峪组其次，高家峪组、大石桥组、盖县组最低。本群内赋存铁、铀、钍、稀土、硼、黄铁矿、磷、菱铁矿、滑石、石墨等矿产。浪子山组是区内主要含铀层位。辽河群与鞍山群为角度不合接触。（3）岩浆岩连山关混合花岗杂岩体西起弓长岭，经连山关至草河城，呈近东西向分布，区内长40km，宽7～10km，面积约320km2，构成弓长岭下马塘复背斜的轴部，混合了鞍山群和辽河群浪子山组底部岩层[5]。该混合杂岩体主体由红色钾质混合花岗岩组成，其间有少量早期钠质花岗片麻岩残留体，并大量分布太古宇鞍山群残留体，边部分布有在韧性剪切背景下发生的动态部分熔融作用形成的白色重熔混合岩。1—浪子山组二段石榴二云片岩；2—浪子山组一段石英岩；3—浪子山组一段白云母石英片岩；4—重熔混合岩；5—钾长花岗岩；6—黑云母花岗片麻岩；7—脆性断裂；8—地质界线；9—渐变地质界线；10—岩相分界线白色重熔混合岩分布在红色混合花岗岩与辽河群浪子山组之间，与围岩呈和谐的过渡关系。该类岩石的石英含量一般在50%以上，其他成分与红色混合花岗岩类似，无片麻理，与其他岩石渐变过渡。为连山关铀矿床的主要赋矿围岩[6]（原勘探报告称为混合质石英岩）。岩体边部除形成白色重熔混合岩外，还形成了一套变形程度由弱到强的变形杂岩。该变形杂岩发育于白色混合花岗岩与浪子山组底部石英岩之间，岩性一般为白云母石英片岩[7,8]（糜棱片岩）。一般由岩体向外的顺序是片麻状黑云母花岗岩—钾长花岗岩—重熔混合岩（可无）—白云母石英片岩（糜棱片岩） （ 发育重熔混合岩的地段可缺失）—石英岩—石榴二云母片岩（图5）。3种主要岩性的基本特征见表1。图5 接触带地质剖面示意图表1 连山关混合花岗杂岩体岩石基本特征续表锆石形态特征及SHRIM P定年结果表明，连山关岩体形成于2511～2540Ma，同时发现了包裹在年龄为25xxMa左右的新鲜锆石中的老碎屑锆石，年龄在2917～3045Ma，说明连山关岩体物源与古太古代地体有相关性[3]。（4）铀矿化特征黄沟铀矿床位于连山关矿床东南约1km处，成矿条件与连山关矿床类似。根据钻孔编录资料将研究区的铀矿化按矿化类型分为两种，分别为构造－重熔混合型铀矿化和沉积变质型铀矿化，但后者未发现有工作意义的铀矿体，其特征见表2。表2 黄沟地区铀矿化特征主要富矿体的矿化围岩为重熔混合岩、碎裂重熔混合岩（原称混合质石英岩），而向花岗岩内带的浅红色、红色混合花岗岩中矿体逐渐变薄，品位变低至尖灭。根据野外岩性编录总结，我们发现黄沟地区的碎裂重熔混合岩和碎裂钾长花岗岩中铀矿化的区别主要是赋矿岩石中矿物含量的区别。这种区别主要体现在两种岩性中石英、长石和以绿泥石和黑云母为主的泥铁质胶结物含量的不同，重熔混合岩的绿泥石和石英较钾长花岗岩多，而长石含量则略低于钾长花岗岩（图6，图7）。两种岩石的其他矿化特征则未发现明显区别。因此，我们认为黄沟地区产于碎裂重熔混合岩中的铀矿化和产于碎裂钾长花岗岩中的铀矿化在成因上是基本相同的，暂不区别对待。图6 碎裂重熔混合岩铀矿心图7 碎裂钾长花岗岩铀矿心3 矿体特征矿体分布在东西长约600m、南北宽约400m的范围内（图8），标高在10～560m之间，其中大多数矿体集中在120～320m之间，埋深为170～460m（图9）。最浅的32号小矿体标高为500～560m。资源量最大的17号矿体赋矿标高为26～187m。主要矿体相对集中，利于开采。但矿床向西深部延伸方面与连山关铀矿床类似，受限于钻探难度仍未控制封闭。矿体呈板状、透镜状，走向大多为NE66°～90°（图10），倾向南、南南西、南南东，倾角20°～65°不等，矿体倾向延长最大327 m，走向长度最长约240m。矿体厚度一般为几十厘米到4m，最大视厚度为78m。矿体受大型韧性剪切作用影响，连山关岩体在近接触带处局部发生张剪拆离作用，次生脆－韧性断裂将岩体切割拆离，形成的低压空间由韧性－半熔融的重熔混合岩充填，富铀热液在其内较为脆性的构造带内富集成矿，矿床中矿体均为隐伏盲矿体，主要赋存于重熔混合岩异常增厚部位以及重熔混合岩和钾长花岗岩岩性过渡带的北东向剪切裂隙中，自南东向北西雁行排列。研究区内围岩蚀变强烈，热液活动现象明显，其中胶状黄铁矿化、绿泥石化和赤铁矿化与铀矿化关系密切。赤铁矿化分为砖红色和棕褐色两种类型。砖红色赤铁矿化中黑云母并未完全蚀变成绿泥石，而棕褐色赤铁矿化镜下发现大片的绿泥石蚀变，其与铀矿化的关系显著，可作为找矿标志。铀成矿与构造关系密切，中品位（＞1%）以上的较富矿石主要产于构造岩中，但这些含矿构造规模均不大，贯通性差，很难在地表被发现。推测这些含矿构造应为韧性剪切活动晚期，在构造层次由深构层转化至浅构层的过程中，在近南北向挤压应力作用下，在拉伸褶皱轴部形成的张剪性韧性－脆性断裂。图8 黄沟地区地形地质图及钻探工程分布图1—第四系残、坡、冲、洪积物；2—里尔峪组大理岩、透闪大理岩；3—浪子山组四段灰黑色石英云母片岩及千枚板岩；4—浪子山组三段薄层状透闪大理岩夹片岩及变火山岩；5—浪子山组二段上层石榴二云片岩；6—浪子山组二段中上层变粒岩及云母石英片岩；7—浪子山组二段中下层石榴二云片岩含石英析离体；8—浪子山组二段下层灰白色石英云母片岩；9—浪子山组二段未分；10—浪子山组一段石英岩及云母石英片岩；11—重熔混合岩；12—红色混合花岗岩；13—变斜长角闪岩；14—韧性剪切断裂；15—压性断裂及倾向；16—扭性断裂及倾向；17—张性断裂及倾向；18—性质不明断裂；19—推测断裂；20—实测地质界线；21—推测地质界线；22—渐变地质界线；23—高程；24—钻孔及编号；25—见工业矿孔、矿化及异常钻孔；26—探槽；27—地层产状；28—矿点及编号图9 黄沟铀矿床2号勘探线剖面图1—石榴二云母片岩；2—石英岩；3—重熔混合岩；4—钾长花岗岩；5—工业矿体；6—低品位矿体；7—矿体参数；8—已施工钻孔及编号；9—已施工钻孔孔深；10—水云母化；11—构造破碎带；12—绿泥石化；13—硅化；14—钾长石化；15—黄铁矿化本区铀矿化与连山关铀矿床具相似的特征，均为与大型韧性剪切作用有关的构造－重熔混合型铀矿床，铀矿化系在富铀花岗岩（提供铀源）、大型韧性剪切活动（提供成矿动力及热液运移通道）、动态重熔混合作用（形成富铀热液）及晚期脆性裂隙系统的综合作用下形成。图10 黄沟地区160m中段地质平面图1—浪子山组3段薄层状透闪大理岩夹片岩及变火山岩；2—浪子山组一段石英岩及云母石英片岩；3—重熔混合岩；4—黑云母花岗片麻岩；5—红色混合花岗岩；6—韧性剪切断裂；7—地质界线；8一工业矿孔；9—工业矿体；10—低品位矿体3 主要成果和创新点1 主要成果1）通过6年的普查找矿工作，大致查明了黄沟西部深部存在有进一步工作价值的铀矿体群分布，初步查明了工作区的地质构造和蚀变发育特征，大致控制了矿体的规模、形态、产状，大致查明了铀矿化的控矿因素和成矿规律等，落实可供详查的矿产地一处。2）总结了找矿标志：①近接触带处大型韧性剪切带发育部位；②重熔混合岩增厚变异部位；③NEE走向、EW或NWW向雁形排列的脆性断裂发育部位；④已发现的铀矿点、矿化点西部的深部；⑤胶状黄铁矿化伴随棕褐色赤铁矿化、绿泥石化等蚀变强烈叠加处。2 创新点连山关地区为辽东铀成矿重点区域，多年来多家地勘单位在此开展了找矿工作，相继发现了沿接触带分布的一系列铀矿点。黄沟铀矿床在20世纪90年代初也开展过找矿工作，但是由于当时认识上存在局限，仅在接触带找矿且钻探深度普遍偏浅，在见到红色混合花岗岩时就停钻，种种原因导致未能取得突破，核工业二四〇研究所于2006年开始进入黄沟地区工作，经过仔细的野外勘查和室内资料的综合研究，认为黄沟地区具有很好的铀成矿前景，到2013年工作了8个年头，认识不断提升，理论不断丰富，进而取得了较好的找矿成果，并认为黄沟铀矿床成因属于构造－重熔混合热液型。铀矿化受次级裂隙控制，分布在重熔混合岩异常区的NEE向—EW 向次级裂隙中。新的找矿经验表现在两方面：一是认为矿体形态产状受含矿裂隙的控制，不同地段可能有局部变化，钻探工程部署由2011年的330°勘探线调整为2012年的0°勘探线；二是矿体存储空间和赋矿围岩的认识，由重熔混合岩控矿改为构造裂隙控矿，勘探深度也随之增加，由之前勘探工作打到红色花岗岩就终孔调整为根据岩性、构造、蚀变综合判断终孔标志。该矿床的发现为在连山关地区找矿提供了新的思路和成功经验。4 开发利用情况目前黄沟铀矿床尚未开发利用，因其距连山关铀矿床仅1km，如若开发可利用连山关矿山的设备及已有巷道，可节省支出，增加效益。5 结束语黄沟铀矿床发现较晚，但意义重大，不仅新增了资源量，延长了矿山寿命，而且新的地质认识有助于连山关地区的找矿工作，以点代面，放眼全区，连山关地区乃至整个连山关岩体有类似成矿特征的地区还有很多。世界铀资源总量中，前寒武纪铀矿占了非常大的比重，为重要的铀成矿省。但在我国目前仅在辽东连山关地区发现成矿年龄为前寒武纪，而且具有有利的铀成矿条件，建议多家地勘单位多交流、沟通，共同为连山关地区铀矿大基地建设而努力。参考文献[1]核工业二四一大队．辽宁省本溪县连山关铀矿床勘探报告[R],[2]庄廷新，等．辽宁省本溪县黄沟地区铀矿普查[R],[3]庄廷新，等．连山关岩体南缘韧性剪切带发育特征及其与铀矿化的关系[C]．核工业二四〇研究所科研报告，[4]张秋生，等．中国早前寒武纪地质及成矿作用[M]．长春：吉林人民出版社，[5]郭智添．辽东连山关早前寒武纪铀矿床地质特征及成矿模式[J]．长春地质学院学报，1982（S1）[6]刘汉儒，等．3075矿床富矿段物质成分围岩蚀变及其与铀矿化关系[C]．核工业二四〇研究所科研报告，[7]王文广，等．辽东中部地区区域铀矿地质特征及其成矿远景评价[R],[8]金念宪，等．连山关岩体南带铀矿化特征与点带对比[R],我国铀矿勘查的重大进展和突破进-—入新世纪以来新发现和探明的铀矿床实例[作者简介]庄廷新，男，1966年生，研究员级高级工程师，现任核工业二四〇研究所总工程师。1983年毕业于南京大学地质系放射性地质专业，1992年获长春地质学院构造地质专业硕士学位，长期从事铀矿地质工作。
根据2014年11月学校官网显示，学校有专任教师873人，其中教授、副教授248人，具有博士、硕士学位的教师489人；兼职教授2名（中国科学院院士、中国工程院院士），“百人计划”海外学者1名，“985”、“211”工程院校优秀博士、硕士毕业生220余人，省级教学名师4人。 省级教学名师（4人）：刘方、杨卫民、翟言强、李强华 质量工程 根据2014年11月学校官网显示，该校有省级实验教学示范中心1个，省级示范实训基地1个，省级精品课程2个，校级重点建设专业1个。校级重点建设专业（1个）：煤矿开采技术专业 省级实验教学示范中心（1个）：应用化学实示范中心 省级示范实训基地（1个）：建筑工程技术专业实训基地 省级精品课程（3个）：植物生理基础及应用技术（杨卫民）、化工单元操作（田海玲）、分析化学（范冬梅） 校级精品课程（2007年） 课程名称 课程负责人 职称 所属系部 植物生理学 杨卫民 教授 生命科学系 分析化学 范冬梅 副教授 化学化工系 高等数学 马金亭 副教授 数学系 高等代数 刘方 教授 数学系 化工原理 田海玲 副教授 化学化工系 大学语文 吕勇兵 副教授 中文系 C程序设计 王里平 副教授 计算机系 计算机基础 高文莲 副教授 计算机系 大学英语 白小红 副教授 外语系 综合英语 冯克明 副教授 外语系 思想道德修养与法律基础 薛金莲 副教授 思政部 建筑工程测量 郝志峰 副教授 建筑系 运动生理学 阴乃应 副教授 体育系 大学体育 李震 教授 体育系 学校荣誉 根据2014年11月学校官网显示，学校先后获得山西省“教学改革先进单位”、“教学管理先进单位”、“山西省毕业生就业工作先进单位”等称号。 根据2014年11月学校官网显示，学校有山西省重点扶持学科一级学科1个，二级学科1个。省级重点扶持学科（2个）：材料科学与工程（一级学科）、材料物理化学（二级学科） 根据2014年11月学校官网显示，该校有省级重点实验室1个，校级科研实验室10个。省级重点实验室（1个）：建筑工程实验室 校级科研实验室 序号实验室名称负责人1材料腐蚀与防护实验室 卫英慧 2生物材料研发室 刘保琦 3生物技术研发室 杨卫民 4材料化学实验室 翟言强 5量化计算实验室 王炎 6材料与化工厂技术工程中心 秦永琪 7药物化学实验室 乔元彪 8应用化学实验室 王中慧 9配合物合成实验室 武国兴、张军 10力学实验室 白贵臻 馆藏资源 根据2014年11月学校官网显示，学校馆藏纸质图书75万册，电子图书6万册，中文纸质报刊890种，有《中国学术期刊全文数据库》、《中国优秀硕士论文全文数据库》两个全文电子期刊库，有中国数字图书馆、超星电子图书全文数据库2个，自建数据库包括馆藏书目数据库、条形码数据库、读者数据库。 学术期刊 《吕梁学院学报》前身为《吕梁高等专科学校学报》，2010年12月，根据新闻出版总署新出审字[2010]896号文件，同意将《吕梁高等专科学校学报》更名为《吕梁学院学报》，由吕梁学院主管主办。主要栏目：文学研究、语言学研究、民俗文化研究、历史学研究、教育学研究、教材教法研究、吕梁地方文化研究等，是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊、《中国期刊网》（CNKI）全文收录期刊、《万方数据库》全文收录期刊、《重庆维普中文科技期刊数据库》全文收录期刊。
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锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶； 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪； 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 说中国绘画史上最大的一幅画，是王维的《雪中芭蕉》；说中国诗歌史上最大的一首诗，无疑非李商隐《锦瑟》莫属，二者足以堪称中国文学史上的绝世双璧。要说《锦瑟》这首诗之大，大得足以使你瞠目结舌。据黄世中先生《论王蒙的李商隐研究》（《文艺研究》2004年第4期）统计： 李商隐《锦瑟》是中国诗歌史上（除作为经书的《诗三百》）解人最多、争论最大，聚讼最繁的一首诗。依笔者检索所列，自北宋刘攽至于清末民初之张采田，共七十余家、一百多条笺释文字，大别有十种解读。（《文史》第30辑）去年在《类纂李商隐诗校注笺评疏解》中又集腋新的资料，其诠释至少在十四解以上，一曰：“令狐青衣说”，有刘攽、李硕、计有功、洪迈、胡应麟、冯舒、施闰章等七家之解；二曰：“咏瑟”说，有邵博、苏轼、黄朝英、张邦基、胡仔、张侃、方回、姚隧、郎瑛、王世贞、冯班、吴景旭等十二家；三曰：“令狐青衣”和“咏瑟”调和合一之说，有许顗、刘克庄、都穆、屠隆四家；四曰：“咏瑟以自伤身世”说，有廖文炳、徐德泓二家；五曰：“情诗”说，有元好问、释圆至、胡震亨、周珽、钱龙惕、杜诏、胡以梅、陆鸣皋、纪昀等九家；六曰：“悼亡”说，有朱鹤龄、钱澄之、朱彝尊、王士祯、钱良择、查慎行、何焯（后转为“自伤身世”说）、杨守智、徐逢源、陆昆曾、孙洙、姚培谦、程梦星、袁枚、汪存宽、许昂霄、翁方纲、冯浩、梁章钜（后转入“自伤身世”说）、姚莹、陈婉俊、章夔、程韵篁、张采田（后转入“自伤身世”说）等共二十四家，为清代最多的一种解说；七曰：“自伤身世”说，有王清臣、陆贻典、何焯、徐燮、汪师韩、田同之、薛雷、姚燮、梁章钜、张采田等十家；八曰：“自伤兼悼亡”说，有杜庭珠、宋翔凤二家；九曰：“令狐恩怨”说，有吴乔、沈雄、史念祖三家；十曰：“诗序或自题其诗”说，有程湘衡、王应奎、纪昀（两说并存）、姜炳璋、宋于亭、邹弢、马长海等七家；十一曰：“伤唐祚或感国祚兴衰”说，有方文辀、吴汝纶二家；十二曰：“寄托君臣朋友”说，有屈复、林昌彝二家；十三曰：“情场忏悔”说，有叶矫然一家；十四曰：“无解”说，有孙绪、胡薇元二家。以上十四解八十八家，约二百条诠释，真是言人人殊，莫衷一是。 想必就这还会有遗漏，谁知道那些老古董们还会在哪些老古董里“作郑笺”呢？老古董暂且搁置一边，新鉴赏家们也来胪列排个队： 程千帆《李商隐〈锦瑟〉诗张〈笺〉补正〈唐诗考素〉之一》，《南京大学学报》（哲学社会科学版）1979年第1期 何林天《李商隐〈锦瑟〉诗解辨──义山诗研究之二》，《山西师院学报》（哲学社会科学版）1979年第4期 魏明安《评〈锦瑟〉诗的笺解》，《兰州大学学报》（哲学社会科学版）1980年第1期 周振甫《李商隐〈锦瑟〉诗初探》，《山西师院学报·社会科学版》1980年第3期 张国光《试解〈锦瑟〉之谜──李商隐倾向李德裕党之一证》《武汉师范学院学报》（哲学社会科学版）1980年第4期 李文初《李商隐〈锦瑟〉诗颈联发微》，《暨南大学学报》（哲学社会科学版）1981年第1期 李固阳《就〈锦瑟〉解与周振甫先生商榷》，《山西师院学报》1982年第2期 阎 琦《〈锦瑟〉新解》，《西北大学学报》（哲学社会科学版）1982年第3期 谢光龙《李商隐〈锦瑟〉赏析》，《文汇》1982年第8期 黄世中《〈锦瑟〉旧笺综述》，《武汉师范学院学报》（哲学社会科学版）1983年第3期 《李商隐的无题诗和锦瑟诗讨论综述》，《文史知识》1983年第4期 梁 枢《〈锦瑟〉新论》，《西北师院学报》（社会科学版）1984年第2期 贾恩洪《考辩〈锦瑟〉 论笺〈无题〉》，《沈阳师范学院学报》（社会科学学报）1984年第4期 钟来因《〈锦瑟〉非音乐诗而是〈玉溪生诗集序〉──兼与梁枢同志商榷》，《西北师院学报》社会科学版1985年第1期 张昌余《〈锦瑟〉诗旧说新证》，《当代文坛》1985年第2期 钟来因《论〈锦瑟〉为〈玉溪生诗集〉序》，《艺谭》1985年第3期 刘若愚《关于李商隐的〈锦瑟〉诗》，《南开学报》（哲学社会科学版）1985年第6期 周圣伟《辞微意隐感慨深──李商隐〈锦瑟〉诗臆说 》，《中文自学指导》1986年第7期 邓韶玉《〈锦瑟〉而今得解人──欣读吴调公先生〈李商隐研究〉》，《上海教育学院学报》（社会科学版）1987年第2期 朱光潜《读李义山的“锦瑟”》，《美育》1987年第3期 李希炎《〈锦瑟〉·象征诗·朦胧诗》，《东北师大学报》（哲学社会科学版）1987年第4期 周 蓉《李商隐〈锦瑟〉之我见》，《温州师范学院学报》（哲学社会科学版）1988年第1期 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张汝山《自弹锦瑟对潜意识心象的激活──〈锦瑟〉的别一种解读》《胜利油田师范专科学校学报》2005/02 陶晓跃《〈锦瑟〉：李商隐的“伤”隐之作》《师道》2005/04 萧 音《感受心灵深处幽微的情思──对李商隐〈锦瑟〉的再解读》《甘肃教育》2005/05 成 迅《李商隐〈锦瑟〉诗说》《泰州职业技术学院学报》2005/05 徐 华《不著一字，尽得风流──谈〈锦瑟〉中的用典》《语文教学之友》2005/07 杨芙蓉《“寄遥情于婉娈 传深怨于蹇修”——臆说李商隐〈锦瑟〉诗》《名作欣赏》2005/10 《徐复观说〈锦瑟〉的艺术性》《名作欣赏》2005/15摘自徐复观《环绕李义山（商隐）〈锦瑟〉诗的诸问题》 李国文《梁启超读〈锦瑟〉》《名作欣赏》2005/15 朱洪举《追体验、解码、暗道之寻找──对徐复观《环绕李义山（商隐）〈锦瑟〉诗的诸问题》一文之发微》《名作欣赏》2005/15 章 琪《〈锦瑟〉与李商隐》《初中生之友》2005/33 这还只是“文革”后刊物名目里有“锦瑟”的，也必定挂一漏万。至于很多很多篇名未用“锦瑟”而实际是谈论《锦瑟》或谈及《锦瑟》的，还有很多很多书籍著作里也都论及《锦瑟》的，这百十来篇也就只是《锦瑟》问题的冰山一角。 瞠目结舌也好，眼花缭乱亦罢，“弱水三千，只取一瓢”，看来还得搬出青原惟信那句“见山是山”的老话：乍见《锦瑟》——暂醉佳人锦瑟旁（杜甫《曲江对雨》），当然生“独恨无人作郑笺”之感；若得知以上如此之名目——解醉佳人锦瑟傍（陈师道《次韵夏日》），立马意识是“人人都在作郑笺”；等对上面各名目略知一二后——肯醉佳人锦瑟傍（朱熹《次韵刘秀野早梅》），自然又回到了“独恨无人作郑笺”。的的确确—— 诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。（元好问） 獭祭曾惊博奥殚，一篇锦瑟解人难。（王士祯） 千年沧海遗珠泪，未许人笺锦瑟诗。（叶嘉莹） 这当然也叠现出《锦瑟》历程的三个境界。 场子拉开了，阵势架起了，龙门阵前还得挂出那幅曾经用过的对子： 佣耳赁目，未饮先醉，击节绝倒，自欺欺人。 不解翻空，务求坐实，尤而复效，通人之蔽。 横批是“为学知止”。再送上一份注解“以《诗》之喻视同《易》之象，等不离者于不即，于是持‘诗无达诂’之论，作‘求女思贤’之笺；忘言觅词外之意，超象揣形上之旨；丧所怀来，而亦无所得返。以深文周内为深识底蕴，索隐附会，穿凿罗织；匡鼎之说诗，几乎同管辂之射覆，绛帐之授经，甚且成乌台之勘案。”这些都是钱钟书先生的。为何都用钱钟书的言语，首先是钱先生的言语精到，其次谈《锦瑟》第一个绕不开的就是钱先生。钱钟书不世之鸿儒也，海阔天空话《中国诗与中国画》之大题，然亦高屋建瓴，醍醐灌顶；二川草根门外汉者，局天蹐地谈一首诗和一幅画之小目，还得画地作牢，步步为营。有一点是相似的——“我想探讨的，只是历史上具体的文艺鉴赏和评判。”（该话原为：我有兴趣的是具体的文艺鉴赏和评判。为众多“钱迷”所引用，钱先生将其作改，想必是有内中原委的。） 前者“中国绘画史上最大的一幅画”，那是一盘“回锅肉”外加一碟“怪味拼盘”；今者“中国诗歌史上最大的一首诗”，则是新鲜烹制一盏“麻婆豆腐”。尽管敝乡有“豆腐不上席”的说法，但这“麻婆豆腐”虽先让你嘴唇跳舞、舌头打抟，实际带点“疫苗”性质，或许将来有人再来“麻”（敝乡土语，与东北土词“忽悠”同义）你时，多少有点预防抵抗力。 《锦瑟》是中国朦胧诗的鼻祖，同时也是这类诗不可超越的顶峰。多少学子殚精竭虑终无所获，几许雅士穷经极典不知所云；释惑者信誓旦旦而美言难信，解迷者确凿声声且欺世己；抉微钩沉与圆梦解谶难分泾渭，捉风捕影与穷幽洞玄堪称兄弟。《锦瑟》啊！《锦瑟》—— 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 大师与巫师齐飞，探赜共胡猜一色。 （记不得是《管锥编》多少页了）美食家们得出一条共识：最好的美食就是饥饿。这碟“麻婆豆腐”过两天再端上来，汉语的“两天”具体是多久呢？汉语自己都说不清楚。就美食的角度而言，哈拉子流到地上之日，就是“麻婆豆腐”上桌之时。
面对新的趋势，适应新的需要，吕梁教育学院调整办学结构、优化办学模式。提升办学层次、强化办学特色，逐步形成了集普通高等师范教育、成人高等师范教育和远程网络教育、中小学教师职前培养及职后培训为一体的完整的教育体系。现有各类在校在册学生2200余名，其中普通高等教育师范类专科生717名。学院地处吕梁市中心，交通便捷，环境优越。全院有教职工150人，副厅级干部2名，副处级干部6名，科级干部18名。专职教师98人，正、副教授52人，讲师31人；现设数学、物理、外语、中文、政史五个教学系和党委办公室、院长办公室、教务处、学生处、科研处、函授处、体卫处、院务处、团委、工会、人事处十六个处室系及附属育英中学。建有计算机教室、教师电子备课室、语音实验室等教学配套设施和设备;《吕梁教育学院学报》面向国内外公开发行，是对外进行学术和科研交流的重要窗口；内涵丰富，别具特色的校园文化活动，为吕梁教育学院创设了特有的人文环境和育人氛围。根据山西省教育厅和吕梁市政府关于吕梁市教育结构布局调整的基本思路和规划意向，吕梁教育学院将与吕梁高专合并组建本科大学——吕梁学院。面对新的机遇和发展前景，吕梁教育学院将继续秉承“博学厚德，励志树人”的校训精神和办学理念，进一步发挥优势、不断创新，在吕梁教育发展史上写下更加光辉的一页。
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根据2014年11月学校官网显示，学校有专任教师873人，其中教授、副教授248人，具有博士、硕士学位的教师489人；兼职教授2名（中国科学院院士、中国工程院院士），“百人计划”海外学者1名，“985”、“211”工程院校优秀博士、硕士毕业生220余人，省级教学名师4人。 省级教学名师（4人）：刘方、杨卫民、翟言强、李强华 质量工程 根据2014年11月学校官网显示，该校有省级实验教学示范中心1个，省级示范实训基地1个，省级精品课程2个，校级重点建设专业1个。校级重点建设专业（1个）：煤矿开采技术专业 省级实验教学示范中心（1个）：应用化学实示范中心 省级示范实训基地（1个）：建筑工程技术专业实训基地 省级精品课程（3个）：植物生理基础及应用技术（杨卫民）、化工单元操作（田海玲）、分析化学（范冬梅） 校级精品课程（2007年） 课程名称 课程负责人 职称 所属系部 植物生理学 杨卫民 教授 生命科学系 分析化学 范冬梅 副教授 化学化工系 高等数学 马金亭 副教授 数学系 高等代数 刘方 教授 数学系 化工原理 田海玲 副教授 化学化工系 大学语文 吕勇兵 副教授 中文系 C程序设计 王里平 副教授 计算机系 计算机基础 高文莲 副教授 计算机系 大学英语 白小红 副教授 外语系 综合英语 冯克明 副教授 外语系 思想道德修养与法律基础 薛金莲 副教授 思政部 建筑工程测量 郝志峰 副教授 建筑系 运动生理学 阴乃应 副教授 体育系 大学体育 李震 教授 体育系 学校荣誉 根据2014年11月学校官网显示，学校先后获得山西省“教学改革先进单位”、“教学管理先进单位”、“山西省毕业生就业工作先进单位”等称号。 根据2014年11月学校官网显示，学校有山西省重点扶持学科一级学科1个，二级学科1个。省级重点扶持学科（2个）：材料科学与工程（一级学科）、材料物理化学（二级学科） 根据2014年11月学校官网显示，该校有省级重点实验室1个，校级科研实验室10个。省级重点实验室（1个）：建筑工程实验室 校级科研实验室 序号实验室名称负责人1材料腐蚀与防护实验室 卫英慧 2生物材料研发室 刘保琦 3生物技术研发室 杨卫民 4材料化学实验室 翟言强 5量化计算实验室 王炎 6材料与化工厂技术工程中心 秦永琪 7药物化学实验室 乔元彪 8应用化学实验室 王中慧 9配合物合成实验室 武国兴、张军 10力学实验室 白贵臻 馆藏资源 根据2014年11月学校官网显示，学校馆藏纸质图书75万册，电子图书6万册，中文纸质报刊890种，有《中国学术期刊全文数据库》、《中国优秀硕士论文全文数据库》两个全文电子期刊库，有中国数字图书馆、超星电子图书全文数据库2个，自建数据库包括馆藏书目数据库、条形码数据库、读者数据库。 学术期刊 《吕梁学院学报》前身为《吕梁高等专科学校学报》，2010年12月，根据新闻出版总署新出审字[2010]896号文件，同意将《吕梁高等专科学校学报》更名为《吕梁学院学报》，由吕梁学院主管主办。主要栏目：文学研究、语言学研究、民俗文化研究、历史学研究、教育学研究、教材教法研究、吕梁地方文化研究等，是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊、《中国期刊网》（CNKI）全文收录期刊、《万方数据库》全文收录期刊、《重庆维普中文科技期刊数据库》全文收录期刊。
面对新的趋势，适应新的需要，吕梁教育学院调整办学结构、优化办学模式。提升办学层次、强化办学特色，逐步形成了集普通高等师范教育、成人高等师范教育和远程网络教育、中小学教师职前培养及职后培训为一体的完整的教育体系。现有各类在校在册学生2200余名，其中普通高等教育师范类专科生717名。学院地处吕梁市中心，交通便捷，环境优越。全院有教职工150人，副厅级干部2名，副处级干部6名，科级干部18名。专职教师98人，正、副教授52人，讲师31人；现设数学、物理、外语、中文、政史五个教学系和党委办公室、院长办公室、教务处、学生处、科研处、函授处、体卫处、院务处、团委、工会、人事处十六个处室系及附属育英中学。建有计算机教室、教师电子备课室、语音实验室等教学配套设施和设备;《吕梁教育学院学报》面向国内外公开发行，是对外进行学术和科研交流的重要窗口；内涵丰富，别具特色的校园文化活动，为吕梁教育学院创设了特有的人文环境和育人氛围。根据山西省教育厅和吕梁市政府关于吕梁市教育结构布局调整的基本思路和规划意向，吕梁教育学院将与吕梁高专合并组建本科大学——吕梁学院。面对新的机遇和发展前景，吕梁教育学院将继续秉承“博学厚德，励志树人”的校训精神和办学理念，进一步发挥优势、不断创新，在吕梁教育发展史上写下更加光辉的一页。
中日近代化改革之比较 --日本明治维新成功的原因 摘要：中日两国近代化进程起步相同，但结果迥异，其中原因很多。传统的政治、经济文化等是主要因素，领导人的因素一是不容忽视的，外部的列强对两国近代化进程也产生了很大的影响。 关键词：近二十年 中日 近代化 比较 19世纪60年代起，中日两国都开始了近代化改革的进程。这不是偶然的，两国都是在内忧外患的状况下而走上改革道路的。然而不同的是，日本通过明治维新逐步强大，中国屡次改革却没有使中国走向富强，反而加剧了列强的瓜分脚步。 日本是一个善于学习的国家，大化改新中的全盘中化，明治维新中的全盘引进西方文化，将西方先进技术引进国内产业，将西方资本主义制度与国内天皇制相结合而成的具有本国特色的君主立宪制，使日本统一于以天皇为中心的统治阶级之下。 中日近代化比较研究是文化大革命后才广泛展开的，在近代中外关系研究中是取得成果最多的一块，近二十年来，不少学者对这一方面进行了大量论述。主要的论著有依田憙家著《近代日本与中国 日本的近代化--与中国的比较》《中日两国近代化比较研究》《近代日本的历史问题》等史学专著。论述的主要论文主要有，高旺著《晚清宪政改革与日本明治维新：政治发展中的影响因素分析》、田毅鹏著《中日现代化比较研究一百年》、董以山著《中国洋务运动与日本明治维新之比较》、刘越英著《明治维新与戊戌变法若干条件之比较研究》等。 一、改革的社会政治经济状况 在改革前，中日两国都面临着国内人民起义不断和外部列强侵略加剧。因此，两国近代化道路上都充满了激烈的斗争。但由于两国的传统以及当时的社会政治经济状况不同而又有所差异，并对近代化进程产生了深远的影响。 在近代前，对两国社会影响最大的无疑是传统的政治制度。改革前，中日两国都是封建专制的国家。日本的传统体制属于封建世袭领主制。在幕藩体制下，日本是一个松散的有多个藩地组成的国家，藩主有很大的自治权，可以说是地方自治；但是这些藩地有很强的天皇中心观念，这使得明治政府的中央集权体制相对简单得建立起来。与日本不同的是，中国属于集权官僚型的政体，权利集中于皇帝一人，官僚机构庞大，民间难以形成类似明治维新中的各种社会势力，政权的社会基础难以扩大，改革的道路必将曲折。日本政府统治阶层面临人民斗争不断。30年代大规模的农民暴动此起彼伏，加上藩主的自治权大，促成了后来的强藩改革，这些小规模的改革也为明治维新培养了一批有实践经验的领导者。 幕藩体制下等级森严，被统治阶级受着本国统治阶级和外国侵略的双重压迫，日本农民阶级的反封建反侵略斗争高涨，成为明治维新成功的最根本动力。这一系列的反抗，使本身已经危机重重的统治秩序更加不稳定。 中日两国都是“后发型”现代化，但日本“后发”的同时又是“外生”的，有学者认为日本实现较彻底改革的关键是立志推进现代化的领导人掌握了国家实际的政治权力，能将传统政治领导转化为具有现代化倾向的政治领导，并维持领导集团内部的高度团结。[高旺：《晚清宪政改革与日本明治维新：政治发展中的影响因素分析》求索，5] 日本在幕府时代名义上的最高统治者天皇并无实权，幕府末期，掌握实权的幕府统治者又不得人心，在对内对外的政策上引起了国内人民的不满，出现了统治危机。这使日本的资产阶级革命得以发动并成功。无实权的天皇和下层资产阶级可以联合以夺取实权，下层的资产者可以利用天皇的名义去反对幕府统治者，这些条件在中国是没有的。[董以山：《中国洋务运动与日本明治维新之比较》，山东大学学报，1〕在“尊王”的口号下，各阶层很自然得都拥戴天皇，使天皇在实际上取得了统治权。 中国的清末宪政只是一场统治阶层的自救运动，其目标不是改变落后面貌，而是为了加强对人民的控制，清政府发布的政令都流于书面，没有得到真正的贯彻。戊戌变法虽然有涉及政体方面，但光绪皇帝没有实权，他颁布的诏书对各地官员没有约束力，得不到实行；维新派没有注意到发动群众，改革仅局限于部分知识分子阶层，没有像明治维新那样强大的基础力量，康梁等人提出的改革措施很少涉及农民阶级的切身利益。 日本统一的国内市场形成较早，试图组织商品生产或商品流通的现象，主要只是在江户时代的初期才能见到，到了幕府末年，无论是幕府还是诸藩，都承认商品生产和商品流通的现实。中国传统的经济观主要以刘锡鸿为中心，他提出“农务久安”的观点，反对发展工商业，其主要观点是为了维护封建统治而强化对农民的封建剥削，为防止封建社会瓦解而极力反对采用新的交通手段去促进商品流通，阻止工商业的发展。 日本建立了统一的国内市场，以次为背景商业资本也获得长足发展，并为求得利润的扩大而重视海外贸易，到了幕府末年出现了贸易振兴论和商品立国论等思想。随着传统的经济观逐步崩溃，中国的传统经济观在经历了林则徐、魏源等人之后也有所动摇，但是始终不能像日本那样彻底，在很长的一段时间里，封建的自然经济观仍然占统治地位。[依田憙家：《中日两国近代化比较研究》（上海远东出版社，2001年1月）第233、240-241、252页〕 中国戊戌变法时期与幕府末年经济水平相当，当时中国已经拥有一些正规的资本主义企业，而幕府时期的“日本资本主义还处于它的前身阶段--商业高利贷资产阶级的阶段”，然而这个阶级却“成了维新的社会基础和经济基础”。[吴嘉延：《戊戌与明治时期的中日维新运动之比较》世界历史，4]中国农村自然经济接替过程缓慢，对资本主义生产方式形成强大的抵制力量，日本幕府的商品资本却冲破樊篱，侵占了生产领域。不像中国的商业资本停留在奢侈性消费，日本商业资本利用资本主义生产方式扩大生产，促使商业资本向工业资本转化。中国商业分散，且规模小，多与农业生产和家庭副业结合起来，成为资本主义资金积累的障碍。 中国洋务运动在国家出资兴办近代企业后，实行垄断经营，排斥商人投资新式企业，而明治维新时期，政府不但引进技术，而且鼓励和支持私人资本的经营。 二、传统和改革派的态度 从传统文化及改革派对外来文化的态度来看，中日两国也有很大的差异。中国由于曾经有过极其辉煌灿烂的古代文化历史，统治者素以天朝上国自居，视外国为“夷”，加上长期的出超，使统治者一直以为中国无所不有，甚至资方的富裕也以来于中国。观念上的自大，一直束缚着统治阶层，改变现存的体制是难上加难。郭沫若曾指出：“中国固有文化的负担太重了，资本主义以前的文化，年代太久，至少有3000年，所以对过去的文化怀着一种崇敬，对新的文化发生抵触，往往视欧美文化为夷狄之邦。在资本主义以前的中国文化诚然是光辉的，但就因为太有光辉，在变革时期便不免是一个很大的负担。日本虽然有它的固有文化，有外国传来的文化，但细的说来，日本的负担没有中国那样重，所以便走得快些。” 日本民族具有吸收外来文化的传统。日本曾有过三次学习外来文化的高潮：一次是古代有选择地吸收我国古代文化、技术和政治制度，却没有完全“汉化”；一次是近代向西方学习，从中吸收和引进了近代文化思想与科技，但并没有完全“西化”；一次是二战后全面引进和吸收以美国文化思想和科技、制度为代表的现代西方文化和科技，但仍然未“美化”。[袁艳、胡汉昌：《中日近代化之制度模仿比较》武汉大学学报（人文社会版），vol57〕过去，日本一直都是以中国为师的，同时也从朝鲜、印度学到不少东西，幕府时期虽然实行锁国政策，但仍从荷兰等国学到一些新知识，并形成了要求革新的“兰学”派，兰学家们主张学习西方制度的理论成了明治维新的舆论准备。[刘越英：《明治维新与戊戌变法若干条件之比较研究》内蒙古社会科学，汉文版，11] 1840年鸦片战争中，中国为英国所败，1853年，美国佩理舰队打开了日本大门，日班受到了巨大的冲击，一直被日本人作为楷模的中国居然被西洋的船坚炮利所破，西方先进的资本主义先进文化伴随这殖民主义在古老的中国面前显示了它的优越性。[廖丹青《试论近代中日两国向西方学习的差异》]自此，日本走上了学习西方的道路，西方先进的军事科技技术迅速被幕府和诸藩所引进。19世纪40年代后，西方的政治制度开始为日本关注，并逐步引进吸收。 两国的文化传统对近代化改革产生了深远的影响。当西方诸国经历了工业革命进入工业文明时代时，中日等国东方国家要从封建时代过渡到资本主义时代的唯一途径进是吸收西方文化。因此，对西方文化吸取的方式，吸取的多少，直接影响着两国的现代化进程。 从中日两国吸收西方文化的历程来看，日本大致经理了“南蛮时期”（1543-1639）；“锁国时期”（1639-1720）；“兰学时期”（1720-1861）；“洋学时期”（1861-年以后）四个时期。这四个时期是日本向西方学习层层推进的进程，其文化一步步西化，国内各阶层都或多或少地接受西方文化的影响。从16世纪四十年代开始，西方殖民者陆续来到日本，把西方的武器、消费品、文化传到日本，日本西海岸的一些封建领主在自己的领地内引进西方的新科技，发展对外贸易，扩大自己的军事和经济实力。于是西方问民开始通过各种渠道侵入日本社会的土壤之中，日本的一些先进的知识分子在与西方文明的接触中打开了自己的眼界，热心学习传入日本的西方科学技术和文化知识。而中国只出现过向西方学习的高潮，而高潮之外的时期出现了文化学习的中断。[田毅鹏：《鸦片战争前后中日世界史地研究比较论》，《社会科学辑刊》1993第3辑]因此，中国学习西方文化不连续而且不系统，受到影响的阶层也基本上局限于知识分子阶层。统治者由于传统的文化观，对西方较为“漠视”，而下层人民往往对统治者有盲从的习惯，对后来的历次改革在一定程度上有所阻碍。在吸收西洋文化的形态上，日本是“全面摄取型”，中国则是属于“部分摄取型”，日本的“和魂洋才”与中国的“中体西用”，在坚持传统、学习西方上是相同的。但“和魂”强调的是精神上的“民族性”，而“中体”所体现的是封建制度，这也就限制了两国所能学习的内容。同样的形式大却导致了完全不同的结果。[田毅鹏：《中日现代化比较研究一百年》世界历史，3] 三、改革中的比较 在19世纪后办期，中日两国都大力推进了工业化政策。但其结果是，日本在90年代确立了资本主义，20世纪初进入了帝国主义阶段；而中国在同一时期却未能建立资本主义，进而在欧美和日本帝国主义的发展面前，增强了其半殖民地的程度。[依田憙家：《日中两国近代化比较研究》，上海远东出版社，1] 19世纪80年代以后，西方近代化文明中的制度、精神越来越成为日本人关注的对象。学习西方政治、经济政策、人文社会学说的倾向也日益增强。到了明治变革时期，日本在已有的基础上，进一步表现出从物质、制度、精神各阶层全面吸收西方。在政治方面实行了君主立宪制、内阁制，由在国会里获得多数票的政党组成内阁；经济上建立西方现代化的银行制度，引进西方的工厂和企业制度；军事上，政府聘请德国陆军教官来教导日本军队，军队从原来的属于割地贵族变成属于国家；教育方面推行了西方的义务教育制度。[袁艳、胡汉昌：《中日近代之制度模仿比较》武汉大学学报（人文科学版）2004年，vol57] 从19世纪60年代起，中国的洋务运动、戊戌变法、清末宪政等改革也从政治、经济、军事、教育等方面对封建教育进行了一系列改革，在推动中国近代化进程上起了一顶的积极作用。然而最终都归于失败。 （一）政治方面 明治维新时期政治方面最突出的就是制定了资本主义性质的宪法，制定宪法的核心人物依藤博文在1888年（明治二十一年）的枢密院会议上说：“创立宪法的精神，第一是限制君权，第二是保护臣民的权利。”明治宪法规定大臣的任免权、对外缔约权、宣战、媾和、议会的开闭幕和解散权归天皇，但同时又规定天皇的权限要由国务大臣辅佐实施；规定统帅权归天皇，但“军人敕谕”中说：“朕统帅兵马大权，但其司掌委之臣下。”由此可见，明治宪法中相当强调“限君权”。在这样的明知体制下，操纵这一体制的元老们借助于天皇的权威逐步形成了后来的军部独裁。[依田憙家：《近代日本的历史问题》]加强中央集权。 1868年3月，新成立的天皇政府发表了《五条御誓文》，阐明了新政府的基本方针，表明了“天皇亲政”和“广兴议会，万机决于公论”的大政方针。[王金林：《日本明治维新时期的太政官制和内阁制的确立》世界史，5]同年闰4月又公布了《政体书》，整顿和充实了政府组织，确定了君主立宪制的政体。此后又通过建立常备军和警察制度进行了军事改革和警察治安制度的改革。通过“奉还版籍”和废藩置县铲除了地方割据势力，完成了建立现代资产阶级中央集权制国家的任务。同时明治政府通过颁布“征兵令”和实行“佚禄处分”等措施把旧有的饿剥削转变成新型资产阶级和新式地主。1885年起，政府又实行了内阁制，第二年开始设国会，从而建立起比较完善的君主立宪的国家制度，完成了政治制度领域的改革。[董以山：《中国洋务运动与日本明治维新之比较》，山东大学学报，哲学社会版，1] 与明治维新相比，同样是由一个皇帝领导的、涉及政治、经济、军事、思想文化等问题的戊戌变法却走向失败。在政治方面，中国维新派提出了开言路、兴民权、裁撤臃肿机构，以及在百日维新之前作为运动先声所提出的反对签订不平等条约等等，所涉及的都显然不是社会生活的个别问题或枝节问题，而是重大政治问题。以康有为、梁启超为首的知识分子精英们，簇拥着光绪皇帝在政坛上兴云布雨，以期达到运动的目的，而日本则是得到武士支持的长州、萨摩二藩以及一些有识之士，把天皇推到历史前沿，以实现自身的抱负。[孙光礼：《明治维新与戊戌变法的比较研究》，世界史，5] 两国在同样走过了围绕皇帝、发布政令之后，由“同途”走上了“殊归”。 （二）经济方面 经济改革是政治改革及其它一系列改革的基础。经济状况与社会稳定有着直接联系，中日两国在近代化改革中都涉及到了经济，但是由于两国改革的目的不同，引起的社会反响和结果也不相同。 明治维新是一场大规模流血的暴力革命，而不是和平改良；通过战争，扫除了腐朽势力，日本才得以全新的面貌励精图治，奋发求强。对比之下，中国的洋务运动是通过太平天国战争，改组了清统治集团后，进行的经济方面慢步调整的改革。[罗肇前：《中日两国近代化殊途原因》，史学月刊6] 明治政府在经济方面首先改革了土地制度。1870年明治政府提出了田租改革方案，接解除了幕府规定的土地永世不得买卖的禁令，推行了新的有利于政府和资本主义商品经济发展的货币地租制度。在工商业方面，明治政府成立以后，采取了一系列直接扶植资本主义工商业的措施，成立了国家银行，创办了国营企业，扶植私人资本主义企业，使日本的工商业得以迅速发展起来。[董以山：《中国洋务运动与日本明治维新之比较》，山东大学学报（哲学社会版），1] 洋务派首先创办的是军事工业，而不是与人民生活息息相关的农业；之后创办的民用工业其目的也不是单纯为了“求富”，而是为军事工业服务的。因此，得不到广大人民的赞同。洋务派的改革几乎没有涉及到工商业，也不能推动社会生产力的进步；创办的企业多为官办或官督商办，实际经营权都在官府手里，且生产不计成本利益，导致官员腐败贪污成风，最终洋务派的改革消沉下去。 （三）军事方面 近代化改革中，很重要的一项就是建立新式的军队，掌握了武装才是巩固政权的最有力手段。甲午战争是中日近代化改革以来第一次大规模交锋，两国军备不相上下，但是由于 中国军制建设不如日本完善，致使官兵素质、指挥系统、舰队作战能力逊于日本，最终导致了甲午战争中国的惨败。这不得不对中日两国军事制度及其形成作分析比较。 明治政府成立之后，在军制上作了重大调整。军政制度方面，将海域划分为若干海军区，并颁布条例规定了镇守府指责，完善了海军组织体制；舰队编制方面根据作战能力和任务来划分，以最大限度发挥海军作战能力。中国洋务运动中虽然建立了北洋、南洋、福建、广东四支海军力量，但力量过于分散，各省督抚的抗命使海军衙门形同虚设。[姚锦祥：《十九世纪中晚期中日两国近代海军军制之比较》，南京师范大学学报，1] 武器装备上，日本政府比较注重实战，从炮火和速度上着眼编制，在训练中制定了《军人敕谕》，规定了必须遵守“忠节”、“礼仪”、“勇武”、“信义”和“质朴”五德，要求士兵一切行动唯天皇是从。并且，日本建立了比较完善的兵役制度，给了志愿兵种种照顾，既保证了充足的兵源，又提高了海军士兵的素质。相对来说，清政府海军装备在实力上很强，但只知装配不知活用，再加上恤奉制度不完善，训练上军纪废弛，导致舰队实力上的下降。 两国海军建设内容大致相同，但成效迥异，有着深刻的历史背景。首先，两国的社会制度不同。日本经过明治维新已经是新兴的资本主义国家，统治阶层要求改革建立新式军队，而中国的洋务运动之所以建立海军完全是依赖封建皇帝的“恩准”，其次，两国建立海军的目的不同，同时也导致了建设纲领的不同。日本建立海军完全是为了求强，发展对外贸易和对外扩张；洋务派形式海军的建立则是为了维护旧式政权的统治，因此在更新完善上不能同日本相比。黄海海战后镇远舰枪炮官曹嘉祥、守备饶鸣衢总结道：“既设海军，必全按西法，庶足以御外侮，西人创立海军多年，其中利弊，著书立说，无微不至。我国海军章程与泰西不同，缘为我国朝制所限，所以难而尽仿，所以难而操胜算也。”[盛宣怀档案资料选辑之三《甲午中日战争》下册，第400页] （四）教育方面 19世纪60年代，两国在内外交困中分别以洋务运动和明治维新为契机启动了近代化教育的巨轮。日本在明治时期的40多年里不断更新教育制度，并由此建立了一套强有力的教育系统；而中国虽然前有洋务运动后有戊戌变法先后对教育进行改革，但始终没能彻底改变封建的教育制度。 在日本，明治维新成功之后，政府把教育作为文明开化政策的重心，并派考察团到欧美各国学习考察，有力得推动了改革。1871年废藩置县刚结束，明知政府立即设立了文省声，统辖全国的教育事业，第二年又颁布教育改革法令--《学制》，正式开始改革。1879年又以《教育令》取代《学制》，1880年的《改正教育令》又对《教育令》作了修改。为了维护新建立的近代天皇制，1890年以天皇的名义颁布《教育敕语》。除此之外为保证教育改革的顺利进行，政府在资金投入上也不遗余力，在经费的筹集和投入上采取了强制性和保护性的措施，教育经费的来源有了充分的保障；不但中央拨款，民间的赞助也成为学校资金的主要来源之一。[何桂端：《洋务运动与明治维新时期中日教育改革比较研究》，哈尔滨学院学报，6] 而在中国，洋务派虽然也很重视教育改革，设立了外国语学堂、军事学堂和技术学堂等30多所学校，但是始终没有统一的学制来对教育进行管理，并且，改革是在西太后的“授权”的情况下进行的不可能初级封建专制及其相关联的封建教育制度，改革流于形式，新式学堂没有得到发展。 戊戌变法中康有为、梁启超等人虽然一次又一次得上书要求进行教育改革，但他们他出的教育措施只局限于知识分子，没有涉及到广大人民的切身利益，也没有形成完整的教育体系，政府对教育改革也不够重视，兴办的新式学堂大多夭折。 日本明治政府成立后，为了改变日本的落后状态，维护国家和民族的独立，发展资本主义，明治政府采取了全方位、多角度的吸收方式，从政治、经济等各方面推行了西方的制度和社会生活方式。与此相比，中国则是伴随着历史发展的不同时期所存在的突出问题，进行片面、孤立地吸收，在不同时期所吸收的西方文化是割裂的，没有形成一个完善的整体，加上受到当时种种政治力量的牵制和阻碍，致使中国仍然保持着原来的政治体制和落后状态。 四、人物及思想 人是历史活动的主体，人的主观能动性的发挥，对历史进程的影响特别突出，中日两国近代化道路上所出现的人物或类似落迥异，存在着解很大的可比性。 中日两国改革中的领导阶层具有很多不同点，这也是两国改革朝着不同方向发展的重要原因。 首先，是有无统一并且强有力的领导核心。 明治维新是在中央政府的统一部署下进行的；中国的洋务运动却始终缺乏有力的规划和领导，戊戌变法的领导者是被几个知识分子 拥护的没有经验没有实权的皇帝。日本通过明治维新成功地实现了领导核心的转换，将政治权力集中于以明治天皇为首的具有改革开放的下级武士的手中。[高旺：《晚清宪政改革与日本明治维新：政治发展中的影响因素分析》，求索，5]他们相信即使现代化以为着丧失他们的特权也是值得向往的。因此，国家政权掌握在下层武士手中，对改革是相当有利的。明治维新是一种国家的行为，自始至终贯穿着国家政权的权威。[何明良：《浅论中国洋务运动与明治维新的差异性》，四川教育学院学报，12]洋务运动时期虽然名义上有清政府的各项政令及总理衙门的管理，但实际上只是李鸿章等人在地方上的各自为政，兴办“洋务”，以扩大自己的势力，力量分散，难以对清政府的统治构成威胁；康有为、梁启超等人在戊戌变法起到了很大的作用，作了大量的宣传，使维新思潮传播开来，但由于反动势力强大，光绪皇帝及康梁等人对于慈禧太后为首的的顽固势力所发动的政变无能为力。 清末宪政改革中，政治领导集团并没有彻底现代化的决心和勇气，在改革上就处于两难境地，一方面在内忧外患必须改革，另一方面又必须巩固原有的体制，以至于难以形成坚强的领导核心。 其次，领导人本身的能力和经验也有很大的差异。 明治维新领导人同藩主有较密切的联系，对藩内政治改革也有较多的发言权，同时又比较了解下层武士的动向；在参与藩镇改革中比较巩固得掌握了藩内实权，积累了丰富的政治斗争经验。明治维新的主要领导人的政治谋略和行政才干是戊戌变法领导人所不能比的，他们善于利用形势，维新前，矛头直指幕府，争取和利用各方面的力量，调动平民乃至农民的武装。维新成功后，对封建贵族采取赎买政策，显著减少了封建阶级的反抗激烈程度，保证了实施改革所必须的政治安定局面。对西方有进一步的了解，从1871年到1873年，明知政府曾派改革派大臣木户孝允等人组成考察团到欧美各国考察。[方雪利：《近代日本和中国社会变革一成一败原因浅析》，吕梁高等专科学院学报，2] 相对来说，戊戌变法人物则缺少谋略。他们不注意团结社会各种势力，以减轻维新的阻力。在维新运动初期，对实力最强的李鸿章派系加以排斥。在处理翁同合问题上也犯了同样的错误，至于同民众运动的联系就更谈不上了。中国维新派对政治斗争的残酷性，对封建势力的反动性也缺乏清醒的认识，和足够的心里准备，在顽固势力发动的无须政变时，大多没有勇气面对而到处寻求庇护。在策略上，没有条理，维新短短的103天中，上书无数，，内部分轻重缓急，并且几乎没有一条能够扎实贯彻下去的。[刘越英：《明治维新与戊戌变法若干条件之比较研究》内蒙古社会科学（汉文版），11]作为书斋型的改革派，康梁等人没有到国外做系统考察的经历，完全凭自己的主观发动维新，失败是不可避免的。洋务运动的领导者，如李鸿章、张之洞等，本身就是封建官僚，虽然学习西方，但引进的只有技术，不可能初级封建统治，各派系为扩大自己的势力又不断斗争，削弱了改革的力量，最终免不了失败。 再次，领导人人的对比。 佐久间象山和魏源。两人所处的社会背景不同，所持观点也有所不同，佐久间象山认识到了研究自然科学的重要性，形成了与传统儒学相抵触的思想；而魏源始终认为“师夷长技”，信奉“器变道不变”，没有吸收西方近代科学精神和理性思想。 吉田阴松和康有为。他们都是西方近代思想的传播者和改革者。吉田久经政治风浪的考验，富于大无畏的精神，他以他的声明实践了“由当杀身成仁”的誓言，并影响他的学生继续战斗。中国的维新派也富于献身精神，但一旦事到临头，惟有“大众痛哭不成声”，戊戌政变后，康有为到处寻求庇护以保其身，无一人挺身而出收拾残局。[吴嘉延：《戊戌与明治时期中日维新运动之比较》，世界历史，4] 明治天皇与慈禧太后。明治天皇学习新知识，对当时社会形势有相当的了解，具有改革精神，大力推行明治维新运动，终于实现了日本的近代化。而慈禧太后却相形见绌，作为封建旧势力的代表，所希望的只是如何巩固自己的势力，维护封建专制，因循守旧，排斥西方近代思想，根本不可能推动中国近代化顺利实现。[姜铎：《慈禧与洋务运动》，历史研究，4] 福泽谕吉和梁启超。他们分别是中日两国近代化思想的启蒙，并对本国的
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