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黑龙江大学既不是211也不是985学校

天津理工大学位于天津西青区宾水西道,在大学城的最南面,旁边挨着天津师范大学。宿舍大都四人间,每个宿舍有一个独立的大阳台,最近学校要对所有的阳台进行封闭,所以冬季宿舍特别暖和。宿舍有电风扇,没有空调,每天晚上11点之后限电,只能吹风扇,给手机充电。学校学风很浓,图书馆每晚10:20闭馆的时候还有好多人在学,不过学校并不过多干涉我们,也不像别的大学每天要跑早操之类,我们有足够的时间去参加各种学习班,考各种证,参加各种社团活动,参加各种竞赛。总之,天津理工大学是一个充满了正能量的大学。

勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段,他们利用业余时间做工赚取报酬。 它的初衷并非功利性的,它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业,而且有助于 培养其健全的人格和社会的适应能力。是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。 社会实践,兼职不等于勤工俭学。 第一,从物质角度看,今年来教育部对高校收费作出了进一步调整,打工无疑成为家境窘迫的 同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学,打工所得可以让自己逐步走向 独立,并用自己挣来的钱孝敬父母,这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。 第二,从精神角度来看,现代大学生大多在密罐中长大,经不得风雨,吃不得苦头,受不了打击。 打工可以让我们更好地了解社会、融入社会,在社会中学会与人交流,学会坚强面对困难,学会如何保护自己。 第三,从动手能力看,我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才 ----------------------------------------------- 大学生:是社会的一个特殊群体,是指接受过大学教育的人,作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。 勤工俭学:是一边求学读书,一边工作,劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样,都是学校教育活动的一种。不同于兼职。 我方认为大学生勤工俭学利大于弊主要从以下几个方面论述: 首先,勤工俭学可以缓解部分大学生的经济压力;可以学到课本以外丰富的知识;可以培养大学生的适应能力、办事能力、交际能力、分析能力等等。而中华人民共和国高等教育法第五十六条也明确指出高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动。相信对方辩友不会认为国家在执行一个错误的决策吧。 其次,勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段,他们利用业余时间做工赚取报酬。 它的初衷并非功利性的,它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业,而且有助于 培养其健全的人格和社会的适应能力。是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。 再之,兼职不等于勤工俭学。 从物质角度看,今年来教育部对高校收费作出了进一步调整,打工无疑成为家境窘迫的 同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学,打工所得可以让自己逐步走向 独立,并用自己挣来的钱孝敬父母,这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。 从精神角度来看,现代大学生大多在密罐中长大,经不得风雨,吃不得苦头,受不了打击。 打工可以让我们更好地了解社会、融入社会,在社会中学会与人交流,学会坚强面对困难,学会如何保护自己。 从动手能力看,我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。 最后,徐特立先生说过如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。 大学生缺少什么?与人沟通的能力与技巧 ,对社会的认识与适应 ,对知识的灵活运用 。而勤工俭学的意义刚好在于它能够培养和发挥青年所缺少的能力。 ----------------------------------------------------------------- 参加大学生勤工俭学的对象 参加勤工俭学的大学生大部分是相对家境差一些的学生,为了缓解家庭的经济压力,自觉找兼职维持生活,也有一部分家境较好的学生,他们找兼职的目的是为了增加自己的社会经验,丰富阅历。 《中国青年研究》,2002年第6期,郑彩莲《高校“勤工俭学”的现状和前景》文章说:从参与面看,有52%的学生正在参加勤工俭学,其中大一年级的学生占了53%,勤工俭学的即有特困生,也有家境富裕的学生。但在特困生中,中差生、中等生比例偏高,多达64%。 《江南时报》,2003年2月6日,林红《贫困大学生 寒假打工忙》文章说:当大多数大学生随着奔驰的火车踏上归途和家人团聚的时候,仍有一部分贫困学生在为下学期学费、生活费而打工 据统计,今年寒假仅南京师范大学就有400余名贫困大学生勤工俭学。南京师范大学实用英语专业学生齐敦峰同学,老家在徐州农村,母亲体弱多病,全家仅靠父亲一人支撑,经济非常拮据。今年寒假,小齐每天上下午为两个家庭做家教,帮助两位初中生补习英语,每天收入近百元,连大年初一也不休息,预计一个寒假下来能挣到2000元左右。三年来,他们先后干过家教、电脑销售、社会调研、餐厅服务等,不仅没有影响学业,而且还利用自己挣来的钱解决了学费、生活费及购买学习用品,更重要的是通过社会实践,磨练了自己,变得成熟起来,为今后走上社会工作岗位夯实了基础。 《人民日报》,2005年3月1日,邬焕庆《各地采取措施解决高校贫困家庭学生困难》文章说:一笔笔及时到位的助学贷款、一条条畅行的“绿色通道”、一个个专设的勤工俭学岗位 这一切,驱散了曾经锁在许多贫困大学生眉头的忧郁,让他们在全社会浓郁的关怀中安心求知、健康成长。近年来,由于种种原因,我国高校贫困家庭学生的数量有较大增加。目前全国普通高校近1200万在校生中,有240万左右是贫困家庭学生,他们面临着学费和生活费的巨大压力。贫困大学生的困难引起了党和政府的高度重视。2004年9月,《国务院办公厅关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知》正式下发,各地、各部门和各高校积极落实政策、采取措施,切实解决高校贫困生的经济困难。为贫困大学生创造勤工俭学条件,可以从长效上解决他们的后顾之忧。仅在春节期间,广州市多家企业响应“广州一家亲”扶助困难大学生勤工俭学计划,为困难大学生提供了500个勤工俭学岗位。这个计划开展以来,用人单位或个人共向困难大学生提供了数千个助学岗位。 大学生勤工俭学的目的和原因 《现代教育科学》,2004 年第2 期,邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说:调查发现,当今大学生参加勤工俭学的目的如下:(1)有的主要是为了钱(占47%),但为钱的动机却不一,他们或是由于家庭经济困难而想减轻家庭负担,或是想过得潇洒一点,或是想弥补自己的“财政赤字”等等。(2)有的主要是为了培养能力,认识社会,增加自己的人生阅历,锻炼自己的意志,体验自立,而“钱 ”是次要的(29%)。被调查者坦诚直言:“勤工俭学使我们早日接触社会,开拓了视野,长了知识,锻炼了能力”,“如果勤工俭学仅仅是为了钱是没有意义的”,“流自己的汗,吃自己的饭”。学生一般认为,参加勤工俭学不论是有意识的还是无意识的,都能得到能力的锻炼,但对于具体能够锻炼哪些能力则认识不一。(3)其他目的。有的是为了资助贫困学生或患病者,有人把它看作是丰富课余生活、调节“无聊”生活的一剂良药等等,不一而足。“挣钱”、“早日接触社会、认识社会”和“锻炼能力”是大学生参加勤工俭学的主要目的,但是,也有少数大学生(约占5%)勤工俭学仅仅是为了钱,他们对“勤工俭学”存在着认识上的偏差。 《佛山科学技术学院学报(社科版)》,2000年8月第18卷增刊,李炳亮《大学生兼职现象初探》认为:第一,市场经济大潮的影响,为大学生兼职带来了机会。大学生面临的竞争压力大,而沿海开放的市场和观念为大学生培养独立生活能力和社会适应能力提供了机会,通过兼职增强与社会接触,开阔眼界,锻炼能力的同时,积累经验,以实际操作能力的增强弥补专业知识的不足,为未来的竞争作好准备。第二,知识经济的到来,促使大学生活跃于兼职活动中。面对知识领域广博而飞速增长的知识,相对于硕士、博士专业方向的深入研究和一般职业学校学生的一技之长,大学生所面对的专业知识面实际上更广、更多,但又难以通过学习跟上知识增长的步伐,学习上的彷徨和兼职工作立竿见影的效益相比较,容易促使学生忽视了长远的打算而选择眼前的利益,放松学习而专注于兼职活动中。第三,教育改革的深化,不同程度上为大学生兼职作导向。教育产业化的趋势已经非常明显,但产业化的改革又没有得到完善,使教育的导向易于趋向经济效益。调查表明,目前本科生缴学费的全国平均水平已达2000-2500元/ 年,大约占到普通高校生均培养成本(不含基建费)的 25%。大大超过了统一交费前的比重,使学生的经济负担加大。 《中国高等医学教育》,2000年第2 期,王大建等《对当代大学生勤工俭学的探讨》认为:在当前改革,开放的形势下,大学生已经强烈地意识到:要适应社会发展的需要,必须及早地了解社会,走向社会,获得为发展商品经济服务所需要的知识和本领。加之,由于受传统观念的影响,有些大学生存在着参加勤工俭学,尤其在校园内劳动怕同学瞧不起,怕难为情,“低人一等”的想法。学校要创造条件,让学生在学习期间以自己的劳动为社会作些贡献,并获得一定收入,以增强他们的自立能力,减轻家庭的经济负担。 大学生勤工俭学的途径和方式 《现代教育科学》,2004 年第2 期,邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说:调查表明,大学生勤工俭学的途径主要有以下4种:(1)经过学校社团组织与商家洽谈参加勤工俭学,这种情况大约占勤工俭学总人数的26%。在学生宿舍以及学校教学楼等公众场所,时常张贴着学生社团组织介绍聘人参加勤工俭学的海报。(2)通过家教中心的帮助,获得“家教”资格,这种情况约占勤工俭学人数的21%。(3)通过学校勤工助学中心的安排而挣得一份工作。大学勤工助学中心是统一组织、管理、协调全校大学生勤工俭学的组织机构,每年安排了一定数量的贫困大学生参加勤工俭学,使他们能够完成学业。但限于条件,一般其安排的额度有限,不少大学提供的勤工俭学服务还处在初级阶段。(4)通过招聘广告或他人的介绍,直接与用人单位联系而成为 “打工一族”。随着勤工俭学在大学生中的升温,也让一些人看到了商机,出现了各种各样的针对大学生的中介所,很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的大学生,招聘广告在校园里随处可见。供大学生选择的勤工俭学的方式并不多,调查显示,主要集中在家教、兼职、零工等几种类型:(1)家教。家教可能最适合学生。(2)兼职。大约60%的调查对象对兼职比较感兴趣。选择兼职的原因大概有3个:一是工作比较稳定,有相对较高的报酬;二是较其它方式能更好地培养各方面的能力;三是为以后到公司谋职作职业准备。(3)零工。零工也不过是发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等等,对女生来说也可以做模特。但这类打工需要克服低贱的思想观念。 《中国青年研究》,2002年第6期,郑彩莲《高校“勤工俭学”的现状和前景》文章说:勤工俭学内容庞杂,档次高低不一。从服务类型看:涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等,最多的为家教,占申请人数的66%。另外,从事单纯体力打工的比例有43%。 人民网,2004年1月11日,李绍庆《不做家教干家政 大学生勤工俭学悄然转向》文章说:1月10日上午,20岁的小王擦了擦满头的汗,双手接过雇主付给他的120元钱。这是他和同学两个人一上午的酬劳。寒假来临,许多像小王这样的大学生,干起了家政服务。小王说:“家教越来越难找,而做家政服务挣钱容易,我的许多同学都打算靠家政服务来挣下学期学费呢,”每年春节期间,家政服务市场都是人手紧缺,而这个时候,恰逢学生寒假。往年这时候,大学生们一放假,大部分都是归心似箭,结伴返乡,也有部分同学利用此时干起了家教。 大学生勤工俭学收入的消费 《现代教育科学》,2004 年第2 期,邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说:有收入就必定会有消费。消费是与大学生“打工”的目的相一致的,消费方式是多种多样的。大多数大学生是希望通过自己的劳动来减轻父母的负担,所以他们把所得报酬的大部分用于交纳学费和生活费,购买书籍资料;部分大学生是为了购买自己想要的手机、电脑、CD机等;部分大学生将其用作旅游费用,等待假期出游当然也不乏那些为维持自己的高消费而奋斗者;也有不少学生将挣的钱用于交纳GRE、TOEFL等的培训费;个别学生是为了把打工所得捐给贫困同学或患病者。大学生中的人情应酬消费是比较普遍的,打工所得收入的一部分便用于此类消费。 《高等农业教育》,1997年第1期,张建平等《大学生消费状况调查与分析》文章说:我们将大学生的消费心态划分为三种类型,分别是节俭型、满足型、攀比型。节俭型是指根据自己家庭收入情况,在消费上精打细算,勤俭节约;满足型指保持中等水平,不比一般同学差,但不和别的同学攀比,能应付各种自认为必须参加的活动,攀比型指追求消费满足,不考虑家庭是否能给予支持,没钱向家里伸手,不愿自己比别的同学过得差。在我们的调查中,有118位学生认为自己属于节俭型消费心态,占19%,155位学生认为自己属于满足型消费心态,占14%;只有2位学生认为自己属于攀比型消费心态,仅占17%。 勤工俭学对大学生成长的影响 《现代教育科学》,2004年第2期,邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说:调查发现,社会对大学生勤工俭学具有不可低估的影响。越来越多的大学生认识到,随着我国加入世贸组织和改革开放的不断向前推进,市场竞争将日趋激烈,高学历、高文凭不再是毕业后找份好工作的唯一通行证,唯有提高能力、提高素质才是制胜的法宝。调查表明,参加勤工俭学的学生都比较成熟,大多能够体谅家庭负担,想利用勤工俭学等途径走上自力更生的道路,同时能以积极的态度去了解社会、锻炼能力,为以后建功立业做准备。这种影响可大体概括为:(1)绝大多数学生在自己劳动后才认识到赚钱的艰辛,开始体谅父母,同时也开始珍惜来之不易的辛苦钱,学会花钱了。(2)为大学生真正独立积累了自信心和经验,强化了自立意识,增强了自立能力。(3)在与社会的接触中,他们开始了解社会、认识社会,开始了解公司等用人单位的管理,为以后走进社会奠定了基础,其人际交往和社会活动能力也在实践中得到了锻炼。(4)他们在勤工俭学的过程中试着发现自己的价值,以图今后在社会中寻找到自己适合的位置。(5)勤工俭学还培养了他们的时间观念和劳动纪律,改变了一些大学生以往散漫拖拉的毛病,使他们的大学生活过得紧张充实。 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》,2000年8月第18卷增刊,李炳亮《大学生兼职现象初探》认为: 第一,正面影响——(1)大学生兼职,为我们的教育注入了新的活力,带来了新的思想。在兼职过程中,由于竞争激烈,参与兼职的学生中任何一个人也不敢要求“60分万岁”,任何人也不敢有“混”的念头和做法。通过参加社会工作,接受社会规范,学习角色职责,在对社会的无意识适应中接受教育和熏陶,在有意识的适应中调控自己的生活方式和行为方式。(2)兼职,是青年学生接触社会,努力寻找自己新的人生价值坐标的第一次,不管是否确定了自我的价值方向,寻找本身就是一种价值的外现。参加兼职的学生中大多数并非仅仅为了赚取外快,调查说明,广州大学生的兼职中有9%的人认为主要是为了丰富自己的阅历。(3)理论付诸实践,通过兼职活动扩大学生的知识面,培养能力。对于学生专业而言,在实践中遇到书本上没有涉及和不能解决的问题,正是在学习和解决这些问题的过程中,使专业知识得到深化。 第二,负面影响——诚然 ,兼职对大学生是锻炼的机会。但由于大学生的社会阅历低,心理承受能力有限,容易造成盲从、竞争不当、发展失衡等现象,缺乏适当的引导,易于走向极端。(1)青年学生的自控能力还不强 ,往往会追潮流,盲目地从事兼职活动。在对广州大学生进行兼职目的调查时发现,将兼职作为提高专业水平的学生只占了6%,很多兼职活动本身与专业学习并无联系,缺乏理论知识的指导,容易碰壁。有接近8%的学生参与股票及债券投资。作为消费者的学生参与经济风险性很大的投资,从资金短缺到经验匮乏都不适于进行此类活动。(2)对兼职活动的热衷,往往也反映了学生功利意识过强。兼职工作毕竟是短期的行为,学生本身缺乏长远的计划,如社会调查、产品促销等活动,都只是数天的工作,学生为了兼职而不得不经常性轮换工作。对于更能锻炼自己社会综合能力的社会工作,如担任学生会、团委会、学生社团、班级干部的工作,往往不屑一顾,而独自寻求直接见效的赚钱渠道,追求短期功利。一些学生将大部分精力,甚至是全部的精力都投入到兼职工作中,兼有多份工作,为了繁重的业务而不得不连续逃课,精力也无法集中在学业中,造成了“兼职过关,学业受累”的现象,显然也是得不偿失的。(3)由于学生心理承受能力还不强,而社会的激烈竞争必然会带来成功与失败。如果自我调适不当,或沉迷于成功之中而沾沾自喜,或由于失败而一蹶不振,都将会造成心理的失衡。大学生一跨入社会大“市场”,很容易屈服于社会上的小市民意识。缺乏了一定引导和导向的兼职活动,学生之间的相互竞争容易引发冲突,甚至形成不正当竞争,使学生过早地被社会消极因素所侵蚀,不利于高校的正常教育、管理,也不利于思政工作的开展。 勤工俭学的意义 《北京机械工业学院学报》,2003年6月第2期,郑玮等《对大学生勤工俭学科学管理的思考》认为:第一,解决贫困学生的后顾之忧,贫困生在校内勤工俭学,风险小,工作稳定,时间灵活,学生自己也有很大的自主选择权力,因而可有效地缓解他们的经济困难,减轻心理压力,提高自立能力,同时,有利于建立安定、和谐、向上的校园文化,保持安定的校园秩序。第二,使学生综合素质和能力得到提高,现在的大学生,独生子女比较多,参加社会劳动和社会实践比较少。在一些管理部门老师的指导和帮助下,通过参与各种社会劳动和社会实践,许多同学克服了自身的不足,改变了自己,提高了自身的综合素质。第三,通过信息反馈提高部门服务质量。学生通过在学校各个部门,特别是在服务性较强的部门工作和实践,使工作人员意识到工作中的不足之处,便于进一步提高部门的服务质量。第四,缓解缺编部门的工作压力,需要有知识、有能力的年轻人临时加盟完成一些工作。 《承德医学院学报》,2002年2月第19期,门宏洁等《勤工俭学之我见》认为:第一,勤工俭学使大学生走出校园,接触社会。勤工俭学是联系学校和社会的纽带之一,是大学生理论联系实际的极好场所。第二,勤工俭学使大学生锻炼了自己的交往能力。第三,勤工俭学使大学生向经济半自立型发展。 《教育评论》,1997年第5期,黄正海《勤工俭学与素质教育》说:勤工俭学构成了良好的教育和生产环境,是学生接触社会了解人生的窗口;是学技能,培养劳动观念的大课堂;是社会实践活动的重要基地。由“应试教育”转移为“素质教育”,虽然只是教育手段、方法的改变,但将直接影响到学校内容、形式以及培养对象的规格的重大改革。21世纪的教育将需要提供给学生多方面的社会实践场所和试验基地。21世纪勤工俭学将得到高速发展,这是教育改革的形势所迫,是教育手段变换的需要。由“应试教育”转换为“素质教育”,将促进勤工俭学工作的发展,开拓勤工俭学工作的新局面。历史将翻开勤工俭学工作崭新的一页。 影响大学生勤工俭学的原因 《现代教育科学》,2004年第2期,邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说:调查表明,大部分学生表示愿意利用大学的4年时间去勤工俭学,以便减轻家庭的负担,熟悉社会,为以后走入社会打下良好的基础。但由于种种原因,只有少数大学生(约占20%)参加过或正在参加勤工俭学。究其原因,主要有以下几点:(1)怕顾此失彼影响学业。调查表明,没有参加勤工俭学的大部分学生认为自己现在学习任务重,担心参加勤工俭学会影响学习;参加了勤工俭学的学生则有的能处理好这种关系,有的处理不好。我们走访了一些正在进行勤工俭学的大学生,他们大部分人在参加勤工俭学后学习成绩并没有明显 勤工俭学固然好,但是我们在实践的过程之中,更应该权衡利弊,把握好自己。避免对自己 和亲人带来不必要的困扰。 -------------------------------------------------------------------- 二辩的攻辩问题对方辩友是否有过打工经历? 如果有,你打工的原因是什么?? 如果没有,你想不想通过打工来获取社会经验实现经济独立呢? 在同等条件下,公司通常会优先选择有打工经历的学生,对方辩友怎么看待这个问题呢?? 毕业后当我们为谋生而打工时,对方辩友凭什么认为,此时没有学校老师的监督没有足够的社会经验的“大孩子”外出打工会比在校大学生打工更安全呢?? 三辩的攻辩问题:一个有虫牙的人吃苹果导致牙疼,谁之过??有虫牙的人还是苹果? 个别缺乏安全意识的大学生打工遭受损失,谁之过??缺乏安全意识的大学生还是打工? 请对方辩友举出一个由打工本身的弊端引起不良后果的事例======================================================================= 很老的辩题了,这是我当初找的一些资料 基本你说什么对方都知道,对方说什么你也大概不会猜错,还是要多自己思考点新颖的 辩论的精彩就在于你在攻辩时思想的碰撞,材料准备充分就行,到时自信就行。

天津理工大学现已整体入住西青区大学城的主校区,原来王顶堤的校本部已于2013年交给天津市政府,目前已拆迁。宿舍的话,本科生以四人间为主,研究生两人间,校园学习气息浓郁,学生大都是各省的学霸,思维活跃。天津理工大学就业前景很好,就业竞争力强。

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很坑。投期刊的文章已经录用了,但是还没有出版投期刊的文章已经录用了,但是还没有出版因为这个会议一篇文章只能两个人注册,我们想去三个或者四个人,只能再找一篇文章,能不能把那篇投期刊的文章再投会议呢?反正会议也不牵涉到版权,期刊的文章也没有出版可以肯定的是一稿两投但也可以技术处理那要是先投了会议再投期刊可以吗?同问。参加了一个会议,没有出全文的,只是摘要集。我想再投。我觉得可以。Minicheung(站内联系TA)如果会议论文是sci或ei检索的,则会议论文不能再投期刊,不过可以对会议论文进行适当的修改和扩充之后再投期刊,这属于踩线操作,不建议,除非扩充内容远远超过会议论文内容。已投期刊的论文如已经被录用,则不能再投会议,除非这个会议连论文集都没有,只属于纯粹的口头学术交流visitor958(站内联系TA)经常看到有人这么认为。可不可以与检索无关,和版权协议有关(仔细看看,一般都有作者权利的一项,可以扩充投杂志)。版权协议是和出版社签的,与检索机构没有关系。如果会议论文是sci或ei检索的,则会议论文不能再投期刊,不过可以对会议论文进行适当的修改和扩充之后再投期刊,这属于踩线操作,不建议,除非扩充内容远远超过会议论文内容。已投期刊的论文如已经被录用,则wuzezhou(站内联系TA)我觉得肯定是不行的。因为你都投了期刊且录用了,除非你把文章从期刊要回来,只不过除非这是非常重要的会议哟。aa11_11(站内联系TA)呵呵,主要看会议的论文集会不会公开出版和是否被SCI等收录,要是收录相当于你投的SCI呗,文章再投期刊肯定就是冲突的。当然可以在后者再添加成果什么的。个人认为吧qbzh(站内联系TA)属于一稿多投,慎之!guolina1218(站内联系TA)想投就投呗。没太大问题。一般中英文两投应该问题不大。

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在毕业季节,不仅是本科毕业,还有硕士、研究生、博士等学士学位。每个毕业季节,一切都与论文写作有关。事实上,许多学生通常会问我什么是sci论文。让我们今天来看看这个问题。那我们来讨论一下什么是sci论文。据一位总编辑详细介绍,SCI论文是由SCI期刊发表的(科研引用文献数据库索引)。现阶段,科学论文的概念模型被少数学术研究误认为是南京师范大学引用的期刊。它已成为高校和科研院所学术研究评论的期刊。此外,这类毕业论文应根据查重系统进行复检。我们应该尽量不要冒险。由于我国大多数科研人员缺乏英语素养,对于这些年龄较大、技术较多的人来说,英语通常是人们无法通过的问题。sci是基础科学行业的关键出版物,引用文献数据库进行查询。可以查找1945年以来数学、物理、有机化学、天文学、分子生物学、医学、农业科学、电子信息科学、管理科学等课程关键学术研究贡献的信息内容;sci也被世界各国学术界用来制定课程建设规划和学术研究排名。SCI论文发表有哪些困难?sci论文简单详细介绍后,现在就给大家简单详细介绍一下它的必要性。第一点:在经济发展全球化的今天,科学研究也越来越全球化。SCI论文不仅是开展国际科研交流的关键途径,也是国际同行业掌握人们的关键途径。第二点:在Nature和Science等世界著名学术期刊上发表一篇关键文章。对于一门课程来说,它的实际意义不亚于在国际体育比赛中获得冠军。因此,SCI论文的发表可以向世界展示信息在中国基础科学研究中的整体实力,增强其在全球科技界的影响力。第三点:发表SCI论文是国际通用评价基础科研成果水平的标准,是招聘、改进、绩效评价和评价的关键指标值。

二本中的三流院校 河南科技学院始建于1949年,前身是渊源于延安自然科学院生物系的北京农业大学长治分校和平原省立农业学校,历经平原农学院、百泉农业专科学校、河南职业技术师范学院等时期。2004年5月,经国家教育部批准,正式更名为河南科技学院。 学院地处中原名城新乡市,总占地面积1365亩,校舍面积38万平方米。有各类实验室53个,校内外实习基地60多处,教学仪器设备总值达6400万元。建有现代教育中心、计算机中心和完备的多媒体教学、语音教学设施;校园网联通主要教学和办公场所。图书馆各类文献资源总量达122万余册,各类期刊3600种,建有全省一流的数字图书馆。 学院现设7个二级学院, 8个直属系和4个教学部,有本科专业37个,涵盖了理、工、农、文、经、管、法、教育等学科门类。全日制在校生12000人,成人教育学生4000人,办有国有民办独立学院“新科学院”。建有 “全国职教师资培训重点建设基地”和“全国高职高专教育师资培训基地”。 学院现有教职工1100人,专任教师655名,其中教授51人,副教授或相当专业技术职务者175人;博士28人,硕士200余人;国家有突出贡献的中青年科技管理专家、国家有突出贡献专家11人,省管优秀专家5人,河南省跨世纪学术和技术带头人培养对象11人,河南省优秀中青年骨干教师23人。聘请中科院院士赵其国等60 余名国内外知名专家、学者为兼职教师或客座教授。 院秉承“以人为本、培育英才”的办学理念,树立科学的教育观、质量观和人才观,坚持以培养高素质人才为中心,注重培养学生创新精神和实践能力,全面推进素质教育,构建了“宽口径、厚基础、多方向、强能力”的人才培养模式,努力促进学生的全面发展。积极开展教学内容、教学方法、教学手段改革,强化管理,提高效率,严把教育教学质量关,保证了人才培养质量的稳步提高。大批毕业生走上社会后,以基础理论扎实,实践技能强,综合素质高,适应工作岗位快的特点而受到广大用人单位的欢迎。2003、2004届毕业生的就业率均位居全省高校前列。在近年来在河南省高校毕业生公务员招聘考试中,上线率和录取率均名列全省高校前茅。建校以来,共向社会输送了40000多名各类专业技术人才,他们遍布省内外,大都成为各条战线上的骨干力量,有的走上了各级领导岗位,有的成为知名专家、学者、企业家等,为经济建设和社会发展做出了突出贡献。 学院注重发挥科学研究的重要职能,积极开展科学研究和社会服务工作。设有11个研究所和“河南省职业教育科学研究中心”。改革开放以来,完成省、部级以上课题400余项,获国家级科研成果奖7项,省、部级成果奖150余项。这些成果多数已在生产中推广应用,创造了巨大的经济效益和社会效益。国家有突出贡献中青年科技、管理专家黄光正教授主持研究完成的小麦高产品种“百农3217”,获国家发明二等奖,为社会创造 直接经济效益50多亿元。国家有突出贡献中青年科技、管理专家杨永光教授主持研究的“河南省小麦不同生态类型区及其生产技术规程”,获国家科技进步二等奖;国家有突出贡献专家王清连教授主持培育的“百棉1号”,在黄淮棉区大面积推广;河南省抗病虫小麦育种首席专家茹振钢教授主持培育的“豫麦54”,为河南省小麦品种第八代更新换代的首选品种,已在全国6省区大面积推广。近5年来,出版各类教材、学术著作200余部,发表学术论文2500余篇。小麦育种、棉花育种、基础兽医、食品科学等领域的研究成果居于国内较高水平。学院办有自然科学版、职业教育版等国内外公开发行的学报。 学院积极开展国际学术交流与合作,先后与德国法兰克福科技高专、澳大利亚亚伊迪斯科文大学、西班牙巴塞罗纳大学以及美国、英国、加拿大等多所国外高校和国内二十余所大学建立了校际友好关系,学校还常年聘有美、英等国的外籍专家任教 。 学院在长期办学实践中形成了“自立自强、求是创新”的优良校风,取得了辉煌的办学成就,为我国经济建设和社会发展做出了突出贡献,得到了社会各界的广泛好评。近年来,先后荣获“河南省高等学校先进党委”、“河南省党的建设和思想政治工作先进高等学校”、“河南省教师教育先进集体”、“河南省教育管理年先进单位”“河南省科普工作先进单位”、“省级文明单位”、“全国校园环境文化艺术建设先进单位”、“全国高校大学生社会实践活动先进单位”“河南省大中专毕业生就业工作先进集体”等30余项省级以上荣誉称号。 在新世纪征途中,学院将坚持以“三个代表”重要思想为指导,以学科建设为龙头,以培养人才为中心,解放思想,与时俱进,求真务实,开拓创新,为把学院建成富有生机和活力的教学研究型大学而努力奋斗。 综上所述 河南科技学院毕业的学生找工作 一般还是很好找的

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文科方面:中文、历史、政治、英语、地理理科方面:生物、化学、生态学一级学科博士点5个:中国语言文学、中国史、化学、生物学、生态学博士后流动站 4个:中国语言文学、历史学、生物学、化学二级学科博士点:马克思主义基本原理、思想政治教育、中国古代文学、中国古代史、专门史、中国近代史、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、人文地理学、生态学、植物学、动物学、生理学、细胞生物学、、生物化学与分子生物学、生物数学以上提到的是学校相对较强的专业和学科安师大学校不是211,芜湖三线城市相对偏僻,去招聘的并不大多,多数是私立学校和培训班,重点中学去招聘的逐年减少了;据说学校教师待遇挺不好的,优秀教师退休的退休,高飞的高飞,所以教学质量不大好,不过中文特别是古代文学确实还是挺不错的;有人说安师大是一本的考分,二本的教学质量,三本的就业,就是说就业情况不理想,能找到合适工作的人并不多,待遇一般在1200 --1500/月;

简单来讲sci论文就是被SCI(ScientificCitationIndex,《科学引文索引》)收录的期刊所刊登的论文在国际上具有一定的权威性。而且发表此类期刊的难度也相对比较大。

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十几天算什么呀,在编辑手里整整一年多年的都有,有的期刊文章投稿的多,审稿周期很长的,不要急对你的论文有信心的话就耐心等待吧,不然退而求其次可以在原上草论文去发表。

《无机材料学报》创刊于 1986 年,由中国科学院上海硅酸盐研究所主办,科学出版社出版,郭景坤院士任主编,主要报道包括纳米无机材料、功能陶瓷 ( 铁电、压电、热释电、 PTC 、温敏、热敏、气敏等 ) 、高性能结构陶瓷、功能晶体材料、能源材料、生物材料、无机薄膜材料、特种玻璃、环境材料、特种无机涂层材料以及无机复合材料等方面的最新研究成果 ,和它们的最新检测方法以及获得上述材料的新工艺等。

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