2021年消防工程师考试是不限制专业的，任何专业满足条件都可以报考，并获取国家颁发的相应的消防工程师资格证书，持有此证可以从事消防设施检测，消防安全检测等消防安全技术等工作的专业技术人员。一级注册消防工程师资格考试报名条件：报考条件及部分科目免试条件(一)凡中华人民共和国公民,遵守国家法律、法规,恪守职业道德，并具备下列条件之一的，可申请参加一级注册消防工程师资格考试：取得消防工程专业大学专科学历，工作满6年，其中从事消防安全技术工作满4年;或者取得消防工程相关专业大学专科学历，工作满7年，其中从事消防安全技术工作满5年。取得消防工程专业大学本科学历或者学位，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年;或者取得消防工程相关专业大学本科学历，工作满5年，其中从事消防安全技术工作满4年。取得含消防工程专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年;或者取得消防工程相关专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年。取得消防工程专业硕士学历或者学位，工作满2年，其中从事消防安全技术工作满1年;或者取得消防工程相关专业硕士学历或者学位，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年。取得消防工程专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年;或者取得消防工程相关专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。取得其他专业相应学历或者学位的人员，其工作年限和从事消防安全技术工作年限均相应增加1年。
法律分析：禁止行为要求：(一) 不得向未取得《燃气经营许可证》资质的企业购买瓶装液化石油气。(二) 不得使用不合格或报废的钢瓶,必须使用经质检部门定期检验合格的钢瓶。(三) 不得将钢瓶内的气体向其他钢瓶倒装或直接由罐车对钢瓶进行充装。(四) 不得自行处理钢瓶内的残液。残液应交由取得《燃气经营许可证》资质的企业负责处理。(五) 钢瓶不得倾倒放置或使用。(六) 禁止自行拆卸、安装钢瓶角阀,严禁擅自更改气瓶的颜色和检验标记。(七) 瓶库不得堆放易燃易爆物品,不得作为居住使用。(八) 严禁使用明火、蒸汽、热水等热源对液化石油气钢瓶加热,摔砸气瓶,严禁使用明火检查泄露。(九) 严禁在公共娱乐场所和地下、半地下空间内使用液化气。(十) 严禁在液化石油气中掺混二甲醚。法律依据：《中华人民共和国消防法》 第十六条 机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责：（一）落实消防安全责任制，制定本单位的消防安全制度、消防安全操作规程，制定灭火和应急疏散预案；（二）按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材，设置消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保完好有效；（三）对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测，确保完好有效，检测记录应当完整准确，存档备查；（四）保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通，保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术标准；（五）组织防火检查，及时消除火灾隐患；（六）组织进行有针对性的消防演练；（七）法律、法规规定的其他消防安全职责。单位的主要负责人是本单位的消防安全责任人。
以下为一级消防工程师报考条件：(一)凡中华人民共和国公民，遵守国家法律、法规，恪守职业道德，并符合一级注册消防工程师资格考试报名条件之一的，均可申请参加一级注册消防工程师资格考试。取得消防工程专业大学专科学历，工作满6年，其中从事消防安全技术工作满4年;或者取得消防工程相关专业大学专科学历，工作满7年，其中从事消防安全技术工作满5年。取得消防工程专业大学本科学历或者学位，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年;或者取得消防工程相关专业大学本科学历，工作满5年，其中从事消防安全技术工作满4年。取得含消防工程专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年;或者取得消防工程相关专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年。取得消防工程专业硕士学历或者学位，工作满2年，其中从事消防安全技术工作满1年;或者取得消防工程相关专业硕士学历或者学位，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年。取得消防工程专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年;或者取得消防工程相关专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。取得其他专业相应学历或者学位的人员，其工作年限和从事消防安全技术工作年限相应增加1年。(二)凡符合一级注册消防工程师资格考试报名条件，并具备下列一项条件的可免试“消防安全技术实务”科目，只参加“消防安全技术综合能力”和“消防安全案例分析”2个科目的考试。2011年12月31日前，评聘高级工程师技术职务的;通过全国统一考试取得一级注册建筑师资格证书，或者勘察设计各专业注册工程师资格证书的。
一级消防工程师备考千万要注意以下几个问题01、不要盲目刷题02、自认为知识掌握牢固上一条提到知识掌握牢固之后可以去刷题巩固知识。那么怎么才算是知识掌握牢固了呢？很多考生背过一遍或者听完一遍精讲，然后做题做的不错就认为掌握好了。其实不然，对于消防工程师这门考试来说，重点基础知识需要我们掌握的程度就是熟练。比如“防火分区”这个知识点，怎么检测你是否掌握牢固了？拿一张空白纸，自己能否默写出来，各个建筑类别，厂房、仓库以及民用建筑各自的表格是否能够默写出来？如果不能就说明不够熟练，需要加强。再比如设施篇，自喷的设置场所是否可以熟练默写。所以说不要忽视重点基础知识的掌握程度，掌握的程度到了，很多复杂的知识也就迎刃而解了！03、忽视框架的建立很多考生经常抱怨知识听懂了，为什么做题的时候却容易做错？其实一方面是知识没有掌握牢固，另一方面就是没有知识框架，那么怎么建立知识框架？还是老方法，拿出一张纸，去写，俗话说好记性不如烂笔头，这个道理屡试不爽。比如“安全疏散”，包含几个内容，有几个参数，稳稳消防的“小蜜、大款、距离近”三个参数基本上已经把安全疏散的内容全部概况了，从这三个参数中分别去延伸具体的知识点，具体知识点又是怎么规定的，这些知识点又是怎么相互联系的，这就是框架，在这个大的框架中一步一步填充具体知识，相信按照这个模板去复习，不会再出现不会灵活运用知识点的情况了。04、案例分析做题方法很多考生都听别人说过，案例分析得做题，但是具体怎么去做题，就一知半解了。就是随便找几道题做一做，其实怎么做题也要讲究方式方法。众所周知，案例分析是学习消防工程师的重点，也是难点，怎么去做案例分析？稳稳老师要求我们一定要在规定的时间去做题，比如稳稳消防的案例分析实战班，就是直播课要求我们在规定的时间内答题，限定时间，模拟考试真实情境。做不完也不要做了，去找原因，为什么做不完；做的不好也不要翻书，去找原因，为什么不会，该怎么去加强。这样模拟考试情境去做题，锻炼的不仅是知识点掌握程度，更多的是临场反应能力，心理抗压能力。避免眼高手低。最后一个月我们每天要拿一套案例分析模拟题（六道大题）拿出三个小时去做题，跟考试一样去做，找出薄弱环节有针对性的各个击破。
●教学目标 知识目标 1．理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语。 2．有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。 能力目标 1．鉴赏本文新奇丰富的想像美。 2．学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。 德育目标 体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。 ●教学重点 抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。 ●教学难点 引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。 ●教学方法 1．朗读法。本文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。 2．联想想像法。本文的叙述方式独具匠心，运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声，动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界。引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。 3．自读点拨法。本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读带、投影仪 ●课时安排 1课时 ●教学过程 〔教学要点〕 学生充分阅读，以悬测揣摩写作意图，速读抓重点词语感知课文，精读探究艺术特点。 〔教学步骤〕 一、导语设计 设计（一）（教师配乐深情诵读） “我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟衔向远山远水。” 同学们，这段如溪水畅流栩栩如生、灵气飞扬的精彩景物描写的观照视角新颖、独特，树与“我”融为一体互诉心声，使人耳目一新。今天我们学习的李汉荣的《山中访友》便是以这样的叙述方式而成文的。让我们“带着满怀的好心情”在作者的引领下走进山林，走进幽谷，走进如诗如画的童话世界，去探访山中的众朋友。 设计（二） 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能够背出他的《寻隐者不遇》？（学生背诵：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”）这首诗作诗人去探访的是一位隐居山林名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样的吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林去看个究竟。 二、感知课文，理清思路 1．悬测：文题为《山中访友》，按照惯常的阅读经验判断，作者到山中去寻访友人，那么课文中叙述的友人是这样的吗？请同学们速读全文印证自己的猜测。 学生回答，教师归结：作者所说的山中访友指的是进山看风景，山中朋友指的是古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等自然界的景物。 2．学生轻声诵读，勾画文中出现的生字词并利用词典疏解。 投影： （1）注音。 栀子（ ） 唱和（ ） 禅心（ ） 湛蓝（ ） 憔悴（ ） 逝川（ ） （2）根据词义写出相应的词语。 ①流水，比喻消逝的时光。（ ） ②精神高度集中，不分散。（ ） ③玄秘深奥。（ ） ④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。（ ） ⑤道德高尚，有很高的声望。（ ） ⑥形容有滋味或有兴趣的说道。（ ） ⑦形容人瘦弱，面色不好看。（ ） 明确： （1）zhī hè chán zhàn qiáo cuì shì （2）①逝川 ②凝神 ③玄奥 ④唱和 ⑤德高望重 ⑥津津乐道 ⑦憔悴 3．教师有感情地范读，学生轻声跟读，感知课文内容。 4．学生自由诵读。课文亲切感人、生动活泼，优美、精彩的语句俯拾皆是。请勾画标注出喜欢的语句并理解、积累。 语句积累示例： （1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 （2）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。 （3）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。 （4）于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色…… 5．听读课文录音，（或：指名语感较好的学生美读课文的精彩片断）学生丰富地想像作者动情叙述的充满诗意的画面，尽享童心童趣的童话世界，体会作者的心境。 6．合作研讨： （1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。 （2）“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”本段文字作者运用什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的感情？ （3）作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ （4）你认为本文突出的艺术特色是什么？ 学生讨论、回答，教师明确： （1）本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语，如本段文字中的“德高望重的老桥”。 （2）本段文字作者运用想像的手法，与树木融为一体、与自然融为一体，热爱自然之情。 （3）作者把进山看景说成“山中访友”用的是拟人化说法。将古桥、树木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为了表达自己对大自然的热爱之情。这样说既使行文生动，又为下文写与景物对话铺垫。 （4）本文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上和想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩上。 文章的叙述方式使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，也是每一位读者的，更加感到亲切。根据表达的需要，还适当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达更加充分。 本文的想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，不会有呆板、陈腐的感觉，会时时为童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。 三、诉心声 拓展延伸 盐城市的黄海滩涂湿地，又被列入联合国“人与生物圈”名录，这里生活着丹顶鹤等许多珍稀鸟类。请结合你对滩涂湿地和丹顶鹤等鸟类的了解，合理想像，说一段与游客互诉心声的文字（或以你熟知的某一处风景为话题）。 学生在说话拟稿时，教师引导学生注意观照视角的提示。每小组推举代表在班上交流，师生共同评议。 四、课堂练习 1．句段仿写 要求：仿照下面的句式（长短句结合，句式整齐），写一段熟悉的景物。 炮声隆隆，震撼大地。晨星闪闪，迎接黎明。 林间，群鸟争鸣，天将破晓。 东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上；湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 2．阅读课文，回答问题。 （1）第②段中的“独自去访问我的朋友”若换成一般说法，应是______________。 （2）第④段中“我闭上眼睛……被鸟儿衔向远山远水”一句写的是眼前的实景吗？为什么？ （3）第⑦段中“像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵”一句用的是什么表现手法？该句侧重写了雷阵雨的什么特点？ （4）“像一千个喝醉了酒的诗人”，中国古代文人的许多篇章中都离不开酒，许多文人的名字与酒连在一起，这是一种有趣的文化现象。请写出你所知道的这样的诗人名字（一位） ______________诗文名篇题目（一篇）______________。 （5）第⑦段中“谁能说这不是天地给我的恩泽”是______________句式。 （6）第⑧段中“顺便还带回一路月色”交待了什么内容？ 参考答案：1．略 2．（1）进山看景 （2）不是。这是作者身心完全融入大自然后的感觉，写的是想像。 （3）比喻。该句侧重了雷阵雨的声势。 （4）李白或陶渊明等 篇目须与之对应 （5）反问 （6）返回的时间。 五、课堂小结 同学们，自然是美好可亲的，只要我们用心去善待她，正如德国作家歌德在诠释人与自然关系时所启迪人们的，“她在幻影里得着快乐。谁在自己和别人身上把它打碎，她就责罚他如暴君；谁安心追随它，她就把他像婴儿般偎搂在怀里。”生活在自然怀里的我们如能以一颗挚真的童心去呵护、关爱她，那么她就会荫庇我们，因为我们是朋友，恰如《山中访友》所描绘的。 六、布置作业 阅读文段，完成1~5题。 石榴 郭沫若 五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度着实兼备了杨柳之长，而舍去了杨柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵就已经是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没双瓣的豪华，但它却有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺（英译，一种尖底胆瓶）变为中国式的金罍（殷、周时古味盎然的一种青铜器）。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口的皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 1942年10月31日 1．请写出你所了解的郭沫若的其他作品的名称。 2．用文中的词语描述石榴。 （1）石榴的枝干：______________。 （2）石榴的叶片：______________。 （3）石榴的花：______________。 （4）石榴的骨朵：______________。 3．在夏天，很多花都不再争妍斗艳，石榴却开起花来，这表现了石榴怎样的性格（ ） A．独树一帜，超凡脱俗 B．为秋天的果实不惧炎热 C．不惧炎热，美化自然 D．不与世俗同流合污 4．石榴是夏天的心脏。对此，你如何理解？ 5．本文写于1942年，联系当时的时代背景，本文反映了作者怎样的思想感情？ 参考答案： 1．诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》《蔡文姬》等。 2．（1）奇崛 （2）清新 （3）陆离、华贵 （4）匀称、精巧 3．C 4．石榴不惧炎热，在夏天开花带给人以美的享受。 5．反映作者对抗战的胜利充满信心，对于美好的生活充满希望。 ●板书设计 ●活动与探究 1．到自然中去放飞心灵，与山川草木、花鸟鱼虫对话，你会发现生活中又多了一个朋友，请以“我有一个‘朋友’”为题，向全班同学介绍自己的一两个自然的“朋友”，并说说以它为友的原因。结合野外活动的照片，搞一次以“感受自然”为主题的优秀图文展览。让孩子们理解自然，体悟自然，在自然的美与真纯中获得审美愉悦。 2．可以给学生提供两个片断： （1）雨中的桃花 正值桃花开得最盛的时候，天下着细雨，那桃花的枝干黑乎乎地湿濡着，结着桃油的凝脂，像个美人靠在墙边哭。（王静怡《反动》） 细心观察，把握住事物突出的特征，下笔描写时即易生动传神。这里是蒙蒙春雨中的桃花，湿濡的枝干呈现出黑乎乎的色泽，显然不同于晴空丽日下的观感；而尤其是枝干上那斑斑桃油的凝脂，在雨中酷似泪滴，更富特征；于是，整体看去，一树灼灼桃花“像个美人靠在墙边哭”了。几笔便描绘出一个鲜活的意境画面，岂不是“下笔如有神”！ （2）山茶花 今早刚从熟睡里醒来时，小小的一室里漾着一种清香的不知名的花气。 这是从什么地方来的呀？—— 原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！ 啊，清秋活在我壶里了！ （郭沫若《山茶花》） 《山茶花》写的是从山间归来后的感触。从山间折来插在壶中的山茶花，竟一夜开放，这给诗人带来了惊喜。“清秋活在我壶里了！”这句结语，十分经典。它实际上是把这几朵山茶花当做了整个秋天的象征。这句话生动地表达了诗人由于看到山茶开放，觉得山中之秋的全部美感和活力都来到了自己小屋的那样一种感受。说“清秋”而不说“秋天”，这正是意在强调秋天的清朗之美。 3．开放探究 阅读下面文段，完成（1）~（4）题。 金色花 偶尔看见人家阳台上五彩缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。 只有仙人掌活下来了。 不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么_______呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。 许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只是那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道，它会怎疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西！ 我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。 久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？ 是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… 这是我看过的最美的花！ 此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花，它不能不倾注全部心血。 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。 可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，有沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花。 它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。 美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。 （1）本文是一篇较有特色和韵味的_______，在行文上作者成功地运用了_______手法。 （2）“我”开始“不喜欢”“不关心”仙人掌的原因是_____________________。 （3）结合上下文说说“谁想夏天一到，竟发生了奇迹”一句中“奇迹”指的是_______。 （4）本文表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案： （1）散文（记叙文） 欲扬先抑 （2）它既不美，也不雅 （3）丑陋的仙人掌竟开出了一朵异常漂亮的金色花 （4）由对金色花美丽的赞美，进而升华到对顽强生命力的赞美。 ●备课资料 一、课文赏析 《山中访友》赏析 文学作品的意义的确定，在很大程度上取决于读者的判别与择取，如果从不同的阅读视角出发，可以领略到文本不同的意义。《山中访友》这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。作者究竟带着怎样的眼光？作品究竟带着怎样的奇异色彩？我们试着从不同的角度作些揣摩、探析，会有不同的鉴赏景况。 （一）孤独与欢欣 孤独是每一生命物种与每一生命的生存情态，孤独感是每一智慧生命生存的基本感受。人类心往和走往大自然的动力，或许就是摆脱孤独感的欲望。所谓“山中访友”，首先是作者的孤独之旅，他说：“踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”踏幽径，入幽谷，入访者成了“幽人”。苏东坡词“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，道出了人在孤独无侣时的普遍心态。这是出发时的孤独。接下来的描写让人感到意外：所谓“朋友”竟是古桥、树木、山泉、溪流、白云……一些没有理智与情感的景物。身处这样的“朋友”当中也许更增添与尘世的隔离感、心灵深处的荒凉感。这是到访时的孤独。至少客观上有一种孤独的氛围和情境。 然而这又是一次欢欣之旅。人的感觉对客观环境的反应，常常依凭人的心理定向而产生，而变化。作者感觉的欢欣，表现在对周遭景物的喜爱上；这种喜爱又是通过对这些景物的神奇而自由的联想、想像来实现的。最为奇特的想像是作者走进树林的一段：“我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”人在观景时，常用的想像是我是旁观者，以我观物，此物依然此物，而我依然故我，正如辛弃疾词“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似”（《贺新郎》），其主体与客体的界限还是很分明的：这里的想像之奇特在于，我是想像中的参与者，不光是此物彼物相变，而且我也变为此物或彼物，此物或此物亦变为我，正如“不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化”（《庄子·齐物论》），“物化”是以欢喜欢乐欢悦为动力的，或者说“物化”本身就是欢喜欢乐欢悦的过程。 孤独是客观的状态，欢欣是内心的感觉。 （二）回归与同化 大自然是人类最早的家园。人类往文明的道路渐行渐远，越加觉得故园的亲切可爱，越加有可能把自然之物当成自己的亲友、邻居、伙伴，这便是“山中访友”有别于上文“孤独与欢欣”的又一层含义。“访”的行为既是虚拟的又是真实的。人与自然之物本无同质同性可言，物理性的对话交流不可能在人与物之间进行，因而“访”是虚拟的；人却可以虚拟对话情境，在内心与自然对话，形成一种心理场，创造一种自身精神激荡、飞升、远游的自由活动，“飘飘乎遗世独立，羽化而登仙”（苏轼《赤壁赋》），这种心理活动是实实在在的，因而“访”又是真实的。 从这意义上说，《山中访友》写的是一次精神回归之旅，我们从文中的第一、二人称“你”“我”的对话，从景物都一一幻成亲朋好友的情景，可以悟出这种精神回归的含义： 古桥——老朋友 树——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟 这么多的“人”聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里，作者不过是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”“人的自然化”。这种哲理性的话也不难理解，人之所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与自然同化，即通过回归的方式进入同化的境地。 在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足该是多么的珍贵，能在心田里保有一片清朗纯净的“自然”则更是珍贵。在自然野地里筑起围墙、栅栏，树起表示“文明”“文化”的各种标牌，由导游引来成百上千人践踏、污染，这种地方不再是自然之地；在柏油马路旁边或在水泥地中间种上一片红绿花树，这种“保留地”也不是自然之地；带着各种欲念进入自然场地，拍张照片表示到此一游，这不是回归；即使带着画家、诗人的眼光，心想“作品”，却只是像旁观者似的张望一下便回家“创作”起来，也不是真正的回归。最重要的是端正或净化心态与意向。人们啊，不妨一试，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”，面对山水林木飞禽走兽呼唤一回亲朋好友，放下红尘负载轻松自然地进入精神涅境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之为物抑或物之为我，这才是真正的回归，或曰与自然同化。人生有一次这样的回归与同化，足以永铭心间。 （人民教育出版社刘真福） 二、阅读知识推介 关于浏览 没有确定的目的，随便翻翻。看到哪里算哪里，不一定把一篇文章看到底，也不一定从头看起，也可能从中间看起，也可能从结尾看起，有兴趣就看下去，没兴趣就中止。浏览的特点是眼动的速度较快，眼停的次数较少。浏览往往是一种消遣，漫无目的地随手翻翻。其作用在于了解全局有些什么。浏览也有积极的阅读作用，在时间比较紧的时候，在书刊比较多的时候，浏览是经常采取的一种阅读方式
课文为什么要以“山中访友”为题？作者在山中都拜访了哪些“朋友”？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否有过类似的体验？4．读读下面的句子，体会这样写的好处。（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这是答案：课文以山中访友为题是因为作者十分热爱大自然，热爱大自然的一草一木，更能体现出作者与这些自然界朋友的深厚情感。老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这样写不但写出了乔的古老还写出了桥的奉献精神表达出作者与鸟儿和露珠之间的深厚友谊以上回答你满意么？
1970年 作为有美术专长的文艺兵应征入伍。其后五年间曾多次参加部队内部画展，并在《前卫报》多次发表作品。1976年 调入山东省出版局美术图片编辑室从事封面设计、插图和画册编辑工作； 出版《掀起学习马列主义毛泽东思想的新高潮》独幅对开水粉宣传画。1978年 在浙江美术学院汪诚一、徐君萱、王德威、全山石等名师任教的油画进修班学习。1979年 于浙江美术学院毕业，毕业创作油画《祝愿》发表于《中国青年》等多家报刊。1980年 在《走向世界》等杂志从事美术编辑工作。1981年 创作发表了《伟大的战士》、《遍地银花》等油画作品，并创作了一些中国画、水粉画、连环画作品。1984年 开始现代水墨画创作，走上了寻求水墨新技法系列的创作研究道路。1990年 在山东省美术馆、烟台画院等地举办“尹毅、梁文博、于文江、张强、李勇五人小品画展”。1991年 在墨西哥举办“尹毅、梁文博、于文江画展”； 中国广播电视出版社以中、英、法、俄、日五国文字出版了《尹毅水墨画作品集》。1992年 “尹毅画展”暨“尹毅水墨艺术新探索新闻发布会”在北京新华通讯社新闻大厦举行。1993年 “尹毅画展”在美国费城、洛杉矶举行。获美国“加利福尼亚国玺奖”。1994年 赴台湾参加“中国现代水墨画大展”暨“中国现代水墨画学术研讨会”。《残雪系列》等（4件）作品被台湾省立美术馆收藏; 作品《银潮》（后更名《野性的呼唤》）入选第八届全国美展。1995年 《生命的欢乐》等十多件作品参加“中国画名家六人展”，在日本东京日中友好会馆展出。1997年 策划并主持了“现代水墨画八人作品展”； 评为国家一级美术师职称。1998年 “于希宁、孙墨龙、尹毅巡回画展”在山东省十五个市地巡展。1999年 《生命的呼唤》（现代水墨连环画十幅）入选第九届全国美展，获优秀奖；在德国举办“尹毅限量复制作品发行展”。2000年 作品《水上乐章》入选全国第二届中国花鸟画展，获优秀奖； 在德国莱比锡博览中心设立“尹毅艺术工作室”，并在此后几年间多次往返德国及欧洲各国进行艺术考察、交流与创作。2001年 调入山东省文联创作研究室; 参加中国美协在韩国举办的“中国现代美术展”； 创办山东省现代水墨画研究院（后更名为山东省现代艺术研究院）； 在中国文联出版社出版的《新世纪文艺散论》一书中发表论文《中国画散论》。2003年 在德国出版学术专著《裂变?蜕变——中国现代水墨艺术》，入编者有吴冠中、周韶华、杜大恺、仇德树、尹毅、田黎明等。并发表论文《水墨艺术裂变说》，该论文先后在香港（天马图书《现代画家个案研究：尹毅》03年2月）、台湾（《典藏今艺术》杂志03年2月）、北京（西苑出版社《水墨》丛书03年7月）等地多次出版发表； 赴台湾国父纪念馆举办“中国大陆现代水墨画展”。在参展的八幅作品中，《水中乐章》被国父纪念馆收藏。并与刘国松、杜大恺共同主持了由两岸诸多艺术家参加的“为现代水墨艺术立说”学术研讨会； 启动美术生态研究课题，并撰写调查报告《山东美术生存与发展的社会环境污染严重》，此报告内容后经《齐鲁晚报》记者专访于04年3月20日在该报整版发表，引起强烈的社会关注。2004年 任山东省美术家协会主席团委员； 赴韩国汉城参加“山东省美术家协会主席团访韩画展”； 创建山东美术史资料库； 论文《水墨艺术裂变说》获首届“泰山文艺奖”； 撰写完成调查报告《中国美术行业亟待解决的严重问题》； 享受国务院政府特殊津贴。2005年 发表论文《漫谈山东美术圈》； 策划并主持“中韩现代美术大展”。2006年 参加在台湾举办巡展并赴美国展出的“时尚水墨——第一届台北当代水墨双年展”。参展画家有朱德群、赵无极、刘国松等国际知名艺术家。2007年 论文《现代笔墨宣言》入编德国专家邬苏拉?托依卡主编、珠海出版社出版的《现代笔墨专辑》，该书是以刘国松、吴冠中、周韶华、刘牧、仇德树、尹毅六位艺术家的作品及论文为内容主体，并首次系统研究现代笔墨理论与创作的学术专著； 调入文化部中国艺术科技研究所； 参加香港“水墨新貌——现代水墨画联展暨学术研讨会”； 主持策划了“中国现代水墨画邀请展”暨“现代水墨学术研讨会”，并与刘国松、钟孺乾担任研讨会主讲人。2008年 参加“中国画画中国——走进四川”画展，并到峨嵋山、五台山、呼伦贝尔大草原采风写生，创作山野系列、草原系列作品。 2009年 正式启动了“中国画艺术生态研究”、“中国画新材质新技法研究”科研项目。对多地艺术巿场进行考察，与多家艺术机构、美术院校进行合作，在美术生态研究与书画科学鉴定科研实践中启动了书画科学备案认证系统的预研究，并将书画材质科研与创作技艺探索相结合； 2010年 为周韶华、刘国松、杜大恺、赵建成、尹毅、田黎明、刘庆和七位画家作品实施科学备案，并主编《为中国画备案》画集，由文化艺术出版社出版。并在该专著中发表论文《关于中国画艺术的几点思考与建议》，阐述关于绘画作品三种形态的新理论； 主编学术专著《艺术品鉴定新探》，由国家图书馆出版社出版。在该书并《中国文化报》发表论文《中国书画鉴定的历史性转折》； 在上海2010年世界华人收藏家大会论文集中发表论文《书画真伪之间的较量》；在《科学画报》发表论文《“火眼金睛”辨真伪一一中国书画鉴定的科学之路》； 在北京举办《中国画防伪辨伪新技术应用一一赵建成、尹毅、田黎明原作与复制品对照展》。随文化部专家休假考察团赴九寨沟等地考察，创作了一批《美丽家园》系列作品； 2011年 赴台湾国父纪念馆参加“二十一世纪新水墨风格的裂变与美学趋向——当代水墨新美学研讨会”，并演讲论文《水墨思辨》； 参加“2011年文物艺术品科学鉴定技术国际研讨会”，在该研讨会论文集中发表论文《中国书画鉴定的现状分析与策略研究》； 应邀赴台北、台中、台南、高雄、云林等地进行学术演讲； 在新华出版社出版的《中国收藏拍卖年鉴》中发表论文《中国书画鉴定的新思路》； 作品《天鹅湖》、《雪域印象》、《水中乐章》、《惊蛰》、《梦游群山》等五幅作品赴台北国父纪念馆参加“新水墨的裂变一一两岸当代水墨创新展”； 赴张家界、衡山、湘西等地考察，赴黑龙江省多地考察，创作了一批表现山岳、云雾、树木的作品； 被文化部评为全国文化行业高技能人才； 2012年 赴华山、雁荡山等地搜集创作素材，创作了一批表现山石、云雾、植被的作品； 主编的学术专著《书画认知与管理》由文化艺术出版社出版，并在该书中发表论文《关于中国画艺术的“须知”与“须思”》； 主策划了国际学术会议“书画认知与管理专家会”，来自中国各省市和台湾地区以及德国、瑞典、澳大利亚、美国的40余位专家会聚湖南，共同研讨了中国画认知与管理方面的一系列问题； 在中国广播电视出版社出版的《艺术与科学研究》第1期中发表论文《中国画与科技》； 由中国艺术科技研究所、湖南省文化厅、雅昌集团联合主办的“为中国画备案一一周韶华、于志学、尹毅画展”在湖南省艺术馆展出； 在湖南省文化厅举办的“科学认知中国画学术讲座”中，与周韶华共同担任主讲人； 获文化部第四届创新奖； 2013年 创作《松林飞鹊》《曲径通天》《群峰远眺》《雪域印象》《山间一景》等新水墨系列作品； 在北京、山东、法国、日本参加中国画联展； 《美术》杂志第三期发表论文《也谈‘打造’画派》，在《美术报》发表论文《对中国画艺术的思考与建议》； 在山东美术出版社出版的《刘国松捐赠作品集》中发表论文《对刘国松艺术影响力的观察与思考》； 在中央文化管理干部学院、雅昌艺术网举办讲座《中国书画鉴定与管理的科学之路》； 策划并主持召开了“首届中国艺术品备案认证学术交流会”；
1、《虫师》(没有复杂激烈的情节，一集一个故事，故事很淡、画面很淡、音乐很淡)2、《樱兰高校男公关部》(很好笑就对了)3、《NANA 》(虽然我没看出很好看，但是是超人气少女漫画)4、《翼I、II》(《百变小樱》以及CLAMP笔下一系列的人物，却是完全不同的剧情)5、《喧嚣学园》(校园迷糊大王) (爆笑校园恋爱喜剧)6、《圣杯之战》(又叫命运之夜、fate_stay night)(根据游戏改编，为圣杯而进行的生死决斗，对此感兴趣的话可以看看)7、《水星领航员》 （治愈系的超强制作)8、《死神的歌谣》(生离死别的公式化剧情,和[地狱少女]比多了一分感动,少了一点冷漠)
中国教材工业出版社出版的是官方教材
19年教材预计7月份开始出版。
一级消防工程师的出版商是：机械工业出版社；编著：公安部消防局 编。这是国家指定的正规考试用材料。教材一套为三本：《消防安全技术实务》，《消防安全案例分析》，《消防安全技术综合能力》。
有河北。预计12月份，具体时间以考生准考证考试日期为准。上午理论／技能鉴定时间：09:00，下午理论／技能鉴定时间：14:00。考生需提前30分钟到达指定地点侯考。鉴定方式鉴定方式分为理论知识和技能操作考核。理论知识考试采用机考方式，技能操作考核采用现场操作、模拟操作等方式。每工作日鉴定60人，其中上午安排30名考生进行理论机考、30名考生进行技能考试，下午对调轮换，确保考生一日内完成考试。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达到60分及以上者为合格。职业标准中标注“★”为涉及安全生产或操作的关键技能，如考生在技能考核中违反操作规程或未达到该技能要求的，则技能考核成绩为不合格。
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是可以的，这些羽绒服当中加入的都是一些鸭绒，而且可以提高浮力，同时必要的时候也可以挽救人们的生命。
假的。羽绒服填充的不熟空气，它吸水会变重，只会拉扯人下沉，不可能提供任何浮力支撑。
不是。羽绒服在水里的时间长了会吸水，然后羽绒服自身的重量会增加，之后会沉入水底，并不能救命。
验收依据《中华人民共和国消防法》；《建设工程消防验收评定标准》 ；《建设工程消防监督管理规定》等消防法规。2-各机电专业的消防设计1、多层建筑和高层工业建筑各层的每个防火分区，当其通风、空气调节系统均系独立设置时，则被保护防火分区内的送、回风水平风管与总管的交接处可不设防火阀；2、火灾事故照明和疏散指示标志可采用蓄电池作备用电源，但连续供电时间不应少于20min；3、火灾照明应在下列设置封闭楼梯间、防烟楼梯间及其前室，消防电梯前室；4、按规定应设封闭楼梯间或防烟楼梯间建筑的疏散走道；5、疏散用的事故照明，其最低照度不应低于5lx。消防控制室，消防水泵房，自备发电机房的照明支线，应接在消防配电线路上；6、散指示标志宜放在太平门的顶部或疏散走道及其转角处距地面高度1m以下的墙面上，走道上的指示标志间距不宜大于20m。3-火灾自动报警及消控室1、报警区域按防火区域划分，一个报警区域可以有几个防火分区组成；2、火灾自动报警系统的形式有：集中报警系统：区域报警系统；控制报警系统（消控中心），一个区域报警控制器可警戒多个楼层（看产品的功能）安装位置距地面3-5米，报警电话安装位置3-5米；3、建筑面积大于500m的地下商店应设火灾自动报警装置；4、独立设置的消防控制室，其耐火等级不应低于二级。采用耐火极限分别不低于3h的隔墙和2h的楼板，并与其他部位隔开和设置直通室外的安全出口；5、消控室应设置下列功能：接受火灾报警，发出火灾的声、光信号，事故广播和安全疏散指令等：控制消防水泵，固定灭火装置，通风空调系统，电动的防火门、阀门、防火卷帘、防烟排烟设施。显示电源、消防电梯运行情况等；
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