不是核心期刊
国家级教育类的期刊很多，发表的话也不是很贵，1000左右！这个需要根据文章定发什么刊物，现在这样空说没有实际意义的！
是的
一类期刊：教育研究、高等教育研究、中国高教研究、中国高等教育、北京大学教育评论、教育理论与实践、高等工程教育研究、教学与研究、教师教育研究、清华大学教育研究、思想理论教育导刊、中国大学教学、高教探索、教育学报、比较教育研究、教育科学研究、电化教育研究、黑龙江高教研究、江苏高教、数学教育学报、教育科学、外语教学理论与实践、现代大学教育、教育与经济、中国电化教育、华东师范大学学报（教育科学版）、高等理科教育、教育与职业、中国教育学刊、职业技术教育、中国职业技术教育、教育评论、国家教育行政学院学报、职教论坛、复旦教育论坛、学前教育研究、中国特殊教育、学位与研究生教育、高校教育管理、课程·教材·教法、教育探索、中国远程教育、教育发展研究、开放教育研究、全球教育展望、思想教育研究、教育研究与实验、湖南师范大学教育科学学报、教育与现代化、高教发展与评估、高教论坛、现代远距离教育、远程教育杂志、理工高教研究、现代教育技术、大学教育科学、中国成人教育、民族教育研究、教育学术月刊、河北师范大学学报（教育科学版）、化学教学、外国教育研究、学校党建与思想教育、当代教育科学、现代教育科学（高教研究）、成人教育、人民教育、生物学教学、辽宁教育研究、继续教育研究、大学（学术版）、教育导刊、教学与管理、教育月刊、中小学管理、中学语文教学、中小学外语教学、中学地理教学参考、数学通报、思想政治课教学、中学物理、化学教育上海教育科研、外国中小学教育、中学语文教学参考、中小学英语教学与研究、历史教学、中学政治教育参考、物理教学、中学化学教育参考
不是核心期刊
各有关单位：由教育部主管、教育部教育管理信息中心主办的《基础教育参考》杂志，切实服务于基层教育工作，积极发挥学术研究优势，十多年来卓有成效地开展了大量高效的服务性工作，深受教育界好评。其中，已连续举办过十九届的“中国基础教育高层论坛”已经成为业界至高美誉度的品牌系列研讨会。以党的十九大精神为指引，结合教育部2018年工作要点部署，紧紧抓住当下教育改革中的焦点、热点、难点话题，我们精心组织2018年的暑期研讨项目即第二十届论坛：“中小学综合实践活动课程实施与素质教育研讨会”“‘新时代’立德树人与中华优秀文化艺术传承教育论坛”“高考改革与普通高中新课标研修会”“2018智慧教育（基础教育）合作峰会”“名校长、名师工作室联盟合作暨经验交流会”系列研讨会。我们将一如既往地秉持“前瞻的视野、多维的视角、建设性的理念、务实的风格”之理念，为基础教育改革与发展服务，为广大师生服务。“中小学综合实践活动课程实施与素质教育研讨会”计划于2018年7月18～19日在贵州贵阳市举行，“‘新时代’立德树人与中华优秀文化艺术传承教育论坛”和 “高考改革与普通高中新课标研修会”计划分别于2018年7月24～25日和7月27～28日在宁夏银川市举行，“2018智慧教育（基础教育）合作峰会”和 “名校长、名师工作室联盟合作暨经验交流会”计划分别于2018年8月1～2日和8月4～5日在辽宁大连市举行。为便于各地教育局、中小学校等单位的工作安排，特提前通知。会议相关事宜详见附件。请有关单位积极参与。《基础教育参考》2018年5月29日附件： 2018年基础教育暑期系列研讨会议相关事宜一、组织机构主 办：《基础教育参考》 杂志承 办：《基础教育参考》媒体运营中心支 持：《基础教育参考》特色名校联盟二、会议议程、议题与内容框架（一）议程会议报到 会议前一日下午报到，地点参见各会议举办地。会议首日议程8:30，学员、代表、嘉宾入会场，研讨会议预备开始；9:00～11:45，主题报告、演讲、研修； 课间休息15分钟；11:45～12:00，当堂交流，提问、互动。12:00～13:00, 午餐；13:00～14:00，午休。14:00～16:45，主题报告、演讲、研修；课间休息15分钟；16:45～17:00，当堂交流，提问、互动会议第二日议程8:30，学员、代表、嘉宾入会场，研讨会议预备开始；9:00～ 11:45，主题报告、演讲、研修； 课间休息15分钟；11:45～12:00，当堂交流，提问、互动。12:00～13:00, 午餐；13:00～14:00，午休。14:00～16:45，主题报告、演讲、研修； 课间休息15分钟；16:45～17:00，当堂交流，提问、互动。会议第三日议程 部分会议计划有分组讨论，有意参加分组讨论的代表需于报到时登记注册，以便分组及议程的组织和实施。（二）议题与授课内容框架（分别）中小学综合实践活动课程实施与素质教育 《中小学综合实践活动课程指导纲要》学习；综合实践活动与中考、高考改革；综合实践活动课程性质的新理解、新把握；其课程目标与核心素养、活动形态与要素，学校课程规划与教师指导；综合实践活动与学科课程、专题教育、综合素质评价的关系；基于跨学科的实践课程在其实施中如何引导学生在实践中学习及在探究、服务、制作、体验中学习；学科知识如何在综合实践活动中得到延伸、提升，综合实践活动中呈现、发现的问题如何反馈到学科教学中等。“新时代”立德树人与中华优秀文化艺术传承教育论坛 中华优秀文化艺术传承教育的课程实施;立德树人、全面推进素质教育与中华优秀文化艺术传承；中华优秀文化艺术传承教育的地区、学段全覆盖;如何依托本地本校人文环境和历史文化传统挖掘资源，培育“一校一品一校多品”的丰富多彩的项目；如何以综合实践活动为载体、以教育教学为基础，探索校本课程的开发与建设;中华优秀文化艺术传承教育课程实施中的外聘专业师资的管理探索，与社区文化建设的互动、辐射及社会资源利用、共享等。高考改革与普通高中新课标研修 新高考背景下的选课分层走班制教学与综合素质评价、生涯规划;新版普通高中课程方案和各学科课程标准“新”在何处？普通高中教育的定位与培养目标；新课标各类课程的功能定位与新高考如何衔接：必修课、选择性必修课、选修课程及各类课程学分比例；各学科核心素养缕析与学业质量要求；学业质量标准对学生学习程度的水平与分级划分，突出优秀传统文化教育，如何提高教师课程实施能力等。智慧教育 落实教育部2018年工作要点，推进智慧教育创新示范;加强区域基础教育信息化“顶层设计”，智慧教育服务于师生和教育管理，服务于高质量的均衡发展;如何架构AI覆盖、支撑的资源、教学、管理三大体系平台；教师如何应对AI带来的挑战？大数据分析、人工智能支撑以学生为中心的个性化学习；大数据分析融入教育教学过程的诊断;人工智能激发师生创新思维，拓展综合实践活动，提升自主合作探究;基于大数据与人工智能提供的个性化、定制化学习内容和方法，帮助学生全面而有个性化地发展;人工智能助力中高考改革;AI技术渗透下的新业态（教育教学新形态）和产业拓展机会的需求合作交流；大数据分析诊断应用案例展示，学生定制化个性化学习需求满足案例展示，AR、VR沉浸式参与体验等。名校长、名师工作室联盟合作暨经验交流 工作室日常运营管理；名校长、名师工作室横向协作倡议；工作室联盟跨区成员参与、联盟支持西部教育，为教师互助成长及教育均衡发展作贡献；《基础教育参考》杂志支持工作室出版学术专著、参与学术交流、举办公开课学习培训的探讨；工作室运营中常见困难分析与交流；《基础教育参考》媒体运营中心发布对优秀工作室的表扬、表彰、奖励；名优工作室主持人专题讲座或座谈。（三）与会嘉宾中小学综合实践活动课程实施与素质教育研讨会曹雷：重庆市教育科学研究院综合实践教研员；全国综合实践活动学术委员会副主任；徐燕萍：教育部综合实践活动国培计划专家、江苏省教学成果特等奖获得者、苏州市平江中学副校长；徐军：北京市综合实践活动特级教师，北京市中关村中学高中考察探究（原研究性学习）课程教师、综合组组长；浙江、贵州、四川、湖南四省：综合实践活动名校校长、教研主任、 学科名师专题报告；“新时代”立德树人与中华优秀文化艺术传承教育论坛杨贵仁：教育部关心下一代工作委员会常务副主任，教育部体艺司原司长，原国家副总督学；张广斌：《新课标背景下中小学价值教育的校本化研究》课题组负责人，教育部基础教育课程教材发展中心课程处副处长；刘飞：北京芳草地国际学校校长，北京市政协委员，北京市督学，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长，全国五一劳动奖章获得者；四川、天津、广东、湖北、宁夏五省：中华优秀文化艺术传承教育名校项目介绍与名师专题讲座。高考改革与普通高中新课标研修会付宜红 ：教育部基础教育课程教材发展中心课程处原处长、《基础教育课程》杂志主编张志敏：上海市格致中学校长；第九届国家督学，上海市特级校长、上海市“双名工程”名校长基地主持人、上海市教育功臣；何通海：浙江师范大学附属中学（浙江省深化普通高中课程改革实验基地校)校长，第四届全国教育创新杰出校长，长三角最具影响力校长，浙江省特级教师、首批中学正高级教师；浙江、上海两省区：知名高中名校校长（或教研主任）联席讲座、研讨。2018智慧教育（基础教育）合作峰会余胜泉：北京师范大学教育学部副部长，北师大未来教育高精尖创新中心主任；方海光：首都师范大学教授，北京师范大学智慧学习研究院智慧学习白皮书首席研究员，教育部教育信息化专家，北京师范大学教育技术学博士后，中国科学院计算机博士；王保军：郑州市第七中学校长，中学正高级教师、特级教师，享受国务院特殊津贴专家，全国先进工作者，全国五一劳动奖章获得者，全国优秀中学校长，郑州七中为首批全国智慧教育实验校；山东、江苏、辽宁、湖北：教育信息化优秀名校校长或学科名师专题研讨。大数据、人工智能、信息化装备优秀企业：在智慧教育领域的研发动态、技术展望、产品应用、项目进展与合作需求发布。名校长、名师工作室联盟合作暨经验交流会刘堃：山东省政府督学、首届全国教育改革创新杰出校长、国家普通高中新课程专家工作组成员、山东省教育创新校长、齐鲁名校长；廖小兵：广州市第三中学校长，广东省中小学名校长工作室主持人、广东省特级教师、中小学正高级教师；董一菲：牡丹江市第二高级中学语文特级教师 ，“诗意语文”的倡导者，“2018诗意语文”荣获黑龙江省基础教育教学成果一等奖；北京、江苏、天津、河南等省名师名校长工作室主持人：联席讲座、研讨；著名工作室加盟与合作推介；全国优秀中小学名师名校长工作室及主持人表彰、奖励。三、参会对象各中小学校校长、书记、副校长、副书记，教务教研主任及教育教学管理者，学科教师、班主任，地方教育主管部门、教科研训机构工作者，工作室牵头人及成员等。四、会议形式学术演讲、专家主题报告，名家名校长讲座，案例式研修，名师互动与作（产）品展示；观摩课堂与校园参观（此项非统一安排，需事先申报）等。五、时间及地点报到时间：于每个研讨研修会召开举办的前一天下午，分别在上述举办城市的会议报到处办理报到、缴费手续，领取资料。研讨研修时间：研讨会研修学时分为两天、三天或四天、六天（详见议程）。报到地点：组委会于7月初统一公布、落实并通报详细地址，请保持联系、沟通。会议地点：同报到地点。住宿地点：报到地酒店或附近紧邻酒店。会务组仅可为6月30日前通过《回执》预定住宿的参会代表代订单人间或双人间。六、会务费及其交纳本届研讨会每人需交纳会务费00元/个（主题/项目）包括：资料费、研修费、媒体统一发布费、学习证书工本费；不包括：学员代表的来回交通费、会议期间及往返途中的住宿费、报到日和会期的餐饮费、代订费用（可能）及其他自行安排事项费用。会务费交纳户名：报网视联文化传媒（北京）有限公司 账号：110060664018170021211 开户行：交行北京育惠东路支行户名：《中国教育信息化》杂志社 账号：0200210309245006945 开户行：工行北京西单支行请提前汇结会务费、代订宾馆住宿费、餐饮费，提供电子发票，避免报到时因现场交纳现金人多而等候。七、其他事项《基础教育参考》特色名校联盟单位参会事宜请与联盟秘书处联络。历届研讨会（中国基础教育高层论坛）概况、本届研讨会拟邀嘉宾简介另附备索。与会学员请于2018年6月30日前以电子邮件或传真《研讨会回执表》（见下表）的方式向研讨会会务组办理报名手续。未能全程参加研讨会的，不能颁发本运营中心的学习结业证书。本通知第二大条之（三）的嘉宾为拟邀请嘉宾范围，6月下旬提供详细分会议的嘉宾名录，受限于多方面不确定因素届时以最终出席和《会刊》载明为准。会务组不提供接机、接站服务，敬请谅解。八、联系方式联系：教育部教育管理信息中心《基础教育参考》编辑部社址：北京西单大木仓胡同35号地址：北京北四环东路108号一号楼21层2102室邮编：100029媒体运营中心：E-mail ：负责人：于勤（0）1390 103 4849电话：（010）8488 5516传真：（010）8488 5516、6235 9398九、研讨会回执表（可复制)
《基础教育参考》评职称有用。《基础教育参考》属于国家级教育期刊，主要的服务对象主要是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师，非常适合这些人群评审职称用，因为专业非常的对口，并且审稿周期短，费用低，因此很多教师工作者会选择这本期刊，像“国家级”期刊指由国家部委事业单位、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的刊物。《基础教育参考》在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者_望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台,具有资料保存价值。
投稿须知： 来稿要求观点明确，结构严谨，数据可靠，文字精练。全文一般在9000字左右。 来稿应包括题名、作者署名、摘要、关键词、正文、基金项目、作者简介、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要、英文关键词等。(1) 题名应简洁、具体、准确，一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。(2) 作者署名应为真实姓名。如署笔名，请注明真实姓名。(3) 摘要应能概括论文的主要观点，字数一般不超过300字。(4) 关键词是反映论文主题概念的专有名词或词组，一般为3—5个。(5) 得到基金项目资助的论文应标明基金项目全称(含批号)，置于文章首页地脚。(6) 作者简介包括姓名、工作单位、职务职称、所在城市及邮政编码、联系方式等。(7) 注释是对文章中某一特定内容的进一步解释或说明，用带圆圈的阿拉伯数字标注，置于该页地脚。(8) 本刊参考文献著录规则采用由中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会于2005年3月23日发布的中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》。本刊的参考文献标注法采用顺序编码制：按引用文献在正文中出现的先后顺序以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。同一处引用多篇文献时，只需将各篇文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”；如遇连续序号，可标注起讫序号。多次引用同一著者的同一文献时，在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的“[]”外著录引文页码。文后参考文献的著录项目要齐全，其排列顺序以在正文中出现的先后为准。参考文献的类型标识：专著[M]，会议录[C]，汇编[G]，期刊[J]，报纸[N]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]，磁带[MT]，磁盘[DK]，光盘[CD]，联机网络[OL]。参考文献的格式：专著——[序号]主要责任者文献题名[M]出版地:出版社,出版年:起止页码期刊文章——[序号]主要责任者文献题名[J]刊名,出版年,卷(期):起止页码．学位论文——[序号]主要责任者文献题名[D]保存地:保存单位,年份．报纸文章——[序号]主要责任者文献题名[N]报纸名,出版年-月-日(版次)．析出文献、电子文献的标识及体例，请依据实际情况处理。外文文献所列项目及次序与中文文献相同。英文书名、杂志名用斜体。(9) 英文题名、英文作者署名及机构、英文摘要、英文关键词，置于参考文献之后。 稿件中的外文人名、地名、机构名等，请使用相应中文名称（后括弧内附外文名）。 投稿请在《基础教育》杂志网站在线注册，登记相关信息后上传稿件。为避免系统疏漏，请务必将稿件的word文档以附件形式发送至本刊电子邮箱（），并在邮件主题一栏填写稿件题名。也可寄送打印文稿并发送电子邮件至本编辑部。作者的准确联系方式（手机、电子邮箱等）须一并提供。 本刊有权对拟采用的稿件作必要的编辑加工，不同意者，请在来稿中申明。 本刊对稿件一律不退，也不奉告评审意见。请勿一稿多投。三个月内未接到采用通知，作者若需自行处理，请以电子邮件方式通知本刊编辑部，申请撤稿。经上海市新闻出版局批准，并报国家新闻出版总署备案，《基础教育》杂志自2011年第1期始变更为双月刊，逢双月6日出版。每期128页，单价00元。全年定价00元。
国家级教育类的期刊很多，发表的话也不是很贵，1000左右！这个需要根据文章定发什么刊物，现在这样空说没有实际意义的！
找学报投吧一般大学教师都是投自己学校的学报的
《基础教育参考》评职称有用。《基础教育参考》属于国家级教育期刊，主要的服务对象主要是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师，非常适合这些人群评审职称用，因为专业非常的对口，并且审稿周期短，费用低，因此很多教师工作者会选择这本期刊，像“国家级”期刊指由国家部委事业单位、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的刊物。《基础教育参考》在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者_望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台,具有资料保存价值。
刊物收版面费是因为他们发行量少，需要版面费冲对开支。 不收费的教育期刊有的，比如河南教育，江苏教育、课程教材教法等。 这些高端或者走发行的期刊，都不收版面费。 当然你的稿件质量必须高。
基础教育参考的邮箱和联系电话您有吗？我想辨别下真假
文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文， 它是科学文献的一种。 格式与写法 文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写工。 前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。 参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于参考文献的使用方法，录著项目及格式与研究论文相同，不再重复。
投稿须知： 来稿要求观点明确，结构严谨，数据可靠，文字精练。全文一般在9000字左右。 来稿应包括题名、作者署名、摘要、关键词、正文、基金项目、作者简介、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要、英文关键词等。(1) 题名应简洁、具体、准确，一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。(2) 作者署名应为真实姓名。如署笔名，请注明真实姓名。(3) 摘要应能概括论文的主要观点，字数一般不超过300字。(4) 关键词是反映论文主题概念的专有名词或词组，一般为3—5个。(5) 得到基金项目资助的论文应标明基金项目全称(含批号)，置于文章首页地脚。(6) 作者简介包括姓名、工作单位、职务职称、所在城市及邮政编码、联系方式等。(7) 注释是对文章中某一特定内容的进一步解释或说明，用带圆圈的阿拉伯数字标注，置于该页地脚。(8) 本刊参考文献著录规则采用由中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会于2005年3月23日发布的中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》。本刊的参考文献标注法采用顺序编码制：按引用文献在正文中出现的先后顺序以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。同一处引用多篇文献时，只需将各篇文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”；如遇连续序号，可标注起讫序号。多次引用同一著者的同一文献时，在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的“[]”外著录引文页码。文后参考文献的著录项目要齐全，其排列顺序以在正文中出现的先后为准。参考文献的类型标识：专著[M]，会议录[C]，汇编[G]，期刊[J]，报纸[N]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]，磁带[MT]，磁盘[DK]，光盘[CD]，联机网络[OL]。参考文献的格式：专著——[序号]主要责任者文献题名[M]出版地:出版社,出版年:起止页码期刊文章——[序号]主要责任者文献题名[J]刊名,出版年,卷(期):起止页码．学位论文——[序号]主要责任者文献题名[D]保存地:保存单位,年份．报纸文章——[序号]主要责任者文献题名[N]报纸名,出版年-月-日(版次)．析出文献、电子文献的标识及体例，请依据实际情况处理。外文文献所列项目及次序与中文文献相同。英文书名、杂志名用斜体。(9) 英文题名、英文作者署名及机构、英文摘要、英文关键词，置于参考文献之后。 稿件中的外文人名、地名、机构名等，请使用相应中文名称（后括弧内附外文名）。 投稿请在《基础教育》杂志网站在线注册，登记相关信息后上传稿件。为避免系统疏漏，请务必将稿件的word文档以附件形式发送至本刊电子邮箱（），并在邮件主题一栏填写稿件题名。也可寄送打印文稿并发送电子邮件至本编辑部。作者的准确联系方式（手机、电子邮箱等）须一并提供。 本刊有权对拟采用的稿件作必要的编辑加工，不同意者，请在来稿中申明。 本刊对稿件一律不退，也不奉告评审意见。请勿一稿多投。三个月内未接到采用通知，作者若需自行处理，请以电子邮件方式通知本刊编辑部，申请撤稿。经上海市新闻出版局批准，并报国家新闻出版总署备案，《基础教育》杂志自2011年第1期始变更为双月刊，逢双月6日出版。每期128页，单价00元。全年定价00元。
就是把和你论文论点有关的文献大致总结一下（很多可以摘抄序的内容），之后你根据这些文献所提出的论点论据论证方法说出你对《中国基础教育改革的回顾和展望》的观点看法。这个就是文献综述的写法！希望能帮到你！
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