1 获得基金资助的文章应在首页左下方以“[基金项目]”作为标识注明基金项目名称，并在圆括号内注明其项目编号。例：[基金项目]国家自然科学基金资助项目（5937050）。2 来稿应一式两份，均用打印稿，可打印在20×20方格稿纸中。要求字迹清楚，英文摘要及文献应隔行打印。特殊文种、上下角标符号、需排斜体等应予注明。凡字迹潦草、涂改不清的稿件，一律退回。3 来稿须附单位推荐信。推荐信应注明对稿件的审评意见以及无一稿两投、不涉及保密、署名无争议等项。 4 经审核初步拟定刊用的稿件按退修意见修改整理后，为缩短刊出周期和减少错误，请将修改稿以纯文本格式存入软盘，与修改稿打印件一并寄回该刊编辑部，同时注明联系电话、传真号码备用。5 该刊欢迎使用电子邮件(Email)投稿，请在E-mail的Subject项中注明“投稿”或“co
1 来稿应一式两份，均用打印稿，可打印在20×20方格稿纸中。要求字迹清楚，英文摘要及文献应隔行打印。特殊文种、上下角标符号、需排斜体等应予注明。凡字迹潦草、涂改不清的稿件，一律退回。2 来稿须附单位推荐信。推荐信应注明对稿件的审评意见以及无一稿两投、不涉及保密、署名无争议等项。 3经审核初步拟定刊用的稿件按退修意见修改整理后，为缩短刊出周期和减少错误，请将修改稿以纯文本格式存入软盘，与修改稿打印件一并寄回本刊编辑部，同时注明联系电话、传真号码备用。4 该刊欢迎使用电子邮件(Email)投稿，请在E-mail的Subject项中注明“投稿”或“co
我们建议,评估,证明性能的红外/光学双图像实验的设置,我们捕捉两个同步图像单个对象,在两个不同的谱带,使用单一探测器阵列。对于这样的安排,我们可以观察快速变化的现象,速度超过每秒1000帧,没有损失的空间信息关于这个测试的主题。我们描述了光学系统进行同步成像在红外略微倾斜
Optical theory and methods, the basis of ophthalmology, binocular vision science, glasses, school, contact lenses and other Optometry various professional courses
【临床医学】(专科)学制:三年培养目标:培养适应基层、社区医疗卫生机构的实用型医学人才。培养要求：要求学生掌握基础医学、临床医学的基本理论和专业知识；掌握常见病、多发病的诊断治疗；重点掌握从事临床医疗工作的基本能力和技能；具有一定的临床医疗特色、人际沟通和协作的能力。主要课程：人体解剖学、局部解剖学、组织胚胎学、生理学、医学微生物学与免疫学、人体寄生虫学、病理解剖学、药理学、诊断学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、急救医学、预防医学、传染病学、中医学、皮肤科学等。毕业生主要去向：在基层综合医院、专科医院、保健机构等部门从事临床医疗、疾病预防等工作。【临床医学（麻醉学方向）】（专科）学制:三年培养目标:培养适应于基层、社区医疗卫生机构的实用型临床麻醉学人才。培养要求：要求学生掌握基础医学、临床医学的基本知识和基本技能；掌握临床麻醉学、危重医学及疼痛诊疗学等麻醉学专业课程的基本理论和专业知识；重点掌握从事临床麻醉实际工作的基本能力和基本技能；具有独立实施局部麻醉和全身麻醉、处理临床麻醉中常见并发症等能力，具有检索和利用生物医学信息的能力及一定的人际沟通和协作能力。主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学与免疫学、病理解剖学、药理学、诊断学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、麻醉解剖学、麻醉生理学、麻醉药理学、麻醉设备学、危重病医学、疼痛诊疗学、临床麻醉学等。毕业生主要去向：在基层综合医院、专科医院等卫生机构从事临床麻醉工作。【临床医学（全科医学方向）】（专科）学制:三年培养目标:培养适应基层、社区医疗卫生机构的实用型医学人才。培养要求：要求学生掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理论和专业知识；重点掌握城乡社区常见病、多发病的预防和诊治技能；具有从事全科医学实际工作的基本能力；能够较为全面地胜任临床医疗、疾病预防、卫生保健、康复医疗、健康教育和计划生育等工作。主要课程：人体解剖学、局部解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医学免疫学与微生物学、人体寄生虫学、病理解剖学、药理学、诊断学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、妇幼保健、儿科学与儿童保健、五官科学、社区急诊与急救医学、社区卫生预防、中医学与针灸学、传染病学、社区全科医学概论、常用护理技术等。毕业生主要去向：在基层和社区等从事临床医疗和卫生保健工作。【护理】（专科）学制：三年培养目标:培养德、智、体、美全面发展,具有人文社会科学、医学科学、预防保健及护理学的基本理论知识、技能，具有良好的品德，能够在各医疗卫生单位及社区服务站从事各项临床护理工作的应用型人才。培养要求：本专业主要学习护理学的基本理论知识，基本的临床护理技能，基础医学、预防保健及相关的人文社会科学知识，使学生具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力，具有良好的职业道德和为护理事业献身的精神，能以高度的同情心和责任感全心全意为广大群众健康服务。要求学生在具备扎实的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事护理专业实际工作的基本能力和基本技能。主要课程： 人体形态学、人体机能学、病原生物学与免疫学、病理生理学、病理学、药理学、营养学、护理心理学、护理学基础、护理学导论、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理管理学。毕业生主要去向：在各级综合医院、专科医院、社区卫生服务中心、医疗保健机构从事临床护理岗位工作。【护理（涉外方向）】(专科)学制：三年培养目标：具有人文社会科学、医学科学、预防保健及护理学的基本理论知识、技能，热爱护理专业，具有良好的品德，能够在各级医疗卫生单位及社区服务站、涉外医院从事各项临床护理工作的应用型人才。培养要求：掌握医学基础理论知识和临床基础护理操作技能；掌握内科、外科、妇科、儿科等专科护理操作技能和对急重症病人的抢救、监护技能；具有人文社科知识和对个体、家庭、社区提供整体护理、保健服务和健康教育的能力；具有涉外服务意识、一定的人际沟通和协作的能力；具有一定的英语应用和较熟练的计算机基本操作能力；具有护理管理能力。主要课程：人体形态学、人体机能学、病原生物学与免疫学、病理生理学、病理学、药理学、营养学、护理心理学、护理学基础、护理学导论、健康评估、内科护理学、外科护理学、产科护理学、妇科护理学、儿科护理学、急救护理学、现代护理管理学、妇幼营养学、社区护理、妇幼心理学、预防医学。毕业生主要去向：在各级综合医院、专科医院、涉外医院、保健机构从事临床护理、社区护理等工作。【助产】（专科）学制：三年培养目标: 本专业培养掌握护理学和妇幼保健的基本理论及助产专业技能，能在各级医院从事临床助产、母婴保健、妇产科护理工作的高级技术应用性人才。培养要求：学习医学基础、临床医学知识（内、外、妇、儿等各科相关护理学知识，尤其以妇产科学、儿科学、护理学基础知识为侧重内容），及相关的人文社会科学知识。掌握扎实的妇产科专业的基本理论知识和妇产科疾病的诊治、及康复指导等技能。掌握围产医学的基本理论知识，能熟练进行孕期检查、正常接生、产后保健及新生儿处理等操作技能，能开展围产期保健及优生咨询工作，掌握妇女保健及计划生育的基本知识和技能，具有社区妇女保健及计划生育工作的能力。重点掌握助产专业的基本知识和技能操作，使学生能正确处理产程和协助医生处理难产的能力，具有良好的职业道德和专业理念，以高度的责任感为广大妇女儿童做好健康服务。主要课程：人体形态学、人体机能学、病原生物学与免疫学、病理生理学、病理学、药理学、营养学、护理心理学、护理学基础、护理学导论、健康评估、内科护理学、外科护理学、产科护理学、妇科护理学、儿科护理学、急救护理学、现代护理管理学、妇幼营养学、社区护理、妇幼心理学、预防医学。毕业生主要去向：各级医院的妇产科、社区卫生服务中心及妇幼保健机构的助产岗位。【家政服务】（专科）学制：三年培养目标:本专业主要培养具有家政管理基本理论、家政英语、食品营养与卫生、婴幼儿护理和老年护理、人际沟通、形体美学、宴会管理、酒水知识与酒吧管理、心理与精神护理、幼儿教育等多种知识和技能的高级应用型专门人才。培养要求：本专业要求掌握家政服务的基本知识和从事家庭事务管理及幼儿教育技能；掌握中西餐烹饪、餐饮与酒店管理的专业技能；具有妇幼保健、老年病护理及相关的医疗保健能力；具有涉外礼仪及形体美学知识和技能；具有从事相近专业和适应职业岗位变化自主创新能力的专业人才。培养学生不仅具有基础的护理知识和技能，完成家庭、社区的护理工作，还有先进的国际化护理理念和家政管理方面系统的知识和技能；具有良好的人际沟通能力；具有较好的英语应用及计算机基本操作能力；具有家政企业经营管理能力。主要课程：家政概论、管理学概论、人际沟通、个人修养与礼仪、营养与膳食、服饰与修饰、婚姻与家庭生活、餐饮管理、妇婴保健、烹饪工艺与实训、宾馆与酒店管理、老年护理、康复护理、宴会管理、酒水知识与酒吧管理、心理与精神护理、幼儿教育、家庭理财、家政实务。毕业生主要去向：涉外家政服务、高级家政管理、家庭保健、宾馆旅游服务机构及外事服务领域等部门。【呼吸治疗技术】（专科）学制：三年培养目标:培养掌握基础医学、临床医学的基本理论和呼吸治疗的基本技能，具有在医院重症监测治疗病房（ICU）、呼吸科等从事机械通气、危重监护的高等技术应用性呼吸治疗专门人才。培养要求：主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、呼吸治疗与危重症监护的基本知识，接受呼吸治疗及危重症监护基本技能培训，毕业时能胜任一般的临床工作，且具有一定的科研、教学和相当的外语翻译能力。主要课程：人体解剖生理学、心肺解剖生理学、微生物学、病理生理学、呼吸治疗物理学、呼吸治疗设备学、呼吸治疗药理学、呼吸治疗学、机械通气、重症监护学、儿童呼吸治疗学、临床医学概论。毕业生主要去向：各级医疗卫生单位的急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(ICU)等。【口腔医学】（专科）学制：三年培养目标：培养从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的实用型专门人才。培养要求：要求掌握口腔医学专业所必需的基础医学、临床医学的基本理论、基本知识、基本技能；掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能；具有较强实践能力和良好职业素质；具有一定的人文涵养、临床思维能力和自学能力；初步掌握一门外国语，能借助工具书阅读本专业的外文书刊。主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学基础、内科学、外科学、眼耳鼻喉科学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、儿童口腔医学、预防口腔医学、口腔材料学、口腔颌面医学影像诊断学等。毕业生主要去向：在各级各类医疗卫生机构从事口腔临床和口腔预防等工作。【口腔医学技术（口腔工艺技术方向）】(专科)学制：三年培养目标：培养从事口腔工艺技术制作的实用型专门人才。培养要求：要求掌握一定的基础医学和口腔医学基本理论知识；掌握口腔材料学、口腔修复工艺学、口腔正畸技工工艺学等基本理论；熟练掌握各类口腔工艺技术及有关仪器设备的使用；具有良好的人际沟通、协作能力及初步的口腔技工中心（室）的管理知识；具有初步的口腔工艺技术实践教学指导能力；掌握一门外语，具有一定的口语交流能力。主要课程：人体解剖学、口腔医学概论、口腔解剖生理学、牙合学、口腔修复科学、口腔正畸学、口腔修复材料学、固定义齿修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、全口义齿修复工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔医学美学等。毕业生主要去向：在各级各类口腔医疗单位和口腔技工制作中心（企业）等机构从事口腔修复技术制作及相关工作。【药学】（专科）学制：三年培养目标：培养具备药学的基本理论和专业技能，能够从事药品生产、检验、营销、一般药物制剂生产的高素质技能型药学专门人才。核心能力：药品生产与检验、药事管理的基本技能。主要课程：有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、药物化学、药剂学、药物分析、药理学、药事管理学、临床医学概论。毕业生主要去向：制药企业、医院和医药流通等企事业单位以及药品检验、药政管理等部门的技术岗位。【药学(药事管理方向)】（专科）学制：三年培养目标：培养具有一定的管理学、法学、行政学、经济学等学科的理论与方法，同时具有医药知识，从事医药工商企业、医院药房、基层食品药品监督管理一线需要的专门人才。核心能力：药事管理的基本技能、药品生产与检验。主要课程：管理学基础、法律基础、药事管理与法规、药理学、药剂学、药物化学、药物分析、天然药物学、应用文写作、公共关系, , 学、, 药物经济学、企业管理学、会计与财务管理、人力资源管理、医药市场营销学。毕业生主要去向：医药工商企业、医院与社会药房、基层食品药品监督管理部门等。【医药营销】（专科）学制：三年培养目标：培养具有一定的医学、药学知识和经济法律、市场营销的基本知识和能力，从事医疗器械和药品营销的高等应用型专门人才。核心能力：医药市场营销。主要课程：药事管理学、药剂学、药理学、药物化学、药物分析、临床医学概论、临床药物治疗学、医药市场营销学、医药商品学、经济法、营销心理学、市场营销策划、市场调查与预测、会计与财务管理、医药企业管理学、法律基础、电子商务与网络营销。毕业生主要去向：制药企业营销部门、医药公司、医疗器械公司及医药超市和药店等医药流通部门的营销岗位。【中药】（专科）学制：三年培养目标：培养具有中药学的基本理论和专业技能，能够从事一般中药炮制加工、制剂制备和鉴定工作的高等技术应用型中药专门人才。核心能力：中药炮制加工、制剂制备和鉴定。主要课程：中医学基础、中药学、方剂学、药用植物学、中药化学、中药鉴定学、中药药剂学、中药炮制学、药理学、药事管理学、中药制剂分析。毕业生主要去向：医院中药房、中药制剂室、中药制药企业、中医药营销机构和中药药检部门的技术岗位。【药物制剂技术】（专科）学制：三年培养目标：培养具有现代药物制剂生产所必需的基本理论知识和操作技能，具有一定的设备维护能力，毕业后能较快地适应制剂生产岗位要求，能独立稳定地工作在生产一线的应用型技术人才。核心能力：药物制剂生产、制剂设备维护。主要课程：生物化学、微生物学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、人体解剖生理学、药理学、药物化学、天然药物学、天然药物化学、药物分析、化工原理、制剂技术与设备、中药药剂学、生物药剂学、药事管理学、工业药剂学、临床药物治疗学等。毕业生主要去向：医院制剂室、制药企业技术与管理岗位。【医学检验技术】（专科）学制：三年培养目标：培养具有医学检验的基本理论和专业技能，能够从事医学检验技术工作的高等技术应用型检验专门人才。核心能力：医学检验操作技能。主要课程：医用化学、有机化学、仪器分析、病理学、免疫学检验、微生物学检验、寄生虫学检验、生物化学检验、血液学检验、临床基础检验学、临床医学概论。毕业生主要去向：各级医院、血站、疾控中心的检验技术岗位及检验流通领域。【医学影像技术】（专科）学制：三年培养目标：培养具有医学影像学的基本理论和操作技能，从事临床影像检查、诊断与治疗技术工作的高等技术应用型医学影像专门人才。核心能力：医学影像检查与治疗技术。主要课程：人体解剖学、医学电子学、诊断学、内科学、外科学、医学影像诊断学、医学影像检查技术、核医学与放射治疗学、医学影像设备原理及构造。毕业生主要去向：各级医院、疾控中心医学影像科的技术岗位。【眼视光技术】（专科）学制：三年培养目标：培养能够适应社会实际需要的从事视光技术及眼镜企业的高级实用型验光配镜技术人才。核心能力：规范的验光、配镜技术。主要课程：眼应用光学基础、视光学基础、眼科学基础、眼镜技术、验光技术、眼视光特检技术、角膜接触镜验配技术、斜视弱视和双眼视处理技术、眼保健和眼病预防。毕业生主要去向：毕业后主要在各级综合性医院、专科医院眼科、眼视光临床门诊、眼镜企业担任特检师、验光师、定配师、视觉训练师或在医学院校及眼视光器械研究机构从事教学、科研、培训等工作。英语系【应用英语（医学方向）】（专科）学制：三年培养目标：培养在医药卫生领域从事翻译、资料信息收集整理，以及对外业务交流等工作的实用复合型人才。培养要求： 要求学生具有扎实的语言基础，掌握本专业的基本理论知识，熟练地运用英语听、说、读、写、译等基本语言技能，具备良好的心理素质；系统掌握医学基础理论和基本知识，对医药卫生基础学科的基本知识有广泛的了解，能够适应医药卫生国际化趋势的需要，并受到严格的理论和实践等方面的训练；初步具备在医药卫生领域从事翻译、资料信息收集整理、对外业务交流等工作，以及解决实际问题的能力。主要课程：综合英语、英语语音、英语阅读、英语语法、英语听力、口语、英语写作、英语翻译、英语视听说、英语国家概况、商务英语、医学英语术语、医学英语翻译、医学英语文献选读、人体解剖生理学、病理学、药理学、临床医学概论、市场营销、药学概论等。毕业生主要去向：在医药外贸、旅游、学院等单位从事对外交流、翻译、教学、科研、管理等工作。人文科学系【卫生信息管理】（专科）学制：三年培养目标：培养与我国现代化建设相适应，德智体美全面发展的，掌握医学、管理学和计算机技术的基本理论和技能，从事卫生信息管理的高等应用性专门人才。培养要求：要求掌握基本医学、管理学和计算机技术知识；熟悉医院、医药企事业单位管理的基本程序，具备信息管理和病案管理、医药信息的采集与管理、医药信息网络管理等方面的专业理论知识和基本技能；掌握开展医药信息资源咨询、开发与创新的基本方法；初步掌握一门外语，借助工具书阅读本专业外文书刊。主要课程：高等数学、基础医学概论、临床医学概论、药学概论、逻辑学、数理统计学、预防医学、流行病学、卫生统计学、卫生法学、卫生经济学、医药文献检索、管理学基础、运筹学、管理心理学、卫生事业管理、病案管理学、微机原理、信息管理基础、信息系统分析与设计、C语言程序设计、Visual FoxPro程序设计、数据库原理与应用、计算机网络与应用等。毕业生主要去向：在各个医院信息管理科、疾病预防控制中心、医药相关企事业单位信息管理岗位从事病案管理、医药信息的采集与管理、医药信息网络管理和医药信息资源咨询等方面的相关工作。【公共卫生管理（卫生法学方向）】（专科）学制：三年培养目标：培养与我国现代化建设相适应，德智体美全面发展的，具有基础医学、临床医学和法学的基本理论知识和公共卫生管理的基本能力，毕业后从事疾病预防控制和公共卫生管理的高等应用性卫生管理人才。培养要求：要求学生掌握基本医学、管理学和法学知识；熟悉我国卫生工作方针、医疗卫生制度、政策法规和医院、医药企事业单位管理的基本程序，具有良好的法律意识，能够熟料运用法律知识从事法律相关的公共卫生管理工作。能初步掌握一门外语，借助工具书阅读本专业外文书刊。主要课程：基础医学概论、临床医学概论、预防医学、卫生统计学、卫生经济学、逻辑学、管理学基础、法学基础理论、管理心理学、医学伦理学、宪法学、民法学、行政法学、经济法学、刑法学、诉讼法学、卫生法学、卫生事业管理、劳动与社会保障、医院管理学、公共卫生管理、医疗事故处理实务。毕业生主要去向：卫生行政管理部门、疾病预防控制中心、卫生防疫站、药品监督管理机关、过境卫生检验检疫部门、各种卫生研究所等医药卫生行政、事业单位。公共卫生系。【临床医学(预防医学方向)】（专科）学制：三年培养目标：培养从事疾病预防控制和卫生监督监测工作的医学实用型专业人才。培养要求：本专业学生要求具备医学基础知识和从事本专业及其相关工作的基本理论，重点掌握从事预防医学专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备卫生防疫、疾病控制、健康保健及卫生监督等工作的基本能力，掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，掌握一门外语，借助工具书可阅读本专业的外文书刊。主要课程：生物化学、生理学、微生物寄生虫及免疫学、病理学、诊断学、内科学、传染病学、卫生化学、流行病学、劳动卫生学、营养与食品卫生学、环境卫生学、卫生统计学、儿童少年卫生学等。毕业生主要去向：到各级疾病预防控制中心和卫生监督所，以及检验检疫局等，从事卫生防疫、控制传染病与职业病、改进人群环境卫生条件、实施食品卫生监督与人群合理营养相关工作。
格式学校老师 也就是你的指导老师会要求的 因为工科 理科 文科等格式都不同 所以格式一定要问老师 以免出错 另外毕业论文是要有课题的 你的论文是根据这个课题展开 而这些课题一定是没人研究过的 只有类似 没有一样 所以你要多查一下资料 最后要自己总结起来
文科只能学中医学,护理学,医疗营销,医学英语,公共卫生事业管理这几个专业,真的喜欢医学请转理科
我是天医的18级新生，在校本部生活了一年后，我来回答一下这个问题。首先，天医最好的肯定是临床医学无疑，如果你能考上5+3那就更好了。天津医科大学的临床医学专业在全国范围内也排的上号，是世界一流学科建设项目。师资力量也是很强。附属医院也不错，尤其是肿瘤医院，在全国领先。还有就是口腔专业。天医的口腔专业招生比较少，虽然实力比不上华西，复旦这些医学院，但也算不错了。尤其是天津医科大学的口腔医院，实力杠杠的，等你出来实习的时候就会知道口腔医院的好。而且现在口腔科医生的资源是缺乏的，将来就业也方便。还有一个医学影像学，也是国家重点专业。而且我记得这个专业是在广东路校区的，风景一流。能挂上国家重点专业的名头，实力绝对不会差。至于护理学院，也是很好的。是国家首批护理学一级学科博士学位授权点。有21所实习基地，将来的实习绝对不用愁。还有学院对外交流的项目非常多，几乎遍布全球，所以提升自己的机会也是很多的。还有像 药学院，是211工程的重点建设项目，也是学校重点建设的学科之一。60%的教师都是博士，师资力量绝对丰厚无比。像北京协和医院，北京301医院，天津医科大学总医院，天津医科大学肿瘤医院这些三甲医院都是药学院的实践基地。 总之，欢迎报考天津医科大学！
一、都属于医学专业，但是有区别临床医学专业属于医学类专业下面临床医学类专业，临床医学类专业还包括麻醉学、医学影像学、眼视光技术、精神医学、放射医学等专业，这些专业都和临床医学是同一个等级的专业。口腔医学属于医学类专业下口腔医学专业，口腔医学的专业下面就只有一个专业口腔医学，再没有别的专业了。具体学科划分分类如下图所示。临床医学与口腔医学专业学科划分二、所受学位和修学年限都是一样的临床医学和口腔医学共同的特点都是本科修学年限5年，毕业颁发的学位是医学学士学位。因为我们知道由于医学专业的特殊性，大多数医学专业的本科教学年限一般都是5年，但是也有例外。口腔医学临床医学本科修学年限5年比如一些医学技术类的专业，它的休学年限就是4年，比如医学检验技术、医学影像技术、眼视光技术等这些医学技术类的专业修学年限一般是4年，但是这些专业毕业以后所颁发的是理学学士。具体如下图所示医学技术类专业修学年限4年三、这两个专业都学什么临床医学是一个大的医学范畴，学的东西太多。比如内科学、儿科学、病理学、手术学、医学影像学等。如果说你想真正的成为一名医生，最好的选择就是读临床医学专业。临床医学所学专业课程口腔医学，顾名思义从它的名字也可以得知主要学习口腔内科学、口腔修复学以及预防口腔医学等。口腔医学所学专业课程四、毕业后干什么临床医学，通俗的理解就是病人身边的医生。病人身边的医生就是每天在医院或者是门诊，对不同的病人根据个人所学的基本医学基础进行诊断诊疗，帮助病人最大程度减除病痛，救死扶伤。可以说临床医学专业毕业的学生十有八九以后都是医院的骨干。但是从最近的新型冠状病毒肺炎疫情，可能我们每个人对临床医学毕业的医生有了更多的了解。医生的职业是神圣的，而且是最值得令人尊敬的一项职业。临床医学毕业的学生90%都进了大的公立医院或私有医院，可以说是从医最多的人。口腔医学虽然说是属于医学类的专业，但是它的基础性作用和临床医学专业相比，还是要差一些。因为口腔医学毕业的学生主要针对的对象不仅仅是病人，还有正常人。其实大多数人都是正常人，只不过是他们的口腔部位存在小部分的病变或者缺陷。口腔医学专业，大多数的毕业生，其实不仅仅是去了医院，有好大一部分的人，实质上去了商业性的口腔医院从事口腔护理和矫正等方面的基本工作。这也从另一方面看出口腔医学的入门或者从业资格没有临床医学那么高。但是口腔医学的受欢迎程度远远要比临床医学高，为啥呢？因为口腔医学毕业以后工资高、从业环境好，这也是大多数人选择口腔医学的主要一个方面。五、报考建议我的建议是如果毕业以后真正想从事医生这个行业，那么还是优先报考临床医学专业。如果想毕业以后，工资收入高而且就业环境好，不想每天在医院呆着，那么可以优先考虑口腔医学专业。但是你要知道，口腔医学在各大医学院的录取分数都要比临床医学专业高。所以说想要上口腔医学专业还是要有一定的实力，或者说高考分数要高。如果你的高考分数达不到上口腔医学专业的分数，那么可以考虑临床医学。总之这两个专业都是医学类专业中的热门，也是非常受欢迎的医学专业，考上那一个都不吃亏。但是还有一句话不知道大家听没听说过“劝人学医，天打雷劈”。所以，真正想要从医的同学和小伙伴们都要考虑清楚了，不要受家长朋友的影响。真正是否自己喜欢临床医学或者医生这个职业，还要尊重自己个人的内心，不要盲目攀比或者说看工资收入高。因为你真正不了解医生的从业环境和每天的工作状态。如果说在你知道医生的工作状态的前提下让你重新选专业，我想70%的学生应该不会学临床医学专业，因为什么呢？因为临床医学，因为医生他们实在太辛苦了，因为他们太忙了。六、大学推荐如果你高考分数能在650分以上，那么选择的学校就比较多，而且都是名校。比如说北京协和医学院、北京大学、中山大学、中南大学等这些综合院校的医学院。如果你的分数在550分以上620分以内，那么可以说报考的学校也很多，这个就要根据个人的就业意向和上大学的城市综合考虑。比如首都医科大学、四川大学、南京医科大学等。如果你的高考分数超过一本线10分左右，可以报考山西医科大学、重庆医科大学、河北医科大学等。
考研专业推荐：眼科学、临床医学、病理学与病理生理学推荐院校：中山大学、首都医科大学、北京大学、复旦大学、天津医科大学、浙江大学、上海交通大学、温州医学院、南京医科大学、四川大学、华中科技大学。
我是天津医科大学18级学生我觉得最值得读的专业包括是临床医学“5+3”一体化和临床医学“5+3”一体化儿科方向，这两个专业天津医科大学的国家级特色专业，能开八年制，本身就有着良好的教育底蕴在那，八年至更代表着不用考研，那学生的压力可以减少很多。其次我觉得是口腔医学“5+3”一体化，口腔一直是比较热门的专业，天医的口腔排名是全国第十名，毕业生就业率高达100%，作为一个口腔医生，研究生在一线城市也不用担心就业问题，毕竟全国口腔医生缺口很大，很有前途。再者就是护理专业，天医的护理专业全国第一，在校内的大多数活动中，护理专业总能崭露头角，能让护理的同学学到很多东西，天医的护理专业保研率比较高，可以有很好的发展前景，护理的漂亮小姐姐也很多，不要错过呀！再来说说我们学校的眼视光学院，现任校长是从天医眼视光学院出来的，说明质量非常好，天医眼视光全国排名也是第一，学院的明度工作室很有名，还可以在校内进行义诊和调查，可谓是活学活用了，也是比较值得读的专业。最后再说说医学检验专业，位于东院分校区，环境超级棒，可以算得上是住在历史遗迹里面，除了在两个校区之间往返比较麻烦，全国排名也是数一数二，就业前景也非常好。好的专业太多了，就先说这么多吧，有想问的可以追问。
就目前而言，凡是学眼视光学专业的本科生，报考眼科研究生的难度较大，一般是以选择在国内、外眼视光专业读研作为继续学习的出路，选择读研一般是以争取留校任教作为最佳选择。不选择读研，这个专业的本科生一般会争取到中、高等职业院校当教师。
格式学校老师 也就是你的指导老师会要求的 因为工科 理科 文科等格式都不同 所以格式一定要问老师 以免出错 另外毕业论文是要有课题的 你的论文是根据这个课题展开 而这些课题一定是没人研究过的 只有类似 没有一样 所以你要多查一下资料 最后要自己总结起来
中山大学、首都医科大学、北京大学、复旦大学、天津医科大学。1、中山大学“985工程”、“211工程”，入选国家“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校。2、首都医科大学由北京市人民政府、国家卫生健康委员会、教育部共建院校，是北京市重点高等院校、入选国家“2011计划”牵头高校，国家首批“卓越医生教育培养计划”试点高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、国家生命科学与技术人才培养基地、北京市“一带一路”国家人才培养基地，京港大学联盟、北京卓越医学人才培养高校联盟创始成员。3、北京大学由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“世界一流大学和一流学科”、“211工程”、“985工程”，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“高等学校创新能力提升计划”。4、复旦大学是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，世界一流大学建设高校（A类），国家“985工程”、“211工程”重点建设高校，九校联盟（C9）、环太平洋大学联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、新工科教育国际联盟、医学“双一流”建设联盟、长三角研究型大学联盟创始成员。5、天津医科大学学校有气象台路与广东路2个校区，设有19个学院（系），2个教学部，7所大学医院，有本科专业21个，有一级学科博士学位授权点10个，博士专业学位授权点2个，一级学科硕士学位授权点12个，硕士专业学位授权点7个，博士后科研流动站6个；有各类专业技术人员8429人，全日制本科以上在校生10132人，其中本科生5232人，硕士生3271人，博士生549人，学历留学生1080人。眼科学研究范围包括眼的生理、生化、药理、病理、免疫、遗传以及眼的各种特殊检查和眼显微手术技术。视觉器官的发生和发育，视觉信号的产生和传递，视功能的评价。眼部疾病（包括眼睑病、结膜病、泪器病、角膜病、巩膜病、葡萄膜病、晶体病、青光眼、玻璃体视网膜病。扩展资料：学术方向：基础理论：医学统计学，医学文献检索与利用，计算机应用，临床科研设计，免疫学，医学遗传学，神经生物学，分子生物学，病理学，药理学，肿瘤学，实验动物学，视觉生理学。专业课：眼科学主要相关学科：外科学，内科学（心血管病、内分泌与代谢病），神经病学，耳鼻咽喉科学，药理学，遗传学，病理学，生理学，解剖与组织胚胎学，免疫学，肿瘤学。
眼视光行业从业人员资格认证的必要性调查报告 【摘要】目的 调查不同人群对眼视光行业从业人员资格认证的必要性的看法。方法 采用问卷调查的形式对不同职业、不同年龄、不同学历人群共300人进行问卷调查。结果 目前眼视光从业人员资格认证还未完全规范。结论 眼视光学在维护视觉健康方面具有非常重要的作用,视光从业人员应进行专业规范化培训及职业资格认证,持证上岗,依法从业势在必行。 【关键词】眼视光从业人员 资格认证 必要性 人类对外界信息的获取主要依靠于视觉,眼睛收集到的信息占80%,然而,我们的视觉健康正在受到极大的威胁。据世界卫生组织(WHO)估计全世界有盲人4000万～5000万,低视力是盲人的3倍,为35亿～4亿,其中75%即约1亿多患者可通过手术及屈光矫正得以恢复或提高视力。我国盲人有500万,低视力有750万,在我国,老年低视力和儿童低视力二种人群不应忽视。我国000个儿童中有87个为视力残疾,而在60—69岁的老年人中000个人有400人为视力残疾,70—79岁为800人,80—89岁为200人,而90岁或以上视力残疾可高达300人,我国老年人视力残疾已是我们必须面临的十分严峻的挑战。我国每年出现新盲人45万,低视力135万。鉴于此1999年WHO提出“视觉2020,全球行动消灭可避免盲,享有看见的权利”的活动,我国是成员国之一。五种可避免盲分别为白内障、沙眼、河盲(只存在于某些非洲及少数拉美国家)儿童盲及低视力与屈光不正。按生活视力<5～1为标准,低视力的患病率为57%,从病因上看屈光不正占其中的16%,白内障占19%[1],屈光不正主要依靠于屈光矫正康复或提高视力,白内障患者术后很多也需要验光和屈光矫正来弥补手术未能解决的问题。可见眼视光学在低视力的康复和眼保健方面具有非常重要的作用。 眼视光学在美国已发展成为一个独立医疗保健学科,眼视光从业人员有光学师,视光医师和眼科医师,光学师以眼测量和制作为主,无需医疗背景,视光医师、眼科工程师需经过8年的医科或视光专业教育,分别获得MD(医学博士)或OD(视光学博士),两者均需获得工程师资格和执照,视光工程师侧重眼保健工作,类似眼内科,眼科医师主要以手术为主,类似眼外科,在欧州,也大致如此[2]。我国是近视大国,近视占总人数的30%,其中青少年近视率在30—70%,但是由于历史等原因,传统的眼镜行业成为一个垄断,市场混乱,影响国民视觉健康。眼视光行业是否应持证上岗、依法从业成了热点,焦点问题。 曲靖医学高等专科学校自2005年开始,率先在眼视光专业大力推行“双证培养”模式,特色、服务培训了初、中、高级验光员、磨镜工10批,在校的眼视光专业学生双证率达99%,使大批学生在实习时就持证顶岗、带薪实习,由于动手能力强基础扎实,毕业生供不应求,分布在上海、南京、广州等地,实现100%就业,营造出了学历文凭与职业资格证书“两件证书”制度并建的氛围。同时,用职业资格证书这个有力的手段,规范视光行业为培训质量提高了职业培训的影响力。目前,我们有深圳博士、天明、750、大全等多家视光行业多年与我们合作成为我们的实习基地,并招聘眼视光专业的毕业生,这与我们的“双证培养”是分不开的,眼视光行业职业资格认证已成为就业的真正“通行证”。 云南省有眼视光相关企业200余家,我们从各视光中心、眼科、眼镜店,采用问卷调查,统计得出眼视光行业相关人员对眼视光执业资格认证的必要性及专业培训的需求:从眼视光从业人员的学历构成:硕士及以上学历7%,本科17%,专科80%,高中及同等学历3%;7%认为现在的眼视光职业培训及认证较规范,6%认为一般,7%认为不规范;60%认为对眼视光从业人员进行规范的职业培训及认证非常有必要,7%认为有必要,3%认为可培训也可不培训;50%认为规范的职业培训及认证对眼视光从业人员的职业发展非常重要,45%认为重要,5%认为一般;65%认为眼视光从业人员进行规范的职业培训及认证对更好的为诊疗对象服务有很大帮助,3%认为有帮助,7%认为可能有;3认为规范的职业培训及认证对今后的发展非常重要,40%认为重要,7%认为一般;3%对规范的职业培训及认证的发展趋势非常有信心,60%有信心,7%持怀疑态度。 云南省目前有两家高等医学院校开设了眼视光专业,有专科、本科二个层次。通过问卷调查,统计得出眼视光专业学生对规范的职业培训及认证的认识:15%的学生认为规范的职业培训及认证规范,35%认为一般,50%认为不规范;60%认为对眼视光从业人员进行规范的职业培训及认证非常有必要,40%认为有必要;55%认为规范的职业培训及认证对自己的职业发展非常重要,35%认为重要,10%认为一般;70%认为眼视光从业人员进行规范的职业培训及认证对更好的为诊疗对象服务有很大帮助,30%认为有帮助;65%表示一定会选择规范的职业培训及认证,35%表示应该会。 同时,我们还对不同职业、不同年龄、不同学历层次的人群进行了调查。综上所述,眼视光学维护视觉健康方面具有非常重要的作用;但是目前眼视光从业人员资格认证还未完全规范,视光从业人员应进行专业规范化培训及职业资格认证,持证上岗,依法从业势在必行。党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建设社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出在我国实行学历文凭和职业资种证书并建的制度。这是关系到我国劳动队伍整体素质的提高。关系到我国经济方式转变和增强国际竞争力的一项重大举措。2003年3月,劳动保障部颁布了6号部令,要求对技术复杂、量大面广、涉及人身安全、重大财产安全及广大消费者利益的职业,求职者未经培训、未取得相应的资格证书不得就业[3]。眼视光行业从业人员执业资格的认证制度是引导和规范职业培训的主要手段,要把培训引导到促进就业的方向上来。职业资格认证以职业活动为导向,以实际操作为主要依据,以第三方认证原则为基础。它的建立是以国家法律为依据,实行的是靠政府权威力推行的管理模式,是我国劳动人事制度的重要组成部分,大力推行眼视光行业职业资格认证制度,可全面提高眼视光行业素质,提高工作能力和就业能力。视光行业就业上岗是有一定的职业能力水平。可以说职业资格证书就是眼视光行业就业的“通行证”。 参考文献 [1] 孙葆忱低视力学[M]北京:人民卫生出版社, [2] 王光霁视光学基础[M]北京:高等教育出版社, [3] 劳动和社会保障部培训就业司、劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织编写 全国职业技能鉴定管理与考评人员培训教材国家职业技能鉴定教程[M]北京:中国出版集团现代教育出版, \