对于小学生来说他们的心智还未完全成熟。因此应该给他们灌输一些优秀的文化知识例如中国的四大名著外国的优秀童话格林童话不胜童话或者是伊索寓言故事这些故事能够给孩子们的心灵进行一些教育。因为中国的民族像是稻草人，以及冰心的各种图书都适合儿童去阅读不仅可以给他们平时带来一些乐趣还可以教于乐在书本中得到他们没有的知识。这些都是家长或者是老师无法教育他们的。因此，可爱读书要符合少年的心灵，不能够选择一些太过于生涩难懂的书籍。要给小学生适当留一些空间让他们读些课外书而不是将学业为主因为小学生并未真正踏入以学为主的教育。他们的生活应该充满快乐充满乐趣未来充满憧憬。
一、故事集锦 1、《东周列国志故事》 2、《红楼梦故事》 3、《三国演义故事》 4、《西游记故事》 5、《水浒传故事》 6、《聊斋志异故事》 7、《成语故事精选》 8、《智慧故事精选》 9、《神话故事精选》 10、《三毛流浪记》 11、《政治家故事精选》 12、《科学家故事精选》 13、《探险家故事精选》 14、《体育明星故事精选》 15、《艺术家故事精选》 16、《文学家故事精选》 17、《企业家故事精选》 18、《军事家故事精选》 二、文学名著 20、《三寄小读者》 21、《稻草人》 22、《宝葫芦的秘密》 23、《小布头奇遇记》 24、《小兵张嘎》 25、《小英雄雨来》 26、《今年你七岁》 27、《荒漠奇踪》 28、《名人传》 29、《在你和我之间》 30、《我要做好孩子》 31、《草房子》 32、《第三军团》 33、《巫师的沉船》 34、《飞翔的声音》 35、《一千零一夜》 36、《伊索寓言》 37、《克雷洛夫寓言》 38、《格林童话》 39、《安徒生童话》 40、《普希金童话诗集》 41、《王尔德童话》 42、《豪夫童话》 43、《埃梅童话》 44、《宫泽贤治童话》 45、《列那狐的故事》 46、《鲁滨逊漂流记》 47、《金银岛》 48、《月亮宝石》 49、《荒野的呼唤》 50、《丛林故事》 51、《海底两万里–凡尔纳科幻小说选》 52、《魔法师的帽子》 53、《爱丽司漫游奇境》 54、《吹牛大王历险记》 55、《星王子》 56、《骑鹅旅行记》 57、《木偶奇偶记》 58、《汤姆索亚历险记》 59、《铁木尔和他的伙伴们》 60、《淘气包艾米尔》 61、《捣蛋鬼日记》 62、《好兵帅克》 63、《窗边的小豆豆》 64、《假如给我三天光明》 三、科普读物 66、《数学迷宫》 67、《趣味地理》 68、《生物王国》 69、《人体探秘》 70、《宇宙寻踪》 71、《心理天地》 72、《中国资源》 73、《不知道的世界》 74、《科学王国里的故事》 75、《元素的故事》 77、《昆虫记》 78、《走进自然》 79、《大科学家讲的小故事》 80、《科学改变人类生活100个瞬间》 81、《科学的发现》 82
适合小学生看的课外书大全一、故事集锦1、《东周列国志故事》2、《红楼梦 故事》3、《三国演义 故事》4、《西游记 故事》5、《水浒传 故事》6、《聊斋志异 故事》7、《成语故事精选》8、《智慧故事精选》9、《神话故事精选》10、《思想家故事精选》11、《政治家故事精选》12、《科学家故事精选》13、《探险家故事精选》14、《体育明星故事精选》15、《艺术家故事精选》16、《文学家故事精选》17、《企业家故事精选》18、《军事家故事精选》19、《三毛 流浪记》适合小学生看的课外书大全二、文学名著20、《三寄小读者》21、《稻草人 》22、《宝葫芦的秘密 》23、《小布头奇遇记》24、《小兵张嘎》25、《小英雄雨来》26、《今年你七岁》27、《荒漠奇踪》28、《郑渊洁童话选》29、《在你和我之间》30、《我要做好孩子》31、《草房子 》32、《第三军团》33、《巫师的沉船》34、《飞翔的声音》35、《一千零一夜 》36、《伊索寓言 》37、《克雷洛夫寓言》38、《格林童话 》39、《安徒生童话 》40、《普希金 童话诗集》41、《王尔德童话》42、《豪夫童话》43、《埃梅童话》44、《宫泽贤治童话》45、《列那狐的故事》46、《鲁滨逊漂流记 》47、《金银岛 》48、《月亮宝石》49、《荒野的呼唤》50、《丛林故事》51、《海底两万里
《学语文之友》杂志推荐指数：★★★★★推荐理由：栏目特色【群文会客厅】贯穿“群文阅读”理念，生发新鲜的群文议题，对语文阅读教学进行补充，培养小读者的多元思维。同时辅以阅读单，便于师生检测阅读效果。【一起读书吧】类型多样的书籍推荐，有效的阅读策略指导，激发小读者的阅读兴趣，让阅读不偏食，助力整本书阅读。【生活拼图馆】以生活语文、实用语文为指导，图文互补，培养小读者的非连续性文本阅读能力，从碎片化信息中提取、整合关键信息的能力。【古诗乐游园】每期从一首古诗出发，跨学科融合，发展小读者的发散性思维，趣学古诗、探索世界两不误
从小学生到中老年都有。
青年高中生大学生
杂志的发行量杂志的受众面（老人、青年、小孩）杂志的内容（看是否为文摘还是原创等）基本就这些了，还有一些其他的你也可以分析，比如杂志的传阅率 发行量很能说明问题的
十岁以上吧
《群文天地》杂志是经国家新闻出版总署批准，青海省文化馆主管、主办的一本面向全国公开发行的综合文化类学术核心期刊，中国北方优秀核心期刊。读者对象是社会科学界理论工作者、教育界人士、文化艺术工作者及其他专家、学者。
总的来说，杂志的封面设计应把握一个设计原则，即遵循形式美的原则，充分体现杂志的内涵，其设计应具备与读者互动、交融的属性。 具体而言，杂志的封面设计包括形、字、色、构图四个层次。 一、形 封面的形主要指外形和内形(文字、图形等)。封面的外形除少数特殊设计外一般呈长方形或方形，这是由杂志的开本决定的。有时为了设计的需要，在纸张允许的范围内可以调整长宽比例，以改变通常的形状。封面内容的形指文字及图形等。有时一本书的书名可用几种不同字体构成，但应以其中一种字体为主。文字除了具有说明的功能，还具有图形的功能。 目前市面上大多数杂志的封面规格为210*285mm。 二、字 一本杂志的封面，可以没有图形，但不能没有文字，文字既具有语言意义，同时又是抽象的图形符号，它是点、线、面设计的综合体。如一个字可以看成一个点，一行字可以看成一条线，一段文字可以看成一个面等。在设计中，如果将图与文都当作重点进行强调，其结果往往显得版面杂乱无章，两方面都不突出。因此，文字与图形应相对集中布局，在阅读中形成节奏和层次，使文字紧凑，图形灵活。 白底的封面没有过多装饰，只有通栏大字“非洲”外加两行小字：“无论你曾怎样想，请再想一遍。”该刊新任主编克利斯·约翰斯指出，长期以来，内战、疾病、贫困和生灵灭绝等字眼虽不断占据报刊头条，但人们似乎对此已多少感到麻木了。他很希望世人能重新认识非洲、了解非洲。因此采用在这期杂志封面上仅用文字来表现主题。 三、色 封面设计的色彩处理是设计是重要一关。读者浏览报章杂志时，首先能被感官辨识的就是色彩。赤、橙、青、绿、黄、蓝、紫、灰、黑、金、银等各种不同的色彩，构成了杂志封面五彩缤纷的世界。 “随类赋彩”是封面色彩艺术的基本规律。得体的色彩表现和艺术处理，能在读者的视觉中产生夺目的效果。色彩的运用要考虑内容的需要，用不同色彩对比的效果来表达不同的内容和思想。 例如用灰色作为背景，可以衬托艳丽的文字、图形，既协调又显亮丽，纯度高的色彩排列在一起，特别刺激和活跃;和谐统一的色调，让人感到温馨、安逸;利用纸张的原色为色调，给人的感觉是自然、清新等等。有时为了追求新奇的个性特征，可以在常规的基础上加以发挥，如采用无彩色调也能在五彩缤纷的书海中脱颖而出。封面设计的色彩是由书的内容与阅读对象的年龄、文化层次等特征所决定的。 一般来说设计幼儿刊物的色彩，要针对幼儿娇嫩、单纯、天真、可爱的特点，色调往往处理成高调，减弱各种对比的力度，强调柔和的感觉;女性书刊的色调可以根据女性的特征，选择温柔、妩媚、典雅的色彩系列;体育杂志的色彩则强调刺激、对比、追求色彩的冲击力;而艺术类杂志的色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗;科普书刊的色彩可以强调神秘感;时装杂志的色彩要新潮，富有个性;专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。 色彩配置上除了协调外，还要注意色彩的对比关系，包括色相、纯度、明度对比。封面上没有色相冷暖对比，就会感到缺乏生气;封面上没有明度深浅对比，就会感到沉闷而透不过气来;封面上没有纯度鲜明对比，就会感到古旧和平俗。我们要在封面色彩设计中掌握住明度、纯度、色相的关系，同时用这三者关系去认识和寻找封面上产生弊端的缘由，以便提高色彩修养。 四、构图 封面设计的构图，是将文字、图形、色彩等进行合理安排的过程，其中文字占主导作用，图形、色彩等的作用是衬托书名。一般情况下，将文字进行垂直排列，具有严肃、刚直的特点。这是我国书刊的传统构图形式。水平式的构图，给人以平静、稳重的感觉，将书刊名水平排列能给整体带来平衡的作用。倾斜式的排列，可以打破过于平稳的画面，以求更多的变化，运用恰当有助于强化书刊的主题。封面设计的造型要带有明显的阅读者的年龄、文化层次的特征。对少儿读物形象要具体、真实、准确，构图要生动活泼，尤其要突出知识性和趣味性，一般配合夸张性、想象性、人格化、游戏性、幽默性等插图来进行设计创作。少儿时期正是处于所谓的视觉年龄，因此，少儿读物对他们的视觉震撼更为重要与直接。它可以培育少儿丰富的情感和想象力，而这些正是他们日后成功与快乐的源泉。对中青年到老年人的读物，形象可以由具象渐渐转向于抽象，宜采用象征性手法，构图也可由生动活泼的形式转向于严肃、庄重的形式。 总而言之，一个设计者应在既定的开本、材料和印刷工艺条件下，通过想象，调动自己的设计才能并使其艺术上的美学追求与杂志“文化形态”的内蕴相呼应。以丰富的表现手法、丰富的表现内容，使视觉思维的直观认识与视觉思维的推理认识获得高度的统一，以满足读者知识的、想象的、审美的多方面要求。
蒋军晶:我觉得群文阅读跟主题阅读有很多是一样的,方向是一致的,但也有一些不同。我更倾向于把群文阅读侧重于定位成一种教学方式,所以我甚至觉得,不应该有读本有教材的,我现在编这本读本是没有办法的,老师说群文阅读说的那么好,没有载体,没有说服力,没法实现,我才编了这样一套读本。而听了岳老师的讲座和课,我觉得她们做得更好,她们是一个团队,她们已经建构起这样的课程,甚至这样的教材,他们是要有系统性、逻辑性的。
群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。扩展资料：群文阅读背景研究与开发阅读素养作为学生必备的核心素养，已引起全社会特别是教育界的高度关注。21世纪以来，国际学生评估项目(PISA)和国际阅读素养进步项目(PIRLS)多次开展全球范围的阅读素养评估。近年来，多文本阅读在评价中的比例逐渐增加。对群体阅读的研究着眼于国际阅读素养评估的长远思考和阅读教育的发展趋势——多文本阅读在阅读生活和阅读教育中的价值将越来越突出。在语文教学实践中，也出现了单元整合、教材整合等形式，但缺乏系统性。集团阅读致力于在语文课程实施中系统推进多文本阅读的教学实践，在更广阔的视野中体现多文本阅读的价值，让学生在阅读中学会阅读，提高阅读质量。与其他多文本阅读不同，群文阅读并不一定为了扩大阅读量而扩大阅读量，而是更注重文本的质量以及多文本阅读带来的思维质量和学习能力的变化
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可以看一下这本书《群文阅读的理解与实践》于泽元、王雁玲、石潇 /著这本书对群文阅读的理论与实践进行了深入剖析。在理论上，不仅从阅读理论出发探讨了群文阅读的内涵、特征和价值，还对多文本阅读的源流进行了梳理，对有关的理论基础进行了分析，同时特别关注了群文阅读对高阶思维发展的价值。在实践上，探讨了群文阅读教学的关键要素，系统化地构建了群文阅读教学的各类课型及其操作要点，还较为详尽地说明了适用于群文阅读的十大教学策略及其应用。相信这样-本由理论到实践的专著，对于教师理解群文阅读、掌握群文阅读教学的基本路径和方法都具有重要价值。
群文阅读的书评这个你可以在百度上查询一下
群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。扩展资料：群文阅读背景研究与开发阅读素养作为学生必备的核心素养，已引起全社会特别是教育界的高度关注。21世纪以来，国际学生评估项目(PISA)和国际阅读素养进步项目(PIRLS)多次开展全球范围的阅读素养评估。近年来，多文本阅读在评价中的比例逐渐增加。对群体阅读的研究着眼于国际阅读素养评估的长远思考和阅读教育的发展趋势——多文本阅读在阅读生活和阅读教育中的价值将越来越突出。在语文教学实践中，也出现了单元整合、教材整合等形式，但缺乏系统性。集团阅读致力于在语文课程实施中系统推进多文本阅读的教学实践，在更广阔的视野中体现多文本阅读的价值，让学生在阅读中学会阅读，提高阅读质量。与其他多文本阅读不同，群文阅读并不一定为了扩大阅读量而扩大阅读量，而是更注重文本的质量以及多文本阅读带来的思维质量和学习能力的变化