例说三级提纲在计划写作教学中的运用

计划是为一定时期内项目任务事先做出通盘考虑和周密安排的应用文体。计划的重点是明确单位时间内工作项目重大活动的目的、任务、指标、方法、步骤、时间、措施、责任单位、组织指挥，以及内外部影响条件、应对策略等，力求做到“定事、定人、定时、定量、定质，全面按时保质高效完成”，当然拟写计划最大的困惑就是将这些要求具体明确体现出来。在教学实践中，遵循认知和写作规律，尝试采用三级提纲法，帮助学生化解难题，构思谋篇，收效良好，受到学生认可。下面以《某班西湖一日游活动计划》写作为例，予以简述。

政教处历来是学生、家长、班主任、校领导等多方诉求的汇合点。当我们关注班主任的反映后，从学生那里了解到他们有自己的同学群，但人数不全，主要用来相互讨论作业、联网游戏、交流想法等，不让家长和班主任参与，至于家长和老师之间的群，他们是从不关心的。从家长那里了解到班主任建立了家长群，主要发布学校的通知、表扬或批评等，但大多是家长互相沟通、集体反映问题，他们觉得这样便于发现孩子的共性问题，集体发声解决问题的效率更高；至于是否给班主任带来困扰，他们并未考虑太多。

一、三级提纲运用准备

1.三级提纲的原理

3.2 颗粒粒度测定方法 本研究采用BT-9300H型激光粒度分布仪分析系统对颗粒进行粒度测定，利用测定激光束穿透颗粒混悬液的散射估计出颗粒的平均体积，如假设颗粒为标准球体，则可计算出颗粒直径。和传统光镜或电镜测量方法相比，具有快速，误差小，精确度高，操作简便，可定量分析的优势，尤其适用于大样本的测定。激光粒度分析仪的不足之处在于：忽略了颗粒的形状，可能会对颗粒的计算结果产生一定的影响。

马克思主义认为，人类对客观世界的认知是一个不断渐进的过程。人的认识是主体在实践的基础上对客体的能动反映。人的认识活动是认识主体、认识客体、认识工具三者相互作用的过程。在这一过程中，认识主体是首要的能动因素,认识客体是客观制约性要素，认识工具则是二者的中介，是人的认识能力和认识水平发展的客观标志，体现着不同时代人们认识活动的不同方式。人的认识路线是“由物到感觉和思想”，不断深化的。

2.计划提纲体例辨识

三级提纲，循序渐进，基本符合人的认识发展规律，有助于深化人们对工作项目任务的认识。计划就是对一定时期工作项目任务的认识和实践过程。计划是做好工作的基础和完成任务的保证。在承接一项工程或工作任务后，首先要作出具体计划。任务越重，项目越大、越复杂，计划越要周密详尽。计划中必须列出所有任务，提出指标、质量要求，制定工作步骤和措施，明确人、财、物的组织，任务的分解等，并使相关人员都能看得见、摸得着、办得到，人人都明白自己该做什么，在一定阶段完成什么工作，从而各司其职，各尽其责，使人力、物力、财力得到最大限度的利用。

计划和提纲都属应用文体，都是服务于项目任务的工具。计划相对比较复杂，而提纲只需把计划的主要内容，提纲挈领，采用不同形式直观形象地列出，据此把有关材料串联起来，以深化内涵，服务于计划写作。通过不同层级提纲（如三级提纲）的拟写，计划制作起来会更加简捷方便。

细节描写就是对具有典型意义的细小情节或事物的某一细微特征进行细致描写，如人物的外貌、语言、行为、心理、环境或场面等都可以根据作品的需要进行细致描绘。细节描写能以小见大，增强作文的表现力，具有较强的艺术感染力，能突出人物的个性特征，揭示文章的主题思想，起到“秤砣小压千斤”的作用。《语文课程标准》要求“能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”，在小学语文教材中有许多名篇佳作，其中的写作方法值得教师深入挖掘，借此指导学生在习作中模仿和借鉴。下面笔者将谈谈如何引导学生学习和运用细节描写，增强作文的表现力和感染力，使文章引人入胜。

计划写作体现的不仅仅是文字水平，更是综合管理能力的体现，涉及具体工作业务的组织和安排，还需要有长远眼光和领导魄力。这是提高新时代大学生思维能力的有效训练方式。计划类文种较多，包括规划、方案、安排等。之所以选取拟写西湖一日游活动计划，是因为这是学生比较熟悉和感兴趣的内容。当然，其他计划类文种的写作提纲可以举一反三。

二、三级提纲运用指导

（一）指导拟写一级提纲

教师强调写作提纲的重要作用和基本写法后，直接下达任务，要求学生拟定一份班级一日游活动计划提纲。

《某班西湖一日游活动计划》 一级提纲

3.三级计划提纲例文的选用

2.讨论指导完成三级提纲

借助便捷的网络资讯，学生很快提交了计划的一级提纲。

概念研究是理论研究的逻辑起点。对于生态文明的概念，专家学者们的观点不尽相同，他们从自身的学科背景、关注焦点出发，对生态文明提出了不同的定义。

晚上19:00：回到湖滨公园观赏音乐喷泉——结束一日游活动。

中午12:30：雷峰塔景区（塔前小广场休息、合影，午餐）——长桥公园（参观海底世界、柳浪闻莺、品尝河坊街小吃）。

（二）指导拟写二级提纲

1.分析一级提纲

稍加分析可以看出，一级提纲就是一般旅行社的简单出行活动安排。教师在肯定基本思路正确的基础上，应指出提纲之不足，如考虑不周全，包括活动目的、保障措施等计划基本要素缺失等。

中午12:30：雷峰塔景区（塔前小广场休息、合影，午餐）——长桥公园（参观海底世界、柳浪闻莺，河坊街品尝小吃）。

在对一级计划提纲作出肯定评价并指出问题后，教师提出新要求，即拟定的计划必须保障本次班级集体出行活动的安全、有序，提纲应考虑周全，有一定的方法和措施等。按照新要求，学生开始拟写二级提纲。

可是谁能说因为爱情这些不能被原谅呢，何况她追着他的那些天天那么冷，下着雪。田铭这么说服自己，心却不由得温暖起来，就像听到了春天走来的脚步。

早上9:00：全班同学西湖音乐喷泉点集合（班委会、团支部和各小组组长负责整理携带物品、清点人数、落实紧急联系方式）——断桥——白堤——孤山公园（参观浙江博物馆、西泠印社、观赏中山公园和孤山景色）——曲院风荷——苏堤（观赏太子湾公园景色、花港观鱼）。

2.提出新要求，布置二级提纲拟写任务

晚上19:00：回到湖滨公园观赏音乐喷泉（班委会、团支部和各小组组长负责清点人数）——结束一日游活动。

  

《某班西湖一日游活动计划》二级提纲

（三） 指导拟定三级提纲

1.分析二级提纲

在一级提纲基础上，学生提交的二级提纲增添了许多方法、措施方面的内容，加强了班委会和团支部的组织领导，实行了班级成员的分组，标注了紧急联系方式，配置了地图。二级提纲显然更加具体、明确、实用，更加接近计划基本要求，这些都是需要积极肯定的。但是二级提纲仍然需要进一步细化、深化，比如，活动中缺失班团组织领导、学生分组情况及实施、活动如何有序开展、意外情况如何应对等重要内容。这些正是计划的价值所在。

早上9:00：西湖音乐喷泉点集合——断桥——白堤——孤山公园（参观浙江博物馆、西泠印社、观赏中山公园和孤山景色）——曲院风荷——苏堤（观赏太子湾公园景色、花港观鱼）。

在肯定二级提纲基本思路的基础上，教师进一步提出问题，师生集体讨论整理。比如，开展班级活动的目的是什么，拟定活动计划的目的是什么，班委会、团支部如何组织领导，划分的筹备小组担负什么职责，同学分组如何分工负责， 活动如何具体安排，活动过程如何实施，遇到突发状况如何应对，活动之后如何总结等。为帮助归纳，教师给出下表，请学生根据讨论结果，并查询相关资料，补充表格空白部分。

（四）把提纲转化为计划

师生共同补充了表格式提纲中的黑体字部分，这样一份比较完整和实用的表格式计划提纲就完成了。将计划的三级提纲转换为文本式计划，同时附上二级计划提纲中图例说明（具体见上表），那么一份比较完整的计划就形成了。

这样的“交易”让我一直悬着的心终于落了下来，甚至我都能听到这辆AMG G 63 先型特别版那四条轮胎得知这个消息时长舒一口气的声音了。一夜无梦，第二天我是在微信朋友圈各种关于雾霾指数的刷屏信息中逐渐清醒过来的，而窗帘外的红山军马场依旧是响晴薄日，一片岁月静好的样子，甚至气温都一直保持在0摄氏度以上的状态。透亮的天气、靠谱的向导、洁白的积雪和全新AMG G 63组合在一起，还能有什么出错的地方吗？

三、注意事项

1.要善于运用提纲引导思维

社会认知两大基本维度对中庸思维三因子分别的回归分析显示，能动性对三因变量均不具有显著预测作用，而社群性的预测作用均为极显著，其中，对多方思考的预测率为18%(F=27.66，p<0.001)；对整合性的预测率为6%(F=7.98，p<0.001)；对和谐性的预测率为13%(F=18.95，p<0.001)。

但还是见面了，在一次协会聚会上。她照例匆匆而来，长发不见了，皮衣换成了家常短袄。她大咧咧冲他一笑，眼角的皱纹瞬间诉说了这些年的辛苦沧桑。她大方告诉他，单位倒闭了，她靠四处打工为生。人仍单着，但已不再等谁。她早就明白了，人生，其实没多少光阴可以等。

提纲是思维的引导，写作的工具，要善于运用这个工具。计划提纲就是将计划的思路捋清楚，然后把理清的思路用文字记录下来。叶圣陶曾说：“作者思有路，遵路识斯真。” （《语文教学十二韵》） 把思路理清、理顺，对于明晰组织结构，写出通顺流畅的文章，准确表达作者的思想观点，具有重要作用。“做什么、怎么做、如何做好”，这是一般工作的思路，也是计划写作提纲的思路。俗话说，七分想，三分写。我们要把握这个工作一般思路，不断拓展计划提纲的思路，相信经过补充完善提纲，计划写作一定会取得成功。

的确，岗位管理的最终导向为医院招聘、考核、培训、晋升、薪酬等提供了客观依据，因此，这项工作科学、扎实、稳妥地推进至关重要。

 

2017级某班西湖骑行一日游活动计划三级提纲

  

序号 项目 计划内容 写作思路一二活动主题分组工作职责要求了解世界文化遗产，感触西湖天堂魅力，通过骑行，在运动和游玩中，认识杭州，增长知识，加深同学友情，提高班集体凝聚力。由班委会、团支部组织协调，成立宣传、导游、后勤三个活动小组。1.宣传策划组（组长：班、团宣传委员）负责搜集介绍世界文化遗产、西湖申遗及周边酒店布局等知识，骑行途中的采访和摄影，并收集班级游记，拟写班级活动总结，制作ppt。2.导游导览组（组长：团支部书记）负责景点资料搜集和特色介绍。3.后勤保障组（组长：班长）负责整个活动策划、后勤保障，包括当天食品采购和西湖景区公共自行车点分布情况调研。各小组分工负责。以上各组工作均由组长负责，向班主任汇报情况，在3月15日前完成。经费由班费开支。一般在课余或周末进行。做什么？1.指导思想2.总体目标3.活动主题怎么做？1.组织建构2.人员安排3.时间进度4.经费落实5.工作方式6.工作步骤6∶30，校门口公交站集合，三个小组长分别检查人员和携带物品情况。三具体活动日程行程安排6∶50，乘公交车（B1）前往黄龙旅游集散中心（或地铁1号线至龙翔桥站下车）。下车后导游、宣传、后勤三个小组人员分开，全班分为6-7个小组，指定负责同学，小组集体行动，保持通讯联络。7∶50，黄龙旅游集散中心（龙翔桥）租借公共自行车。确认各小组成员联系方式、确定几个集中会合点（湖滨、断桥、白堤、苏堤、花港观鱼、太子湾公园、曲院风荷）。12∶30，太子湾公园、大草坪集合，午餐聚会，小憩团体拍照、畅谈游玩感受，雷峰塔景区塔前小广场休息、合影。14∶00，绕湖周边慢行，自由参观。19∶00，再次回到湖滨公园观赏音乐喷泉，清点各小组人数和携带物品。19∶30，骑行至黄龙（龙翔桥） 旅游集散中心，归还公共自行车，全班集体乘公交车B1（或地铁1号线） 统一返校。一周内，小组或个人提交1篇游记，准备图文并茂的ppt演示文稿，班委会、团支部联合组织评比颁奖。如何做到？1.思想保障2.制度保障3.组织保障4.纪律保障5.“做不到”的后果（注：一般活动计划只需写出活动主题、日程安排、活动安排，不必写出要求和措施）四活动总结1.班委会、团支部负责本次班级旅游活动总结和资料整理归档。2.经验总结：计划比较周密，基本达到预期目标。3.教训总结：个别同学迟到，小团体或个人意识较强，互相帮助意识有待提高。（活动后补记）某班委会、团支部2017年10月20日

2.要不断充实和完善提纲内容

计划是管理的手段和工具，必须周密可靠，便于操作。重要工作或重大活动通常需要各个单位或部门通力合作或部门之间相互协作，涉及许多方面。提纲作为计划的先导和辅助工具，必须关注工作和活动的各个方面和各个环节。如工作活动的组织部署、机构设置、管理执行、注意事项等。另外，影响重大工作或活动的因素是多方面的，必须依靠集体力量，积聚集体智慧，群策群力，广泛征求多方意见。比如外出旅游活动的影响因素包括通常的衣、食、住、行，还包括当地的天气、治安，甚至黄金周景点客流情况等。拟写计划提纲时，必须关注整体，统筹全局，全面考虑，既关注重点难点，又关注整个工作活动的流程和细节，力求使提纲内容不断充实完善，为拟订全面详实、重点突出、主次分明、条理清晰的计划奠定基础。

3.提纲形式不拘，实用为本

提纲是主要内容的叙述纲目和要点概括。三级计划提纲的三个层次梯度，循序渐进，需要把材料的纲目、要点分条列项写出来。提纲形式可以不拘，文本式、图表式、文本图表结合式都行，因为拟写提纲的根本目的是引导深入思维，帮助搜集材料，充实文本内容，为计划拟写服务，最终促进项目任务的圆满完成。