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从形式、材料引发的思考——关于项祎《虚像点》的艺术探索

更新时间:2016-07-05

项一的雕塑创作从最初的形式探索到后来的材料语言表达,是他在不同时期、不同背景下的不同思考。

3.1.3 经济社会价值。坎布拉既有独特的丹霞地貌、丰富的动植物、茂密的森林自然景观,也有浓郁的宗教文化、特色的民族风情、壮观的水电工程等人文景观,是青海省重要的旅游景点之一。西宁至坎布拉已成为青海省最重要的旅游线之一。当地旅游业的发展,很好地推动了地方社会经济的发展,改善了当地民众的生活,是促进当地脱贫致富奔小康的重要途径。同时,发展旅游业,有利于提高民众保护环境、保护自然资源的意识,也有利于对游客及青少年开展更为广泛的地学知识科普教育。

项一是我的第一个硕士研究生,记得跟他说的最多的是“用作品说话”、"做有意义的雕塑"。

当时,我给他布置过一次作业,让他以雕塑工厂里一对废弃的车轮为基础,做一个作品构思。当时他没能完成这个作业,而是专注于在传统的写实形态上探索不同视觉效果。

情况 1 v2,v4,v6染颜色1,v7,v8中有一个染颜色1,不失一般性,假设v7染1,若v8染2,则可用上述的方法将穷点v3改染为1,并用3 来染v。 若v8染3, 则可用上述方法将穷点v1,v5由颜色2改染为1,并用2来染v。

2009年 作品参加《1985-2009“两湖潮流”——湖北湖南当代艺术邀请展》(广东美术馆

项一的作品在有针对性提出问题的同时,亦形成了他个人化的表述方式,在面对现实做出反应的同时,亦显示出他在材料语言表达方面做出的种种努力与思考。

当代雕塑的突破和回归是在不同的价值需求下的实验和探究的过程。其目的就在于在不同的语境下通过雕塑媒介传达有当下意义的思想观念,摆脱浅层无意义的经验重复。拟通过雕塑载体呈现社会个体与整体的状貌,并且提出一些有意义的话题,引发更深层次的思考。

《虚像》 绿植、木门、墨 230×70×8cm 2017

作品《虚像》是将一棵野草从草地上移栽到一扇旧木门上,并为其绘制出聚光灯下和狂放影迹的视效。使本无关的物与象产生出怪异的共处关系。

2015年《凝固局面》 “新态·2015太原国际雕塑双年展”。(太原)

——项祎

《平行世界》 透明树脂、鱼缸、仿古家具 尺寸可变 2017

作品《平行世界》是将鱼缸内的水平面作成和外界截然不同的另一个水平,将这个内在体系称之为平行世界,每个鱼缸里有一滴溶血,取义“滴血认亲”中的亲缘血相融。用血脉关系来联结“平行世界”。

模糊的、凝固的“死棋”,旁观者迷,局内者清。

班干部选拔制度不科学也是班级管理制度不完善的重要表现。班干部选拔主要有任命、轮值、选举三种方式。这三种方式都看重学生的道德品质、学习成绩与能力素质,又都有各自的特点和适用的条件。许多班主任往往忽视了班级的具体情况,不能结合实际选拔班干部。比如,有的班主任为了省事省力,往往采取直接任命的方式确定班干部人选,摒弃轮值和选举的方式,难以激发大学生参与班级自主管理的积极性和主观能动性。由于缺乏参与意识和锻炼机会,班级大部分学生对班级管理漠不关心,班级管理不得不回归传统管理的老路。

对照组中,男女之比为30/20,年龄范围为35岁-62岁,年龄均值为(47.60±5.10)岁,病程范围为2年-8年,病程均值为(3.42±1.10)年。

《把玩物》 红木 20×3×0.4cm 2013

作品《把玩物》是将三把20厘米标准红木材质木尺再造的过程。去除木尺冰冷的棱角和直线,将其打磨包浆成作者心目中的“把玩之物”,经过一年多的护理把玩,使其正真由物质属性由工具变为玩物。(作品一为匀称椭圆组合配以象牙镶嵌;作品二为镖形造型,铭文雕刻;作品三为刀形造型,图案雕刻)

尺一种测量工具代表度量衡、尺度、标准,将其再造为“玩物”是讽刺当今社会权贵阶层对于各个层面的标准尺度的挑战、无视与亵玩,作品表面的把玩趣味和雕凿之悦,实则表达一种悲伤、愤慨的“玩物”情结。

《开发1.44平米桃源理想》 木箱、石 150×120×120cm 2017

在德国驻留的艺术家 魏飞经过柏林墙的时候捡到一块碎块作为礼物送给我,一颗来自那堵普通围墙的神奇石头。这时的我每天为装修住房浏览各色“欧式”风格,于是筹备开发一块理想空间。在回运作品的包装箱这块属于我,且可移动的空间里,当一次开发商。

“投”原为“殳”,甲骨文字形,像人手持长柄大锤。造字本义:用杸杀人。《周礼》上说,杸用积竹做成,有八棱,长一丈二尺,树立在兵车上,车上的部队拿着它作先锋。在篆文中,“殳”旁再加上“手”,造出会意字“投”,表示手掷杀器。现在“投”指有目的的抛、掷、扔。

2008年《救命》“中国姿态——首届中国雕塑大展”(北京、厦门)

2011年10月 “移植根本”项袆作品展,西部美术馆(西安)

2014年 作品参加比利时皇家美术学院350周年校庆展(安特卫普)

2005年《发型研究》 中国“雕塑百年”展览(上海)

2007年《等待下一班车》 “雕塑与城市对话上海国际雕塑年度展”

(上海)

要想保证人们的工作和生活,就应该对电力系统进行不断的完善和更新。针对不同的情况制定有效的措施,相关人员还应该做好记录,在变电站发生安全事故时能够有效抢救并恢复。在我国北方,冬季非常寒冷,电网设备容易在强降雪冲击下,电杆倒塌,造成整个地区电网崩塌。在变电站发生这样的情况下,应该结合相关规范进行及时的处理,把危险降到最低。重点是出现电网断裂的状态下,应该安置警示牌,对现场进行全面的封锁,避免出现触电的危险。

个展:

在他近期的作品中,项一不仅延续了他一直以来的光影视效研究,还更进一步把现成品材料和一些非传统的改造方式带到作品中,用以传达他的想法。材料形态的选择、材料品性的利用、技术的介入方式和最终的视觉呈现都成为作品表达的有效解释,可以说给想要表达的观念创造出了合适的物象载体。我把这些作品看作是一份迟到了十年的答卷。

2010年 作品参加《川上楚天雕塑作品邀请展》(武汉美术馆)

2010年12月 作品参加《中国雕塑学会沙龙青年推介计划展》(今日美术馆) 2013年《吾身II》《头痛医脚》“延伸·2013中国大同国际雕塑双年展平行展”(大同)

where Cth is thermal capacitance, Rth is thermal resistance and Pth is thermal dissipation.

2013年《自恃I》 “从长安到雅典”雕塑展(西安)

文献[9]对传统全桥整流电路、同步开关电路(SSHI)与并联电感同步开关电路(P-SSHI)进行了对比分析,发现采用P-SSHI电路比其他两种电路的能量俘获效率高。文献[10]对同步电荷提取(SCE)技术和P-SSHI电路的输出功率进行比较,发现P-SSHI电路的平均输出功率是SCE电路的1.6倍。相比其他几种压电能量俘获电路,P-SSHI电路结构简单易于实现,且能量提取效率高,因此已经成为压电能量俘获的主流技术。

2014年 作品参加第二届中德文化节雕塑展(柏林)

群展:

2015年《宅男》 “风口——2015青年雕塑邀请展”(合美术馆)

《虚像点》,实物通过光反射或折射,反向会聚成虚像点,最终集合成像。我个人的观念如同成像作用里的透镜,虚像则是透过我的意识折射出的物质结果。通过对实物的改造,使它不再是“实像”,成为我心目中的那个“虚像”,心物一元。点是一个程度的概念,和我个人对作品表达的执念一样,稍微偏移就无法成像。“虚像点”展是近九年在西安生活创作的集合,浸在中国传统文化中的一些成长,以及在研究中国古代艺术间创作当代艺术的一些实践。

2016年8月作品《身影》入选国家艺术基金青年艺术创作项目。(北京)

2017年《发型研究》 “新轴线2017武汉CBD·泛海国际雕塑艺术季”(武汉)

教学细节是外显的,是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体的东西,它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情,可能是师生之间互动的行为组合,也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要的行为反应。强调教学细节是一种教学行为,是一种师生行为的组合,就是表明教学细节具有外显性和可观察性。它不是教师与学生抽象的、内隐的思维活动和内部情感,而是这种内部东西的外显化、具体化和操作化。建立在外显性和可观察性基础上的教学细节,是教学信息输出和输入的重要信息反馈途径,学生通过观察教师的外部行为做出相应的学习行为,教师也通过观察学生的外部行为采取相应的教学措施。

2017年《项一亿》 “再聚焦”开馆展(美术文献艺术中心)

项一(祎),1981年生于湖北。

2006年 毕业于湖北美术学院雕塑系

2009年 毕业于湖北美术学院雕塑研究生

2009年至2016年 任教于西安美术学院雕塑系

该教学改革方案在我院2014级物联网工程专业学生中进行实施,共发放调查问卷143份,回收140份,其中有效问卷136份,问卷调查结果中133名学生认为自己通过该课程可以较好地对前期知识进行查漏补缺与巩固,130名学生认为该方法在锻炼编程能力方面有显著效果,有120名学生认为自己能顺利完成实训任务,131名学生通过该实训课程能够与同学之间良好地进行协作。问卷调查数据表明,对于《岗位技能实训》课程的改革得到了大多数学生的认可,可在条件允许的情况下应用到其他课程中去。

2016年至今 西安美术学院博士在读工作于湖北省美术学院

傅中望
《雕塑》 2018年第02期
《雕塑》2018年第02期文献

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