小小千寻小尼玛
3未闻花名3
教科院发展与教育心理学试卷2004年南师大教科院发展与教育心理学复试试卷专业名称 发展与教育心理学科目代码 559科目名称 发展心理学一，名词解释（每题5分，共20分）1，关键期2，依恋类型 3，运算 4，语言获得二，简答（每题10分，共40分）1，儿童动作的发展遵循什么规律？在儿童早期，动作的发展具有什么重要的意义？2，同伴交往对儿童的道德成熟有什么作用？3，男女之间存在哪些性别差异？发展心理学家如何解释这种性别差异？4，简要阐述儿童语言获得的不同理论，并提出你对儿童语言获得的见解三，论述题（共40分）1，调查显示，目前，在我国中小学生中存在不同程度的厌学现象。请从儿童理智感发展的特点入手加以分析并提出合理对策。（20）2，儿童个性的发展和社会化过程受到哪些因素的影响？作为教育者如何充分正视他们的积极作用从而有助于儿童的社会化？（20）2004年南师大教科院发展与教育心理学复试试卷专业名称 发展与教育心理学科目代码 560科目名称 教育心理学（A）一，名词解释（每个4分，本大题共20分）1，概念形成 2， 准备性原则 3 学习风格 4 内部动机 5 内容效度二，简答题（每题10分，共30分）1，简述加涅的智慧技能层次论。2，简述陈述性知识与程序性知识的区别。3，简述专家与新手解决问题能力的差别。三，论述题（50分）1，述评布卢姆的掌握学习。2，述评建构主义学习理论。2004年南京师范大学发展与教育心理学初试试卷 专业：发展与教育心理学 科目：发展心理学 科目代码：455一、名词解释：1、关键期 2、依恋类型 3、运算 4、语言获得二、填空题：1、儿童发展的相互作用论强调了主体与客体的交互影响，突出了主体的 ，这是发展观点的重大改变。2、科学儿童心理学诞生于 年，以 的著作《儿童心理学》为标志。3、在儿童语言发展过程中，对句子的 先于句子的 。4、在智力测验的发展过程中，为了衡量儿童的聪明程度，心理学家运用的指标经历了从 到 再到 的演变过程。5、儿童身体的发展严格服从 和 原则。三、判断说理：1、怯生是一种不可避免的、普遍存在的现象。2、儿童句子的发展过程有其自身的规律，与儿童思维的发展没有联系。3、“视崖”实验证明了儿童的深度知觉能力是与生俱来的。4、儿童心理的发展既是连续的、又是分阶段的。四、简答：1、儿童动作的发展遵循什么规律？在儿童早期，动作的发展有什么重要意义？2、同伴交往对儿童的道德成熟有什么作用？3、男女之间存在哪些性别差异？发展心理学家如何解释这种性别差异？4、简述儿童语言获得的不同理论，并提出你对儿童语言获得的见解。五、论述题：1、调查显示，目前，在我国中小学生中存在不同程度的厌学现象，请从儿童理智感发展的特点入手加以分析并提出合理对策，2、简述并评价皮亚杰关于儿童思维发展的理论。3、儿童个性的发展和社会化过程受到哪些因素的影响？作为教育者如何充分正视他们的积极作用从而有助于儿童的社会化？2004年教科院发展与教育心理学专业初试试题科目代码454 科目名称 教育心理学一，填空题 （30分）1，现代心理学与教育的结合产生直接为教育服务的分支学科主要有:学习心理学、（ ）（ ）（ ）。2，教育心理学家认为写作主要由构思、表达、修改三个阶段构成，其中构思由（ ）（ ）和（ ）三个亚阶段构成。3，态度和品德的形成过程经历了依从（ ）（ ）三个阶段。4，皮亚杰把儿童的品德发展划分为自我中心、（ ）、可逆性和（ ）四个阶段。5，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有只是之间建立了（ ）和（ ）联系。6，在实际的教学中主要适用的直观方法有（ ）（ ）（ ）这样三种形式。二，选择题（20分）1， 精加工策略有助于提高学习效果，其基本原理是（ ）A防止信息的干扰 B加深记忆痕迹 C 正迁移 D 增加提取线索2， 在影响学生品德学习的外部条件中最容易受老师操纵的因素是（）A 家庭 B班集体的风气 C 教师的权威 D社会舆论3，布卢姆认为认知领域教育目标分类的主要依据是（）A 只是和技能习得的心理过程 B 知识和技能的心理表征 C 知识向技能转化的规律D知识和学习情境与其测量情境的变化过程4， 从知识分类学习与教学的观点来看，中小学生中常用的五步课堂教学结构的不足是（ ）A 过分程序化 B过于强调教师的经验 C注重教而忽视学 D未反应知识与技能学习的差异5，形象地说，动机对有意义的学习所起的作用，犹如（ ）A 催化剂 B特效药 C无效药 D短效药 6，课堂里最主要的人际关系是（）A 吸引与排斥 合作与竞争B 群体规范C从众D群体凝聚力7“将心比心”的心理机制是（）A 移情作用B心胸豁达C 期望效应D心理疏导8，在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因而作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）A 内在强化B替代性强化C 负强化D无意强化9，在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在教育心理学中成为（）A 变式B比较C概括D抽象10，研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（）A 正相关B负相关 C无相关 D动机强度适中，学习效率最高三，术语解释（40分）1， 陈述性知识 2自我提高内驱力 3 心理练习 4学习风格 5 认知策略 6生成学习7品德 8动机作用四，简答题（30分）1， 从认知结构的迁移观，谈做好教学工作两个主要方面的内容。2， 简述问题空间的构成意义。3， 简述课堂纪律的功能五，论述题（30分）1， 专家与新手在解决问题能力上的异同。2， 教学设计的主要环节内容意义2004南师大硕士研究生入学初试试卷 适用专业：040203应用心理学 040202发展与教育心理学 040201基础心理学科目代码332 科目名称：普通心里学和实验心理学普通心里学 一、 名词解释（各5分）1 社会化 2有意后注意 3抱负水平 4心理状态二、 选择题（各1分）1 从人的心理的整体性、稳定性和差异性看，可以区分出（ ）A行为与反应 B心理特征、个性心理和自我 C意识与无意识 D心理过程、心理状态和心理特征2 能够影响视觉系统传导通路中各级神经元反应的视网膜上的区域被称为（ ）A感受野 B感受性 C感觉阈限 D感应性3 人们对如游泳、骑车和跳舞等运动技能的记忆属于（ ）A陈述性记忆 B程序性记忆 C情节性记忆 D短时记忆4 一般说来，比较适合粘液质、抑郁质气质类型的人所从事的工作有（ ）A飞机驾驶员 B高空作业者 C精细手工业者 D短跑运动员5 想象所反映的内容是（ ）A现实生活中已有的事物 B现实生活中没有的事物C现实生活中目前没有但将来会有的事物 D包括以上所有的事物6 鲁迅先生在塑造小说《祝福》中祥林嫂人物形象时主要借助于（ ）A 幻想 B再造想象 C创造想象 D梦7 在条件反射开始建立时，动物出现泛化反应。其后经过只强化条件刺激而不强化类似刺激，动物便只对条件刺激反应，而对类似刺激产生了抑制效应，这是因为动物发展了（ ）A分化抑制 B延缓抑制 C消退抑制 D扩散与集中8 “入芝兰之室，久而不闻其香”是由感觉的（ ）所引起。A相互作用 B适应现象 C同时对比 D感受性提高9 由于比尔是一件要案的嫌疑犯，警方将对他做一次测慌试验，试验中仪器最可能要测量他的（ ）A面部表情 B眼睛活动 C血糖水平 D心律变化10 学好数学，有助于学好物理、化学。这种心理现象是（ ）A联想 B动机 C迁移 D定势三、简答题（各8分）1 哪些因素会影响保持曲线2 语言在人类心理发生、发展中起什么作用3 如何理解心理学研究中系统性原则三、 论述题（共46分）1 智力测验的项目的筛选原则是什么？怎样计算个人的智商得分（20分）2 举例说明情绪与认知、个性有什么关系（26分）实验心理学一、 名词解释（各5分）1 单组实验设计 2 幂函数定律二、 简答题（各10分）1 选取实验课题过程中文献分析的主要任务是什么2 信号检测实验中被试的判断标准主要受到哪些方面因素的影响三、 实验设计与计算已有研究表明，汉字的视觉识别受到汉字的笔划数、结构类型（如独体字、左右结构、上下结构）、字体大小等因素的影响，现在请您设计一个研究方案以探明这三个方面因素对汉字视觉识别的影响是各自独立的还是有交互作用的。（要求写明：实验被试，实验中的自变量、因变量和可能的额外变量，实验设计类型和基本方案，实验的基本步骤，数据处理方法和可能的结果等）
草泥马叔叔
教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。（1）个体心理发展对教育的制约作用。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理准备状态两方面。生理准备状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体接受教育的自然前提。心理准备状态包括智力因素的准备和非智力因素的准备两个方面。（2）教育对个体心理发展的促进作用。1、发展性教学；教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面。在教育与心理发展的关系中，更重要的是要看到教育对心理发展的促进作用。2、早期教育。
