贪吃的pinko酱
啃鲍鱼的螺丝
校园足球文化是由物质、精神、行为和制度四种文化的统一。其中行为文化处在核心位置[2]。 物质文化 校园足球的物质文化分为足球的场地和师资力量。场地设施是足球项目开展的基础条件,是足球教育活动的场所。加强师资建设是校园足球开展的必要条件。落实到每一所学校中至少有一名足球专业教师。 (二)精神文化 校园足球的精神文化体现在校园足球活动的自身价值提升。精神文化是校园足球文化的建设方向,承载着学生和教师对校园足球的需求,使之达到理想状态,校园足球的健康发展是社会对足球的期望目标,也是学校的期望目标[3]。 校园足球的自身品牌价值蕴含了精神文化的内涵。足球作为一项体育运动,在学校、社会中开展,各方面参与的客观环境影响下,形成一种城市文明进步的方向。一个积极向上的足球文化代表一个社会、一所学校的精神成长,在足球事业极为丰富的文化内涵下,承担着重要责任。 (三)制度文化 制度文化是校园足球的规则和运行模式两个方面。规则的主导文件是国家体育总局、教育部等相关部门下发的一系列文件,整体纲领体现在党和国家领导人对足球的建设认识。规章制度主要是指足球管理的规则、实施方案和管理要求等。 运行模式是管理模式和活动开展模式的统称。重点问题是如何将校园足球推进各级足球管理机构的体育教育结合。校园足球是一项活动,包括竞赛、练习、娱乐等,随着社会各界对足球文化的认识加深,校园足球的自身活动也在逐渐完善,融入更多的活动类型,成为校园足球活动的组成部分[4]。因此,将校园足球的整体规划、活动规范等方面列入到校园足球制度化建设的层面,更好的开展足球教育。 (四)行为文化 如图1所示,行为文化是校园足球文化的建设核心,与学生产生直接关系。 校园足球的行为文化包括价值取向、行为方式和行为环境。价值取向包括了价值目标和学生对足球的认知、理解;行为方式是足球的各类活动;行为环境是学校开展足球活动的氛围、条件等[5]。 结论:综上所述,体育也是教育的一种。校园足球文化包括了相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。校园足球文化的建设能够培养学生对体育的兴趣爱好,提高自身素质,以足球文化的建设为教育手段,推动校园文化的建设,成为学生学习、成长的一种生活方式,学生热爱体育运动,提高德、智、体的综合教育发展。
童真记忆2008
我们学校既美丽,又宽阔。学生有许多可以活动的地方,有乒乓球台,篮球场……其中我最喜欢足球场。为什么?接下去看吧。足球场在教学楼后面,被一重重跑道包围。足球场四季都是绿色,小草绿油油的,它们竖着耳朵,似乎在聆听着孩子们的读书声。一阵风吹到,小草就为书声打着节拍,一摆一摆的。小草在冬天可能枯了一点,不过不是“野火烧不尽,春风吹又生”吗,到了春天小草又会生机勃勃的。体育课时,小草伴随着孩子们的欢乐和笑声,在足球滚过的时候,微不足道的把足球举起来。孩子们你一脚,我一脚的,快乐极了,小草笑了。夜晚,小草快乐得睡不着,开始数星星,星星一眨一眨的,好像说:“小草小草快睡觉,否则明天没力气。”小草好像被催眠一样,也悄悄进入梦乡。我们的学校既美丽又宽阔,你们会喜欢的。足球场的景色很美吧,不如自已来看看吧。